立君子之品，做有德之人

黃宜靜

中圖分類號：G633.98文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0368-02隨著社會與經濟的飛速發展及大量農民進城務工潮的出現，農村人民的生活得到了很大的改善，不愁吃喝玩樂，但農村子女的教育問題卻出現了令人擔憂的現象：大量隔代撫養的留守兒童聚集在一起無所事事，他們自私冷漠，厭學暴躁，生活自理能力差；不懂理解與寬容，不知體貼與感恩；坐擁幸福的生活卻感覺空虛無聊。怎樣才能擺脫這一現象，讓農村的這些青少年們活得真實快樂？我們認為：解決這個問題必須切切實實地開展"灑掃應對"教育，從青少年日常生活中的勞動實踐教育和待人接物的禮節教育開始，培養他們愛勞動，知禮節的行為習慣，讓孩子們學會生存的技能和本領，懂得自立自強、感恩向善，樹立正確的價值觀與人生觀，做個道德高尚的人。開展"灑掃應對"教育對當前青少年立身立德的重要性，從以下幾個方面可以看出：

1.開展"灑掃應對"教育是培養學生生活技能的需要

現如今農村中的大多數在校生都屬于留守孩童，由于隔代撫養的關系，孩子大多都是在祖輩的溺愛中成長，祖輩對孫輩過度的疼愛，凡事都習慣于遷就孩子，造成了許多青少年任性、依賴性強和生活自理能力低下的現象。衣來伸手，飯來張口的優越生活使他們不屑于參加任何的勞動，有的甚至連最基本的生活自理能力都沒有。學校開展"灑掃應對"教育，可以讓他們從日常生活中最基本的灑掃應對開始，每天早早地伴隨著校園廣播，與同學們一起拿起勞動工具開始一天的學習生活。我們也可以充分利用學校的實踐勞動基地及參加各類社會實踐活動等方式，圍繞著清潔衛生、家務勞動、接人待物、果蔬種養等方面，使學生在日常的學習中悄無聲息地學會自理生活，培養他們的動手能力和良好的勞動習慣，使學生掌握簡單的生活常識與技能，促進孩子綜合素養的培養，不斷提高青少年學生在自然環境和社會環境中的生存與發展能力，為學生的終身發展與幸福奠定堅實的基礎。

2.開展"灑掃應對"教育是培養青少年良好心理品質的需要

如今農村中大量孩子的監護人，大多是年老體弱的老一輩或者文化低下的年輕父母。他們在教育孩子上大多都是過度的溺愛，嬌縱與一味的順從，很容易使孩子在心理和精神的發展上出現偏差，導致童化心理的延長，加之隔代教育在思想觀念上有著很大的差距，難免會出現溝通交流上的問題。大多監護人往往只是盡量滿足孩子物質上、生活上的需求，缺少精神和道德上的教育與正確引導。開展"灑掃應對"教育可以彌補當前農村家庭教育中的這種缺陷，由學校教育來引導學生保持健康良好的心態，并指導家庭教育如何做好孩子的心理輔導，把心理品質的教育滲透到學校各科目的教學教育及日常生活的教育之中，及時地解決孩子們在學習生活上碰到的各種問題，舒緩他們的不良情緒，讓他們保持愉快的心情學習與生活。此外，學校組織舉辦的各類活動也有助于幫助排解他們的心理壓力，使他們勇敢地直面生活，并懂得人生百態，世事難料，有些事情的發生不會因為我們的主觀意念而有所改變，假若一個人沒有寬廣的胸懷，只會給自己增添不必要的煩惱和憂愁，導致抑郁等各種不良情緒的產生，這樣既不利于青少年學生的身心健康也不利于他們的學習與生活。反之，如果一個人有著寬闊的心胸，那我們就可以保持沉穩的心態，昂揚的斗志和堅定的信念，就能夠做到敗而不餒。在遭受失敗或者挫折之后用冷靜的目光審視挫折，總結經驗教訓，重新獲得智慧和前行的力量。在活動中讓他們所承受的各種壓力通過勞動或與他人交流溝通等的形式得以盡情地釋放，并學會如何與他人團結協作，和諧相處，從而在"灑掃應對"中端正自己的心態，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，懂得把感恩向善，謙虛仁愛等正能量的處世態度傳遞給身邊的人。

3.開展"灑掃應對"教育活動是健全學生人格的需要

經濟大潮的沖擊，西方享樂主義的滲透，青少年人群中，出現了許多的人格缺陷，為一部手機對自己的父母大打出手的行為屢見報道有的青少年甚至早早地走向歧途，與社會不良青年混跡江湖，騙吃騙喝；為所謂的朋友義氣誤傷他人；有的感覺人生沒有希望與意義，稍微碰到一些小小的挫折就心灰意冷，產生輕生的念頭，甚至直接放棄自己的生命。這是孩子在成長的路上缺少"灑掃應對"教育的后果，他們習慣了衣來伸手，飯來張口的生活，不理解生活的艱辛，不曉得感恩父母的付出，而只是一味地只懂索取。開展"灑掃應對"教育，則可以從日常的灑掃勞動實踐及接人待物的禮儀學習中讓學生一步一步地懂得在日常的行為中反思自己的行為是否合乎常理，要求他們在平時力爭做到理解和體貼父母，以禮貌和寬容對待別人，平日里能主動幫助父母做些力所能及的事情，講文明禮儀，尊老愛幼，能認識到自己的個人責任，進而增強個人責任和家庭責任、集體責任的結合，使學生增強上進心，引導他們做個積極陽光的謙謙君子，爭取做個有道德有理想有追求的人，進而培養青少年學生良好的行為習慣，讓孩子在灑掃應對中逐漸懂得怎樣做人，怎樣感恩和回報父母與社會，從而讓他們更好地去熱愛生命，珍惜生命，關愛他人，體貼他人，讓他們能身心健康、堅強樂觀地成長。

4.開展"灑掃應對"教育是弘揚民族文化和民族精神的需要

在中華民族悠久的歷史長河中，我們的先輩遺傳下了大量優秀的文化傳統和美德，如自強不息的奮斗精神，厚德載物的凝聚精神、關心社稷的愛國精神及追求崇高的理想精神等等，這些優秀的民族精神千百年來始終是我們中華民族的精神支柱，它們對中國的持續發展有著非凡的意義，而這些優秀的文化傳統和美德在西方享樂主義的影響下逐漸消失著。學校開展"灑掃應對"教育，勢必會引經據典，以傳統文化育人。《論語》《弟子規》等一部部的國學經典中，一個個蘊含著深刻道理的"灑掃應對"故事或人物，能讓孩子們自然而然地得到啟發，明白故事中或修身律己、積善成德的優秀品質及尊老愛幼、謙恭待人的做人道理，促使他們想做一個有著優秀品質的人。在學習中不斷地熏陶著青少年學生的心性，陶冶著他們的情操，而"灑掃應對"的思想也潛移默化地影響著學生的行為，使他們在學習民族文化之中積極地參與弘揚民族精神，爭做有著高尚道德的人。

"天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。"希望每一個孩子在日常的"灑掃應對"教育中都能立君子之品，做有德之人！