解決三個(gè)矛盾成就廣播考古節(jié)目

王霖

摘要：直播考古，對(duì)廣播媒體是一個(gè)挑戰(zhàn)。解決主持人知識(shí)儲(chǔ)備有限與考古發(fā)掘直播專業(yè)性強(qiáng)的矛盾，直播的時(shí)間有限與考古發(fā)掘周期長(zhǎng)之間的矛盾，考古直播的專業(yè)性與聽眾需要的通俗性之間的矛盾，是做好廣播直播考古節(jié)目的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：廣播 考古直播 解決矛盾

在2015年江西廣播電視獎(jiǎng)播音主持作品評(píng)選中，《南昌西漢海昏侯墓考古系列直播》獲得廣播主持類作品一等獎(jiǎng)。直播節(jié)目通過現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)道，記者現(xiàn)場(chǎng)連線，專家現(xiàn)場(chǎng)采訪，嘉賓現(xiàn)場(chǎng)解析，跨省電話連線，聽眾微信互動(dòng)等多種生動(dòng)形式，全方位呈現(xiàn)了2015年度中國(guó)最重大的考古發(fā)現(xiàn)之一的南昌西漢海昏侯墓主槨室考古的最新進(jìn)展。兩個(gè)小時(shí)的直播懸念迭起，引人入勝；互動(dòng)熱烈，影響廣泛。作為這次直播的主持人之一，筆者全程參與了節(jié)目前期策劃、文案成型到嘉賓選取的整個(gè)過程。回顧當(dāng)時(shí)經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，承擔(dān)廣播考古節(jié)目直播任務(wù)的主持人至少要面臨三對(duì)矛盾，找出對(duì)策，各個(gè)擊破，最終順利完成直播。

首先，解決主持人知識(shí)儲(chǔ)備有限與考古發(fā)掘直播專業(yè)性強(qiáng)的矛盾。

人們都說“考古是撩開時(shí)間垂掛下的層層帷幕，捕捉已逝未終的過往云煙。”而熱門小說《盜墓筆記》《鬼吹燈》等也讓公眾對(duì)這一類話題積攢了足夠的神秘感和關(guān)注度。然而，考古不同于其他內(nèi)容的直播，考究的就是一個(gè)“古”字，也即古代的遺跡和遺物。對(duì)于缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)的主持人來說，如何能在直播之前爭(zhēng)分奪秒地將自己從“考古小白”打造為一個(gè)直播中不露怯的“準(zhǔn)考古愛好者”，還真不是一件容易的事。

筆者是財(cái)經(jīng)專業(yè)出身，充其量說是個(gè)文博愛好者，知識(shí)儲(chǔ)備跟專業(yè)考古需要的知識(shí)量相差甚遠(yuǎn)。怎么在短時(shí)間內(nèi)最有效地縮小這個(gè)距離？首選答案顯然應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)。于是，筆者開始惡補(bǔ)西漢的歷史知識(shí)，尤其是弄清楚漢武帝及霍光等與第一代海昏侯劉賀有著緊密關(guān)系的人物和史實(shí)，查找海昏侯國(guó)的范圍、沿革、興亡的過程。同時(shí)，從網(wǎng)上下載了大量的全國(guó)漢墓發(fā)掘的資料，研究了陜西富平侯墓發(fā)掘的相關(guān)情況，對(duì)漢墓可能出土的文物類型有了一個(gè)大致的概念。加之原本就對(duì)博物館比較感興趣，也曾經(jīng)參觀過與海昏侯有著類似性質(zhì)的長(zhǎng)沙馬王堆，對(duì)“黃腸題湊”“金縷玉衣”，對(duì)“棺”和“槨”等都有基本概念，這些積累同樣幫助筆者迅速進(jìn)入了直播前準(zhǔn)備的狀態(tài)。

