在小學語文教學中培養學生的創新精神

盧曉芳

摘 要 創新能力是未來人才的一個核心素質，必須從小培養。小學語文作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵。因此，我們教師必須轉變教育觀念，深化教學改革，結合語文聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的創新能力。

關鍵詞 小學語文 創新精神 培養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0030-02

素質教育的推行，把教師的教與學生的學進行了革新。學生的學既要轉變死板的學習方式，又要讓學生在學習中勇于創新。“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新能力是未來人才的一個核心素質，必須從小培養。小學語文作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵，因此，我們教師必須轉變教育觀念，深化教學改革，結合語文聽、說、讀、寫的訓練，培養學生的創新能力。

一、更新觀念，強化主體意識

創新與主體性是密不可分的，創新是主體性體現的最高層次，沒有積極主動的學習，也就談不到在學習中創新的問題。而傳統教育中的“教師中心”“教材中心”忽略了學生的主體地位，學生被動學習，個性發展受到壓抑，無法讓學生進行真正的主體學習，更談不上創造性。因此，教師要更新觀念，充分發揮學生的主體作用，要創設出民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，使學生能大膽設想，敢于質疑，引導學生自己讀書、自己作文、自己領悟。

二、激發興趣，誘發創新

興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生創新能力的起點，是學習成功的秘訣。在語文教學中，教師要依據學生心理特征和認識規律挖掘小學語文教材中的誘導因素，激發學生用自己的思維能力來體驗探知的全過程，體驗教學美；要善于開發和利用學生的好奇心，有意識地創設特定的學習情境，吸引學生的欲望，推動學習的進程。如《草原》第一自然段中，描繪了一幅色彩斑瀾的草原景色，這是作者對草原無比熱愛的直觀因素。上課時，教師可以先有感情的朗讀課文，讓學生受到感染，然后讓學生小聲讀、放聲讀、欣賞讀，這樣通過聲情并茂的朗讀，從整體入手，讓學生初步了解草原的美，此時學生的學習興趣更濃了。

除了上述的做法以外，還有以游戲激趣、以導語激趣、以活動激趣等常用方法，教師應認真挖掘語文教材中能誘導學生學習興趣的因素，在教學中根據教學內容的需要而靈活運用，激發學生學習興趣的“導火線”，誘發學生的創新精神。

三、從扶到放，引導創新

當學生對某種感興趣的問題產生疑問時，往往急于了解其中的答案，這時如果教師把知識直接傳授給學生，就會讓學生佩服并得到暫時的滿足。如果教師先“扶”著學生去探索知識的方法，然后在掌握原有知識的基礎上，“放”手讓學生去摸索，教師只在必要時作適當的引導，那么不但會使學生的學習方式更靈活，還會讓學生在探索中實現質疑的飛躍，以求創新精神的培養。如可以讓學生對學過的課文進行改寫、續寫等，當然，在剛訓練時，教師要作一定的指導，“扶”著學生學習，在學生對知識掌握到一定程度時，我們即可“放”手讓學生去獨立完成。而在這一過程中，只有當學生獨立思考、合作學習都不能很好解決時，教師才作適當的點撥。如教學《窮人》時，我們就可以先“扶”學生理解課文內容，后“放”手讓學生展開想象對故事進行續編。而教學《賣火柴的小女孩》一文時，我們則可采用同樣的方法改寫這篇課文。在改寫、續寫等訓練中，學生不但充分的理解已有的知識，而且養成了敢于用多種思維方式探討所學知識的思維習慣。

四、引導想象，培養創新

創造離不開想象，創新必須以想象為基礎，只有豐富的想象，學生的創新能力才能得到較好的發展。所以，在語文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯系實際情況，對學生進行敢于想象、敢于創新、敢于打破常規的訓練。而所有的訓練，都必須與現實實際聯系起來，讓學生更容易接受。如教學《賣火柴的小女孩》一文后，我以《我與小女孩比童年》為題，讓學生聯系自己的童年進行“說話”訓練。經過這樣聯系現實的訓練，喚起了學生豐富的想象，改善了學生的思維空間，實現認識能力的飛躍和突破，使學生的創新思維更符合現實。

五、積極評估，鼓勵創新

教師肯定的評價對促進學生創新意識、增強創新信心，有著不可估量的作用。“你的理解是種創造。”“你有獨立見解。”“老師還沒有想出來，你已經想出來了，真了不起！”……這一聲聲的贊揚像一股股暖流流入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創新活動中。如此良性循環，學生的創新精神一定能得到最大程度的發揮。

綜上所述，創新精神的培養，需要教師在語文教學中，更新觀念，發揮學科優勢，盡可能地創造機會，讓學生更多地參與到實踐中，促進學生主體性發展，為培養具有創新能力的跨世紀人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]高翠華.語文教學中如何培養學生的創新精神和實踐能力[J].課程教材教學研究（小教研究），2004，（09）.

[2]宋翠娟，沈權.小學語文教學中如何培養學生的創新精神[J].科學大眾（科學教育），2012，（08）.

（責任編輯 劉 馨）