艱苦奮斗 開拓進取

田靜

陳東瑜生于1942年10月。1961年6月加入中國共產黨。畢業于南京大學。曾在南京外國語學校、江蘇省高等教育局（教委）、江蘇省教育科學研究院等單位工作。2003年2月退休后任江蘇英特終身教育環境研究所所長等職。

信念執著，唯真是求

信念執著，唯真是求。愛崗敬業，無私奉獻。開拓進取，自強不息。與時俱進，嚴謹求實。光明正大，以誠為本。這是陳東瑜的人生信念和做事原則。從上世紀80年代中期開始，他一直從事教育科研管理和研究工作，不斷學習借鑒國內外先進的教育理念，刻苦鉆研，先后承擔并主持了多項省部級重大教育科研課題，成果卓著。撰寫并出版了《江蘇高等教育跨世紀發展戰略》、《江蘇“三大戰略”與政策研究》等研究報告及專（合）著。其多項科研成果榮獲全國教育科學優秀成果二等獎、全國宏觀教育優秀科研成果二等獎及江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎等大獎。他被認定為共和國突出貢獻專家。入選江蘇省專家人才庫、中國專家人才庫、國家科學思想庫。被授予中國當代教育科研領航者稱號及“百年中華重要貢獻人物”稱號。被評選為南京外國語學校先進工作者、江蘇省教委優秀共產黨員、江蘇省教育科研先進工作者、全國最美勞動英模、弘揚毛澤東思想的優秀宣傳標兵、杰出中華驕子。被授予“改革之星”、“共和國求是十大杰出楷模”、“最具權威的世界學術華人”等榮譽稱號。榮獲中國當代思想成就獎、世界重大學術思想特等獎、“世界華人優秀創新成果”國際金獎、“改革時代奉獻人物特殊貢獻”獎章及“共和國奠基者”、“共和國拓荒者”、“中華民族的榜樣”等榮譽勛章。他的傳記和作品已編入《人民的驕傲·激情燃燒的歲月》、《共和國拓荒者·全國優秀老干部文集》、《中華驕子頌揚毛澤東》、《中國國情報告·專家學者卷》、《黨魂》、《中國精神文明大典》、《中國世紀專家傳略》、《鄧小平理論的實踐》、《改革開放的領航者》、《中國最具影響力的創新理論文選》、《中國當代思想寶庫》、《中國傳統文化創新文集》、《當代理論創新與學術成果文庫》、《世界大百科全書》、《領軍人才與創新發展》、《共和國65年優秀學術成果選集》、《紅旗譜·永遠的豐碑》等大型文獻。他的人生感悟已編入現代漢語詞典類格言工具書《中華名言詞典》、《中國老年大智慧》等典籍。

陳東瑜獲得的這些殊榮，正是他幾十年來對教育工作的無私奉獻和熱愛、忘我的追求和奮斗的結果。他以自強不息的偉大精神，留下了一串串堅實而又閃光的足跡，并在每個足跡上都深深地刻上了“艱苦奮斗、開拓進取”八個大字，充分體現了拓荒者所具有的精神內涵。

愛崗敬業，無私奉獻

陳東瑜20余年如一日地從事教育科研工作，退休后依然志在千里，堅持在教育園地里耕耘。其中“十五”至“十一五”的10年間，他一直擔任著教育部“十五”重點課題和“十一五”規劃課題全國總課題組副組長、江蘇課題組組長的工作。他在職期間的所有課題研究工作都是在他承擔并圓滿完成行政管理工作和全省課題管理工作的情況下，主要是利用業余時間完成的。他白天主要忙于管理工作，晚上才能集中精力忙于課題研究，天天如此。雙休日、節假日也大多用于科研工作。他放棄了全部公休假和探親假（探望父母），甚至愛人住院期間，他仍然一邊看護一邊做研究工作。“江蘇高等教育發展戰略研究報告”初稿就是在醫院的病床邊完成的。在研究工作中，他特別注重經濟社會等影響教育發展的宏觀環境作全面深入的調研和分析，特別注重有關數據的真實性、可靠性，有些重要數據都是在他反復查證的基礎上，通過親自演算得出的，為成功地開展課題研究奠定了扎實的基礎。經陳東瑜親手查證和反復演算整理出來的江蘇高教1952-1987年發展的系列統計資料，已作為專著《江蘇高等教育發展戰略研究（1988-2000年）》的附錄正式出版。“江蘇高等教育跨世紀發展戰略”的時間跨度達25年（1996-2020年），在沒有人手、沒有資金、沒有相關資料，且研究工作和管理工作都十分繁重的情況下，陳東瑜仍然堅定地迎難而上，克服了重重困難，按時、獨立地完成了《研究報告》，而且沒有花費國家一分錢。該《報告》經江蘇省發展戰略研究領導小組辦公室組織的專家評審后，一字未改就獲得通過，并被專著《江蘇跨世紀發展戰略（1996-2020年）》收錄出版。現在這么多年過去了，客觀環境已經發生了天翻地覆的變化，但在今天看來，該《報告》仍然具有指導、參考價值。