光有“道聽途說”的信息還不夠，接下來筆者開始找專業(yè)人士對(duì)網(wǎng)上搜集的信息進(jìn)行確認(rèn)和補(bǔ)充。《南昌西漢海昏侯墓考古系列直播》共設(shè)計(jì)邀請(qǐng)三位嘉賓，他們或長(zhǎng)期從事西漢帝陵的發(fā)掘和研究工作，或?qū)９デ貪h史以及文物與博物館學(xué)，其中兩位是江西師范大學(xué)的歷史學(xué)教授。這身邊觸手可及的資源怎么可能放過？當(dāng)然是盯人戰(zhàn)術(shù)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)和嘉賓溝通交流，就像給自己“開小灶”。這種節(jié)目下的交流可以不必拘泥于節(jié)目的題材本身，例如筆者在和嘉賓曹柯平教授聊天時(shí)，并不只從海昏侯聊到漢廢帝，從漢墓聊到文物，還聊一個(gè)學(xué)者參與實(shí)地考古挖掘的有趣過程，聊江西幾個(gè)重要的考古大發(fā)現(xiàn)都有什么樣的意義，聊盜墓賊何以識(shí)封土，甚至聊自己感興趣的考古倫理學(xué)。別看有些東西表面上好像對(duì)節(jié)目并沒有什么直接的幫助，但其實(shí)，這對(duì)主持人在一個(gè)陌生的專業(yè)領(lǐng)域樹立全局的觀念是非常有益的。

對(duì)主持人來說，對(duì)考古專業(yè)知識(shí)不甚了解是完全可以理解的，但如果連基本的歷史常識(shí)都會(huì)弄錯(cuò)則無(wú)法原諒。有的主持人連朝代更替的先后順序都沒有概念，更遑論某個(gè)特定歷史節(jié)點(diǎn)的具體情況了。另外，主持人也要處理好知識(shí)儲(chǔ)備“博”與“精”的關(guān)系，最好相關(guān)的考古知識(shí)歷史知識(shí)盡量多涉獵一些，但也并不強(qiáng)求非常精通。總之，要做好考古類直播節(jié)目，專業(yè)的歷史知識(shí)和基本的考古常識(shí)，一個(gè)都不能少。盡可能想辦法迅速高效地融入節(jié)目相關(guān)的考古領(lǐng)域，是直播成功的第一基礎(chǔ)。

其次，解決直播的時(shí)間有限與考古發(fā)掘周期長(zhǎng)之間的矛盾。

以南昌西漢海昏侯墓為例，在2015年主槨室發(fā)掘之前，文物考古部門已經(jīng)先期進(jìn)行了四年多的墓區(qū)考古發(fā)掘。從主槨室的發(fā)掘到主棺的發(fā)掘，期間也歷經(jīng)了好幾個(gè)月，直到2016年3月，相關(guān)部門才正式確定墓主人的身份就是漢廢帝劉賀。

考古發(fā)掘的周期特別長(zhǎng)是考古發(fā)掘的客觀規(guī)律，不可能每一次的發(fā)掘都會(huì)出現(xiàn)振奮人心的驚世大發(fā)現(xiàn)，所以有時(shí)候精心準(zhǔn)備了很久的一次考古直播能夠展現(xiàn)出的只有一兩個(gè)亮點(diǎn)，但聽眾對(duì)考古直播的期待顯然不止這些。為了解決這個(gè)矛盾，筆者的經(jīng)驗(yàn)是在考古類的直播當(dāng)中盡可能多地預(yù)備好相關(guān)的史實(shí)、背景資料、采訪素材等，在考古的發(fā)掘直播過程中與節(jié)目的既定內(nèi)容穿插起來。這樣，當(dāng)直播真正進(jìn)行的時(shí)候，即便在相對(duì)較長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)掘“空窗期”，在直播好像沒有太多“料”可抖的“尷尬期”，主持人也能有足夠的“干貨”提供給聽眾，不至于讓聽眾感覺“吃不飽”。

當(dāng)?shù)弥谏綎|巨野，也就是劉賀當(dāng)年做昌邑王的舊地也有一個(gè)劉賀墓，節(jié)目組就想辦法聯(lián)系到了山東淄博臺(tái)的同行，在直播中與當(dāng)?shù)刂鞒秩诉M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，補(bǔ)充這另一個(gè)劉賀墓的情況。這個(gè)素材是當(dāng)天直播中其他媒體都沒有涉及到的，卻成為考古熱點(diǎn)不多時(shí)節(jié)目一個(gè)很有趣的收聽亮點(diǎn)。直播團(tuán)隊(duì)編輯甚至把劉賀當(dāng)年坐船路過鄱陽(yáng)湖一個(gè)叫“慨口”的地方感懷時(shí)所作的一首詩(shī)都找出來了，由主持人在直播現(xiàn)場(chǎng)為聽眾配樂朗誦。和著悠揚(yáng)的古樂，主持人聲情并茂的朗誦將聽眾帶到兩千年前那個(gè)特定的場(chǎng)景中，劉賀當(dāng)時(shí)的所思所想在電波中蕩漾。直播結(jié)束后，筆者在翻閱同行的微信時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)的媒體朋友都對(duì)這場(chǎng)廣播直播的“泛直播”概念設(shè)計(jì)表示了贊賞，認(rèn)為效果很好，值得他們借鑒。

