多元管理，提高班級凝聚力

徐艷梅

摘要：教育事業是我國現代化事業建設與發展的重要內容。班級作為進行教育的基層單位，對班級進行管理是班主任需要進行的重要工作。一個管理有序的班級有助于促進學生的全面發展。筆者身為一個初中班級的班主任，根據多年的教學經驗，在本文中淺談了幾點有效對班級實施多元管理工作的策略，具有一定的參考意義。

關鍵詞：初中；班級管理；凝聚力；自主意識中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0331-02一個班級的凝聚力和學風對班級內的學生起著非常重要的影響，而班主任對于提高班級凝聚力，樹立優良學風承擔承擔著重要的責任。為了全面的推進班級管理工作與完善，班主任應當不斷探求科學高效的管理方法，培養學生們的服務意識、自主意識和班風意識，使學生與班主任在班級管理中和諧相處、共同進步。

1.優化崗位，培養服務意識

一個好的班級必然需要好的班干部，優秀的班委能夠對班級起到很重要的影響。班主任應當通過優化班級崗位，培養班委的服務意識，從而促進班級的整體發展。

比如，我在班內設立了班長、學習委員、體育委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員、紀律委員等班級崗位。正所謂無規矩不成方圓，我通過制定各個班委的規范和獎懲制度，從而激發同學們的服務意識和班級榮譽感。例如，為了提高班級整體的學習成績，我通過制定制度讓學習委員樹立責任意識，充分發揮學委的作用，帶領班集體前進。我賦予學習委員較大的權利與職責，他可以規定同學們自習時的任務，可以給全班同學留作業，可以懲罰成績倒退的學生多做練習，同時他也應當以身作則，給同學們樹立榜樣，同學們有問題需要講解時要熱心幫助。另外，學習委員應當密切關注同學們的學習情況，當發現大家對學過的某些知識不明白或對大部分人對某道題都不會做時，應當及時反映給科任老師，這樣老師們在講課時就能重點講解與答疑，提高同學們的學習效率。當班級組織的綜合性考試或學校組織的綜合性考試同學們的成績有所提高時，我會依據班級整體進步的情況對全部同學進行獎勵，當然學習委員獲得的獎勵會是其他同學的四倍。

初中學生普遍具有自尊心、榮譽感強，渴望得到班主任與同學認可的心理特點，在上述班級管理中，我通過建立這樣的獎懲制度，激發了學生們的斗志，同時也培養了學習委員的服務意識，有利于提高同學們的學習成績。

2.活動切入，激發自主意識

初中生是學生從兒童期向少年期過渡的時期，這一時期同學們的心理和生理都發生了較大的變化，處于一個獨立性與依賴性，自覺性與被動性比較錯綜復雜的階段，激發同學們的自主意識是班主任需要完成的重要職責之一。在進行班級管理上，我通過以活動切入，培養學生們的自主能力。

比如，為了美化教室環境，我組織了班級裝飾美化活動，同學們可以自發性的發揮才藝，可以動手進行小制作來裝飾，進行美術作品的展覽，可以展示自己的文筆或是發揮創意制作黑板報。除此之外，同學們還需認真勞動，做好教室的打掃工作。在進行活動時，我不會明確的告訴大家每個人的職責是什么，只是引導大家為班級的美化發揮自己的一份力。在這一過程中，我發現同學們都會受整體氣氛的影響，主動的去尋找自己應做的事情，有才藝的同學發揮自己的才藝，沒有才藝的同學會選擇打掃教室的衛生，例如擦玻璃、擦黑板、掃地等。每個同學都在集體中成功的扮演著某種角色，主動的去參與到活動中來，尋找到自己在班級中的位置并為班級體做出貢獻。最終教室在同學們的齊心合作下煥然一新，整潔而富有韻味，給人以生氣勃勃的感覺，同學們都為這一成果感到開心而富有榮譽感。

在上述活動中，我通過以活動切入的方式，充分調動同學們參與活動的積極性，激發自身的責任感，從而促進自主意識的發展，取得了很好的效果。

3.形成文化，滲透班風意識

人總是生活在一定的環境或氛圍之中，環境對人的影響是巨大的。樹立良好的班風對于提高班級凝聚力有著不可估量的作用，班主任應當采取有效措施來建設班級的文化，滲透班風意識，使班集體呈現一個良好的精神風貌。

班主任的形象對班內同學們有著潛移默化的影響，為了培養正確的輿論和良好的班風，我首先要以身作則，給同學們樹立榜樣。比如，我在上課前會認真備課，做好充足的準備，精確的把握時間與進度。上課守時，從不遲到，以培養同學們守時的習慣。班級文化不是一朝一夕就能建設的，我會抓住機會，循序漸進的規范學生們的行為。比如，為了健全班級的物質文明建設，當我發現有同學在書桌上亂寫亂畫時，我會及時進行指責，告訴他這樣做是不對的，并對全班同學強調要保護好班級內的任何物品，它們都是我們這個班級的一部分。我鼓勵同學們要保持自己所在位置及周圍的環境衛生，從而使班級整潔美觀，當我發現某些同學個人位置和周邊的衛生都一直保持的很好時，我會給予表揚，激勵每個同學都做到這樣的程度。在上課時，如果我發現某些同學有不良坐姿，我也會提出批評，告訴他不良坐姿的危害，以培養學生養成良好的生活和學習習慣。此外，為了嚴格的貫徹班級文明建設，我還制定了班級公約，載明了對同學們個人形象、紀律衛生、品質道德等方面的要求，通過建立明確的標準，強化同學們的班風意識。

在上述管理工作中，我通過對同學們的日常行為進行指導規范并利用班級公約來約束同學們的行為，讓同學們養成良好的班級風氣。我相信，通過長期的努力，必能建設出優秀的班級文化。

馬卡連柯說："教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。綜上所述，通過優化崗位、活動切入、形成文化等有效措施能夠對班級形成有效的管理，樹立同學們的班級集體意識，提高班級的凝聚力，進而實現促進學生全面發展的教學目標。

參考文獻：

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