王清為

【摘要】得詞匯者得天下， 語音、詞匯和語法是構成英語學習的三大要素，詞匯對英語學習起著至關重要的作用，貫穿于整個語言學習，只有掌握了大量的詞匯，才能順利地進行聽、說、讀、寫、譯。本文以晉江市紫峰中學為例，分析提升高中英語詞匯學習方法的具體措施，以期為高中生更好的記憶與理解詞匯提供參考。

【關鍵詞】英語詞匯學習 構詞法 圖片聯想法 同源法 邏輯記憶法

引言

中學生在學習詞匯的過程中仍然存在許多誤區，有很多學生認為學習單詞就是記住他們的中文意思，學習單詞只能靠死記硬背，只要小測過了，就是學好詞匯了等等。其實不然，詞匯學習要求學習者能根據自身的學習需要，有計劃、有選擇地運用適合自己的學習方法，事半功倍地掌握詞匯。以下就是個人在學習詞匯及教學的過程中積累的一些學習詞匯的方法。

一、名門正派詞匯記憶

1.構詞法。英語詞匯總量上百萬，但基本構詞成分卻是有限的。如常見的“none”就是由“no”和“one”兩個單詞構成的，“no”的意思是“沒有”，“one”的意思是“一個”，結合起來，意思就是“一個都沒有”。這是利用了三大英語構詞法中的合成法，他是把兩個單詞的發音和意思結合在一起構成的新詞，主要目的是省略和方便。三種英語主要構詞法：

（1）轉化（conversion）即由一個詞類變成另一個詞類

water 水（名）——water 澆水（動）

milk 牛奶（名）——milk 擠奶（動）

（2）派生（derivation）通過加前綴和后綴構成另一個詞

happy——unhappy （加前綴） ——happiness（加后綴）

aim——aimless（加后綴） aimlessly（加后綴）

（3）合成（compounding）由兩個或更多詞構成一個詞

Wood 木+ cut刻——woodcut木刻

Happy +go +lucky——happy-go-lucky無憂無慮

2.重復法（repetition）。重復是學習英語單詞的一個重要原則。學生學習英語詞匯的一大困惑就是“單詞我背熟了，為什么第二天又忘了？”針對這一問題，重復法是最好的解決辦法。根據德國心理學家艾賓洛斯的遺忘曲線，新單詞要在第二天、第四天、一周后、一月后……分別進行一次重復。一些研究表明，一個新單詞要重復8次以上才能記住。采用聽寫、詞匯測試、大量閱讀，提高生詞的復現率。多練習，多重復。As the old saying goes “Practice makes perfect！”。

3.音、形、意結合記憶單詞法。音、形、意結合記憶單詞法這是我們經常強調學生學習詞匯時要注意的“read，spell and think”，一邊大聲讀出單詞，以便調動聽覺記憶，一邊動手拼寫單詞，結合形式，盡可能思考調動之前所學，達到溫故而知新的效果。

二、“歪門邪道”詞匯學習

1.圖片聯想記憶法。該方法主要是通過圖片將單詞的意思表達出來，如business，配上圖片是一輛公交車bus，在公交車內in，有一只鵝e，兩條蛇ss，在談生意。這樣一來，business拼寫就不容易出錯，且能讓人牢記其含義。

再比如一幅簡單的圖片將單詞的意思表達出來，而且一般是將該單詞的多個意思都聯系起來，比如bear這個單詞，配的圖片是一只熊在產子，在忍受著痛苦，這樣一來，bear的兩個意思“熊”“忍受”都記住了，而且記得很牢。

2.同源詞記憶法。如salt（鹽） 與salary（工資）、salutary（對身心有益的）。salt是一個基礎詞匯，初中就學過的一個單詞，大多數學習者應該不陌生。而salutary（對身心有益的）這個詞呢？很多人都不知道，也不好記憶，但是聽聽——“鹽就意味著健康”！這話雖然說起來有點“過”，但是道理卻是清晰的。兩個詞屬同源詞匯。鹽甚至跟“錢”直接相關呢！salary（薪水）一詞，其詞根也是來自于salt鹽。這是為什么呢？原來，在古羅馬時代，人們的日常生活已經離不開鹽了，甚至軍隊把鹽作為最重要的軍餉來配送給軍人。這些鹽可不是按照每個人的需要，想要多少就給多少，而是實行按日定量配給，也就是說，是按照“人頭”每天發一點兒。從最初的salt（鹽）慢慢演變成表示錢財的salary（薪水），這個現象告訴我們，詞義的發展是有規律可循的，對此多一些解釋和了解，無疑對我們的語言學習將起到巨大的作用。

3.邏輯記憶法。邏輯記憶法，指的是記憶單詞以詞為單位，而不是以傳統的以字母為單位的記憶法。比如：若想記住 dapple（斑點）這個詞，只要在 apple （蘋果）前面加一個字母“ d ”即可。這樣，能記住一般詞匯 apple 就能記住高難詞匯 dapple，會讀apple 就會讀 dapple。如果說按照以字母為單位的傳統記憶法，記住 dapple需要重復100次的話，那么采用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重復3到5 次就能記住終生不忘，而且還能起到記一個詞就能等于記住兩個詞的作用。這樣就可以克服記憶上的飽和狀態和英語學習者的徘徊不前的心理障礙，實現記憶上的突破和詞匯量的倍增。

三、結語

其實，每一種詞匯學習方法各有優勢劣勢，對于每一位學習者的用處也各異，套用鄧小平總書記的一句話“不管黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓”。在學習過程中，最適合自己的學習方法就是好方法。

參考文獻：

[1]趙云英.高中英語詞匯學習四步法[J].基礎教育論壇，2016（09）.

[2]張欣靜.如何指導學生掌握好高中英語詞匯學習[J].校園英語.2016（11）.