始于1995年的OEH開放實驗，是“OEH（辦公、教育、家庭一體化）多媒體網絡應用的開放式研究與實驗”的簡稱，也是江蘇教育科學“八五”規劃重點課題。陳東瑜擔任該課題組副組長、江蘇OEH開放實驗室常務主任。在南京航空航天大學專家教授的指導下，課題組以創作單機多媒體課件為切入點，開展超前實驗。1996年5月，OEH開放實驗成功地將多媒體課件運用于課堂教學實踐，從而開創了江蘇全省學校數字課堂教學的新時代。從2000年起，OEH開放實驗開始由中小學向終身教育和社區延伸，成為全國教育科學“九五”、“十五”規劃國家教委（教育部）重點課題的重要組成部分。OEH開放實驗在開創了江蘇中小學校數字課堂教學新時代的同時，還為學校培訓了大批主持信息化工作的骨干教師，在江蘇教育信息化發展的進程中發揮了重要的先導作用并載入了《江蘇教育年鑒》，成為江蘇教育現代化發展史上不可或缺的一頁，這是江蘇150所OEH實驗學校師生共同努力的結果。OEH開放實驗歷時十年之久。為確保OEH開放實驗沿著正確的方向發展，江蘇省教委（教育廳）在10年內先后發出過18個紅頭文件。陳東瑜就是這18個文件的唯一擬稿人。此外，課題組每年都要召開1-2次全省性百人以上規模的大型研討會，通常還要邀請教育部、中央教科所、江蘇省教委（教育廳）有關領導到會作指示。每逢召開這樣的大型會議，從會議組織、會議主持、作會議主旨報告，到作會議總結以及會后撰寫“ 會議紀要”等一系列工作也都由陳東瑜一人承擔。自1996年至2000年，陳東瑜代表江蘇省教委主持了3次全省教師多媒體優秀課件評選工作（包括小學、中學、職校）和3次全省中學生多媒體軟件創新獎評選工作，以及2001年5月首次舉行的全省中學生網站創新獎評選與小型網站策劃能力測試活動。他在工作中堅持公正，組織有序，做到全省參評學校師生和領導都滿意。開展這些活動所取得的成果，在全省處于領先地位，對全省學校數字化工作的健康發展和創新人才的培養起到了重要的導向作用。

開拓進取，自強不息

2001年11月，陳東瑜主持了江蘇省新世紀第一年召開的，并對21世紀學習化社會的江蘇教育發展將產生重要導向作用的前沿性學術會議——“21世紀e時代OEH論壇·數字化學習能力與學習社區研討會”。同時他在會上作了題為“學習社區與學習化社會”的主題報告，等等。陳東瑜1998年主編出版的《OEH多媒體優秀課件設計集萃》，是我國第一部關于中小學教師開發利用教育信息資源提高教學效果的叢書，也是江蘇150所OEH實驗學校共同開創數字課堂教學新時代的集中體現。陳東瑜執筆的研究報告《OEH多媒體網絡發展策略研究》，科學地總結了OEH開放實驗在“八五”期間的發展歷程，實驗成果和主要經驗，對全國都具有普遍的指導意義，榮獲教育部頒發的全國教育科學優秀成果二等獎。陳東瑜長期從事終身教育研究。1999年他提出了終身教育必須研究的一百個問題。這個“終身教育百問”引起了課題組的關注和思考。2000年4月和12月，陳東瑜主持了兩次全省學校數字化工作學術研討會（又稱為“鳳凰臺會議”），并在第二次鳳凰臺會議上作了“堅持發展數字化實現社會生產力的跨越式發展”的主題報告。這次會議正式宣布將終身教育、終身學習的理念引入OEH研究，這標志著OEH理念得到了升華。21世紀的OEH已經代表著一種終身學習、工作、生活主動、協調、和諧發展的理念。據此，陳東瑜于2001年5月發表了論文《終身教育與終身學習》，引起了學術理論界的廣泛關注。經世界管理科學研究院學術委員會特別提名推薦，世界杰出華人專家評審委員會三審論定：“該學術論文獨立成文，立意深遠，結構嚴謹，具有很高的科學學術價值和現實意義，同時也具備很高的科學性、知識性、實用性以及信息性，達到了國際先進水準”。被評為特等獎并以重點學術論文入編《世界大百科全書藏典》，全球發行。陳東瑜也被授予“最具權威的世界學術華人”榮譽稱號。

