農村中學信息化教育存在的問題及其對策探究

葉灝舟

摘要：本文針對農村中學信息化教育存在的問題提出了相應的對策。結合實際，從對信息化的認識、資金投入、隊伍建設、利用效率與學科整合方面進行了分析，根據當前農村信息化現狀發表了自己的建議和設想，試圖推動當前農村中學信息化技術水平，推動農村信息化教育的進程。希望有關部門能夠重視農村中學信息化的建設。

關鍵詞：農村中學信息化教育；問題；對策 中圖分類號：G633.67文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0027-02《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中指出："實施農村中小學遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益"。我作為基層信息技術教育人員，目睹了農村中學信息技術教育的現狀，發現在推進農村信息化教育過程中存在著許多問題，有很多難題制約著信息化教育的發展，需要找出推進信息化教育發展的對策。

1.農村中小學信息化教育存在的問題

1.1對信息化教育建設認識不到位。傳統的教育觀念是以教師為中心的教育教學模式，對教學環境信息化的要求不高。一些領導對信息化不關心，只顧搞經濟建設；部分教師認為信息技術是擺樣子，對當前教育起不到多大的作用，與傳統教學方法相比效率低，甚至會說："講課用什么課件，不用就講不好嗎？把課講好，來實際點，用不著搞什么花花樣！"也有教師以制作水平低、運用能力差為借口抵制。應試教育在社會上的廣泛延伸，農村學校"以考試成績、升學率論質量論水平"、"一支粉筆一塊黑板一張嘴教學"的現象還依然普遍存在。

1.2資金投入比例失調，設備老化。在對信息化教育的資金投入中，普遍存在著重視硬件、輕視軟件、忽視教師培訓的現象。教育資源配置上，還存在資源配置不平衡性、不公平性：投資向大、中城市學校傾斜、條件較好的學校傾斜、向重點鄉鎮學校傾斜，完全忽視一般農村中小學的信息化建設投入等人為的配置不合理。

1.3信息化教育隊伍薄弱，教師信息技術水平有待提高。以我區為例，一是信息技術管理人員和信息技術任課教師知識標準化、技能專業化程度低，理論水平、管理水平、教學水平與專業教師差距大；二是學校教師的信息技術技能水平較低；三是學校缺乏信息技術骨干教師，對其它教師起不到骨干帶頭作用，在利用現代教育技術進行課堂教學時缺乏指導；四是大多數城鎮教師信息技術水平明顯高于農村教師、重點學校教師信息技術水平高于非重點學校教師。

1.4信息設備利用率低，無法實現信息技術與其他學科的整合。由于傳統觀念的影響、師資隊伍的相對薄弱，造成設備使用率很低。教師課堂教學主要采取信息技術為主的課堂演示型教學模式，以教師操作為主，學生觀看屏幕（與電腦相連的投影屏幕）的教學形式，學生只是被動的接受，其學習的主動性得不到充分體現，基于網絡資源的自主性學習、協作學習那更談不上了。這些都表明信息技術的應用還遠遠沒有發揮它獨特的魅力，還需要提高其效能。

2.正視問題視角下推進農村信息化教育的思考

2.1端正思想、轉變觀念、提高認識。

2.1.1基層教育行政部門領導要在注重經濟建設的同時，大力宣傳實現教育信息化的意義及它在教育中的重要地位，認識普及信息技術教育是適應信息化社會教育方式根本轉變的需要，進而加快教育信息化推進義務教育均衡發展的需要。

2.1.2應用有效的評價機制強化觀念。將學校信息化建設納入考核黨政主要領導、教育主管部門、中小學校長的考核機制之中；對教師優質課評選、示范課公開課及日常教學評價，實行教育信息化一票否決制等進行引導和規范。

2.2拓寬信息化教育投資渠道，注重硬件與軟件建設?！秶鴦赵宏P于進一步加強農村教育工作的決定》明確指出：落實農村義務教育"以縣為主"管理體制的要求，加大投入，完善經費保障機制。在硬件建設上，一是提高政府投入，改變政府單一的投資行為，建立政府投資為主、社會投資為輔的投入機制。二是國家和各級地方政府要設立專項資金，建立合理、健全的機制，須做到資金?？顚Ｓ?；三是教育行政部門和學校要節省開支，使更多的資金用于信息化教育建設，保證信息技術投入比例逐年增長；四是鼓勵社會知名人士、知名企業向教育投資，給他優惠政策，并出臺相應的法律、法規加以保護。五是動員全社會關注教育事業的發展，搞以"獻愛心"為主題的社會募捐活動，讓全社會投入到支援信息化教育的洪流之中。在強化硬件建設的同時，還需加強軟件環境建設。

2.3加強教育科研，促進信息技術和學科教學的整合。教育信息化的過程當中，信息技術和各個學科之間的整合式最為重要的過程。開展信息技術的同時，也不能忽略信息技術和其他學科教學的結合，提倡在其他學科的教學過程當中更為廣泛的運用信息技術手段，而且搖擺信息技術融入到其他學科的教學當中去。

所謂信息技術和其他學科教學的整合，意在將科學技術與信息技術有機的結合起來，將信息技術視為教育教學當中必不可少的一部分。教師在教育教學的時候，嘗試運用信息化的教學理念，提高教學效率，有助于孩子們自助學習，開發孩子們學習的積極性和動力。

當前，在新課程的配需當中，一個最為明顯的現象就是課程的內容設計與信息技術嚴重脫節。培訓的內容大多呈現"有思想沒技術"或是"有技術沒思想"的情況，很少有做到整整將兩者進行整合的。

2.4加強教育資源建設，實現信息共享。開展教育信息化的基礎工作就是資源的開發與利用。若想在區域信息技術教育中心的基礎之上，給與每個學校提供充足的信息資源，以資鼓勵學校開展校園網的建設，沒有充足條件的中小學就必須滿足設備的需求，開設多媒體教學，增設多媒體信息設備，降低教師的資源共享教學，定時更換教學資源。與此同時，也增設各區域間的資源庫，以便鼓勵教師之間合作教學，更具鄉鎮學生的特點設計自己的教學模式。建設資源庫，有助于教師之間進行交流，也可以省時省力，這樣農作的信息技術教育的可操作性將會更強。

2.5切實加強中小學網絡道德教育。據相關資料顯示，現如今大多數的中小學生都沉迷于網絡，如網絡游戲、網絡聊天等等，這些現象都在無時無刻不提醒著我們高度重視網絡道德教育的建設，切實將強孩子們網絡道德教育。一方面，要培養孩子們的道德判斷能力，讓孩子們能夠正確的去分辨是非黑白，懂得識別真善美；另一方面，注重提高學生的價值觀的教育及欣賞，讓學生去積極主動的欣賞有利于身心健康的信息。最后一方面，注意強化法制教育的責任感，讓學生們了解到無論是什么樣的環境，哪怕是虛擬社會，也是要為自己的言行服法律責任的，如若不嚴，將會為自己的言行承擔應有的責任。