第三，解決考古直播的專業(yè)性與聽眾需要的通俗性之間的矛盾。

出于職業(yè)的習(xí)慣，嘉賓的表述難免專業(yè)性比較強(qiáng)，再加上考古領(lǐng)域原本就有一些比較專業(yè)的詞匯。例如“贈(zèng)賻”這個(gè)詞在節(jié)目中就多次出現(xiàn)，假如主持人只是照字念出來，聽眾會(huì)聽得一頭霧水。聽眾的要求無(wú)非是“我能聽懂”以及“聽得有趣”，所以主持人務(wù)必需要用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言把深?yuàn)W的專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)述出來，當(dāng)好“二傳手”，做好“再加工”。

有時(shí)候，節(jié)目中的語(yǔ)言并不難懂，但是比較抽象。比如在向聽眾介紹海昏縣范圍的時(shí)候，嘉賓說“東起哪里，西至哪里，南邊如何，北邊怎樣”，包括這幾個(gè)地方的一部分，又包括那幾個(gè)地方的一部分，還包括了鄱陽(yáng)湖的哪個(gè)部分……雖然講得很嚴(yán)謹(jǐn)，但是從聽感上說沒有直觀的概念。當(dāng)時(shí)筆者補(bǔ)充了一句“也就是說，今天的南昌地區(qū)、九江地區(qū)、宜春地區(qū)都涉及到了一部分對(duì)嗎？”嘉賓立刻說，“差不多，但是主要還是九江地區(qū)。”如此一來，聽眾就對(duì)海昏縣的大致范圍有了一個(gè)清晰的概念。

考古直播節(jié)目的特點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的更新，這也是其最吸引人的地方。然而，就廣播來說，考古直播有著天然的缺陷，即記者雖身處新聞的第一現(xiàn)場(chǎng)，卻無(wú)法向聽眾呈現(xiàn)最直觀的畫面，只能通過主持人的講述還原現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，此時(shí)主持人強(qiáng)大的現(xiàn)場(chǎng)描述能力正是彌補(bǔ)這一短板的不二法門。在直播過程中，槨室中各個(gè)方位分別有什么東西，那些東西有哪些特別之處，五銖錢堆放得到底有多高多大，馬蹄金是否真的形如馬蹄，是否依然金光燦爛？種種聽眾關(guān)心的細(xì)節(jié)和懸念都是通過主持人的生動(dòng)描述傳達(dá)給出去的。例如，在出土一幅“孔子像”后主持人跟現(xiàn)場(chǎng)記者進(jìn)行連線，當(dāng)時(shí)筆者追問了一句：“據(jù)你在現(xiàn)場(chǎng)所看到的，這幅孔子像跟我們熟悉的中學(xué)課本里的孔子像差不多嗎？”節(jié)目播出后，很多聽眾表示對(duì)主持人的這一問話印象深刻。在看不到畫面的情況下，這句話給聽眾提供了一個(gè)可供參考的“補(bǔ)充畫面”，因?yàn)閷?duì)中學(xué)課本里的孔子畫像很多人都有印象，于是主持人的這句話成功地幫助聽眾“腦補(bǔ)”出了相關(guān)的畫面。當(dāng)然，新媒體時(shí)代也賦予了廣播人一項(xiàng)新的技能，通過網(wǎng)站視頻直播、微信直播等形式，完全可以辦“看得見的廣播”。

就目前而言，考古直播在廣播電視直播題材中涉及的并不很多，而廣播節(jié)目中的考古直播節(jié)目更是少之又少。在缺乏現(xiàn)成的可供參考的經(jīng)驗(yàn)的情況下，還需要主持人對(duì)這一類型的直播多下工夫去思考，去探究，以期帶給聽眾更豐富、更鮮活、更生動(dòng)的直播感受。（作者單位：江西廣播電視臺(tái)）

本文責(zé)編：陳道生