值得一提的是，陳東瑜一貫堅持廉潔自律。OEH開放實驗所需經費全靠 OEH實驗學校自籌。作為OEH課題組副組長（江蘇OEH開放實驗室常務主任），他一人經手的資金達1200余萬元，經審計，沒有分文差錯。公司老板私下送他4萬元現金，他當即上交組織。老板送他高檔電腦，他當即拒收并堅決退回。值得一提的另一點是，陳東瑜一貫堅持艱苦奮斗。有一次課題組在蘇州召開全省研討會，當陳東瑜會議前夕乘火車抵達蘇州時，已是晚上快8點了。按理說，陳東瑜完全可以先去飯店吃飯，然后打的到駐地，但是他沒有這么做。他匆匆去超市買了個面包，然后就去擠公交。到達駐地后，他又謝絕了吃晚飯的邀請。他自己倒了杯白開水，一邊啃面包，一邊開始研究第二天會議的準備工作。類似的例子還有很多。陳東瑜總是千方百計節約開支，堅持把有限的資金用在刀刃上。課題組負責人的廉潔自律和艱苦奮斗作風，是確保OEH開放實驗取得圓滿成功的重要因素之一。

與時俱進，嚴謹求實

為做好全省課題管理工作，陳東瑜傾注了他的全部精力和心血。從江蘇“九五”課題指南的草擬，到組織全省課題申報、立項評審、過程管理及課題結題鑒定等一系列工作都出自他一人之手，而且涉及全省基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育等不同的教育領域，以及從幼兒園到大學（含部委屬高校）各級各類學校和全省各級教育科研機構，其工作的繁雜和艱辛超乎人們的想象。他利用雙休日連續工作兩天兩個半夜，擬就了《江蘇教育科學“九五”規劃課題指南》初稿。經江蘇省教委批準后，頒發全省執行。江蘇教育科學“九五”規劃課題研究的累累碩果，也從一個側面驗證了陳東瑜草擬的“課題指南”是符合江蘇實際的。他還草擬了《江蘇省教委關于進一步加強全省教育科學研究工作的意見》，經省教委批準后頒發全省執行。此文件反響較大，全國規劃辦《教育科研動態》1998年第一期在頭版位置作了全文刊登并發了編者按語，予以充分肯定和贊揚；他草擬的《江蘇省教育科學規劃課題管理辦法（試行）》，在全國第一個提出教育科研的信息化管理辦法，經省教委批準后頒發全省執行，并得到全國規劃辦領導的充分肯定和贊揚。

在做好課題研究工作和管理工作的同時，陳東瑜還經常完成教育行政領導交辦的工作，從不打折扣。1999年大年三十下午4點，鐘陳東瑜接到省教委副主任布置的“家庭作業”：為省教委草擬一份關于開展“構建江蘇終身教育體系研究”的文稿，要求年初八上班交稿。陳東瑜二話沒說就投入工作，并準時交稿。春節后沒幾天，江蘇省教育委員會《關于開展“構建江蘇終身教育體系研究”的意見》的紅頭文件就頒發全省，受到一致好評。該文件至今仍然被一致公認為是構建江蘇終身教育體系研究的指導性文件。

光明正大，以誠為本

為貫徹黨的十八屆三中全會精神，陳東瑜在接受中央級權威期刊《創新時代》記者采訪時，以“全面貫徹黨的教育方針努力辦好人民滿意的教育”為題發表了對教育的獨特見解，引起強烈反響，該期雜志連續加印了三次仍供不應求。為紀念改革開放三十五周年，陳東瑜的傳記和業績被《中國報道》雜志社編輯出版的《中國力量·百名創業家風采》收錄出版，海內外公開發行。為紀念毛澤東誕辰120周年，國史委編輯出版大型愛國主義文獻《江山多嬌》，陳東瑜任特邀編委并入選《江山多嬌》唯一封面人物。這是陳東瑜永遠的光榮！在紀念辛亥革命100周年之際，陳東瑜被世界華人文化名人協會授予“百年中華重要貢獻人物”稱號。陳東瑜還被編入由中國科學技術出版社出版的大型科技文獻《協同創新驅動產業發展》，并被聘為該文獻編委，入選唯一封面人物，在封面上同時刊登了他的格言和親筆簽名。為配合推進國家科學思想庫建設，陳東瑜接受了中國國際科技促進會的視頻采訪。該視頻將在相關官方網站進行為期一年的信息發布，使陳東瑜的精神和思想充分發揮學術引領作用和明德楷模作用，給社會傳遞正能量。

幾十年來，陳東瑜一路風雨坎坷，歷盡滄桑，像“拓荒牛”一樣勇于開拓、積極進取；像“春蠶”一樣默默吐絲、無私奉獻；在自身的工作崗位上，勇于實踐、敢于創新、不斷探索，用實際行動唱響了一曲曲為國分憂、為黨盡忠、為民服務的奉獻之歌，在學術理論方面取得了突出成就及重大突破，在社會上產生了較深的影響。陳東瑜的創新思想、重要觀點，將在我國創新發展的歷史長河中永放光芒。