新媒體對于傳統新聞教育的影響

楊金曜

摘 要 當今新媒體發展迅速，網絡媒體和移動媒體依靠其優勢迅速走進了我們日常生活的方方面面。而在教育領域，中小學教育多媒體化也越來越普及，網絡等新媒體課堂，也為傳統教育進行了一定的補充和增進。而對于傳統的大學新聞教育而言，新媒體的出現不僅為新聞傳播相關教育提供了新的研究方向和課題。同時也對傳統新聞理論的學習與教育產生了非常大的沖擊。

關鍵詞 新媒體；新聞教育；傳統媒體；網絡媒體

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2016）08-0091-02

在新媒體的沖擊與影響下。國內的高校中逐漸加強了對新媒體的重視，例如北京大學非常重視新媒體的研究，并在2015年還專門成立了北京大學新媒體研究院。因為國內目前新聞教育對于新媒體這個方面的研究還是比較空白的。而新媒體又是傳媒行業未來發展的大勢。所以北京大學抓住了這一契機。重點突圍新媒體相關學科的研究。國內高校新聞與傳播專業目前對新媒體的態度不一，我們來探討下新媒體對國內高校新聞教育的沖擊與影響。

1 新媒體對于新聞傳播課程設置的影響

如今新媒體的相關課程已經走入了高校傳統新聞學專業的課堂。例如：北京大學、汕頭大學、四川大學。而一些以傳統新聞學著稱的高校例如復旦大學，在新媒體上面的課程還是比較少的。這些高校更加注重文學功底和傳統的研究。不過隨著新媒體的越來越熱，新媒體相關教育將會走進越來越多的大學課堂。

在已經開設新媒體相關課程的高校里，新媒體相關課程大多數都是作為選修課存在。例如汕頭大學開設了新媒體、網絡傳播專題研究、多媒體出版技術等課程。這些課程可以為學子提供一個良好的新媒體學習平臺。從高校新聞設置也可以看出，新媒體教育是作為選修課慢慢過渡進入傳統新聞學教育領域。在未來的發展中有些高校可能會模仿北京大學，將新媒體研究設為單獨的學科劃分出新聞與傳播學院。

2 新媒體對于傳統課程內容的沖擊

新聞學教育大體分為理論新聞學、歷史新聞學和實務新聞學。新媒體的出現對于實務新聞學教育的沖擊和影響是最為巨大的。尤其是采編寫方面。傳統的采編寫無法適用于新媒體環境。而傳統媒體新聞工作人員現在過于飽和，很多省級日報很多年都不對外招聘。這個時候新媒體的高速發展無疑為新聞傳播學學子提供了更多的就業機會和平臺。所以高校新聞教育如今都力爭把學生培養成為能夠適應新媒體環境的人才。

相對于在業務方面的影響，如今高校新聞學更要加強在對于學生新媒體傳播思維的塑造和培養。在互聯網的時代，沒有互聯網的思維是無法在網絡上獲得成功的。互聯網是一片信息的海洋，然而這里面的冗余信息和碎片化信息非常龐雜，我們需要依靠互聯網的思維和能力來進行分辨和提取。

3 新媒體對于新聞學子的機遇與挑戰

新媒體的出現對于新聞傳播學學子而言是機遇與挑戰并存的。一方面，即使沒有新媒體的出現，傳統媒體工作人員也已經過于飽和，想要進入傳統媒體工作難度非常大。而新媒體的出現使得傳統媒體日漸式微，從業之路越來越窄。但是也提供了非常可觀的新媒體就業機會。而另一方面，新媒體的出現使得公眾發聲的門檻越來越低。每個人都可以成為公民記者，每個人都可能成為一個消息的發布者。這對于專業的新聞傳播學子來說是一個挑戰和危機。站在長遠考慮。新媒體為新聞教育和理論的發展提供了更多的研究方向和課題，是有助于學科發展和融合的。一些原有的新聞理論，例如“沉默的螺旋”理論等，在新媒體環境下也產生了一定的變化，這些都是非常值得研究的。

新媒體的功能也是非常強大的，如果媒體人能夠充分利用好新媒體，不僅能起到事半功倍的工作效果，也能擴充自己的資源，增加個人和所在媒體的影響力。例如在微博中，很多媒體人都有眾多的粉絲。這是因為這些媒體人充分利用了微博這一工具發表公眾感興趣的信息和觀點。他們一方面通過微博和粉絲來獲取新的新聞素材，另一方面也通過微博形成自己的影響力，成為微博大V，獲得更多的資源。這成為了一個良性循環。

4 新媒體領域師資的匱乏

新媒體領域本身就是近幾年才興起的一個比較新也比較熱門的課題。然而傳統的新聞學高校對新媒體態度并不是十分明朗，有的高校積極迎合，有的高校則還是按照以前傳統的教學模式。這其中很大一部分原因就在于缺乏對于新媒體研究的相關

老師。

現研究新媒體方向的老師很多都是跨學科背景的老師，甚至理工類院校的新聞學專業更傾向研究新媒體方向，例如電子科技大學的新聞傳播學研究方向，基本都是以網絡傳播相關的課題和方向。因為新媒體跟互聯網和通信技術密不可分。電子科技大學的通信相關專業全國排名數一數二，于是依托其理科背景研究新媒體也有其獨到之處。

很多高校把新聞傳播學都設置在文學院或者文學與新聞學院之下。新聞傳播學相關老師基本也很多是中文、文學或本來就是新聞學專業的老師。這些老師對于傳統新聞研究和教學能力非常厲害。這些學校和理工科學校的新聞學老師形成了一定的互補性。也為我國新聞學教育形成了鮮明的對比和

互補。

5 結束語

新媒體對于傳統新聞教育的影響越來越大。新媒體課程走入課題也是大勢所趨。然而，我們并不能為了開設新媒體課程而開設。如果沒有合適的老師教授課程，新媒體課程的出現也非常尷尬。每個學校應該其學校特點，靈活變通設置自己的課程。一方面要因材施教，另一方面也要接地氣。對于缺乏新媒體老師這一點可以多安排學生去新聞網站實習學習。

如今，在新媒體時代最重要的能力除了掌握新媒體采編操作能力外，更重要的依然是傳統的新聞發掘和寫作能力。這種能力與是否處于新媒體時代的關系不大。所以這就要求我們不能廢棄傳統的新聞理論。而在新媒體時代給我們提供了更便捷的編輯和發表平臺，也提供了更多的新聞來源和發掘

渠道。

參考文獻

[1]熊澄宇.新媒體與創新思維[M].北京：清華大學出版社，2001.