用快樂點燃孩子們的學習熱情

張素花

認真拜讀《第56號教室的奇跡》，胸中時時涌動著想與苦苦掙扎在疲憊和苦惱中的教育同仁說些什么的愿望。雷夫的這種教育思想和教育實踐看似簡單易行，它的某些想法和做法卻與我們的社會現實教育有很多矛盾和沖突，越是反復地讀，越是認真地想，這種感覺就越強烈，我一邊讀這部著作，一邊寫下心得體會，是我學習和思考的印跡，也許僅僅只能描述雷夫教育教學思想、行為實踐的幾個點和面，但還是希望和大家共同學習，共同研討。

一、與鐵腕管理相反，雷夫提倡的是沒有害怕的教育和建立彼此的信任

雷夫的課堂上沒有恐懼。“你想象不到，當孩子們消除了恐懼，他們的表現會多么的優秀”，他說，“控制孩子們的秘訣就是沒有控制，教會孩子們自我控制，發現自己是什么樣子，而不是成人應該認為的樣子”。在56號教室，孩子們從來不怕他，課堂上或站或坐，或走動，隨和、自由，在我們中國教師看來，這樣的課堂有些混亂，但孩子們學習時的神情卻是專注的，從容的，快樂的，雷夫與孩子們建立起了可靠的信任，他用信任取代了恐懼。

二、雷夫坦言：我的學生天天讓我生氣，但是我學到一個經驗，希望能夠控制情緒

有人問雷夫：中國有句話是沒有教不好的學生，只有不會教的老師，你怎么看？當你的學生讓你特別生氣的時候你怎么辦？

雷夫說，我從來不認為我能教好所有的學生，有些學生就是教不好，這和家庭、社會都有關系，我們不可能改變一切，我拯救不了每一個孩子，我有個學生就坐了牢，也有死于幫派混戰的，我痛苦但沒有能夠改變他們的命運。但我認為，我的工作是給學生一個成功的機會，一個老師的工作是為學生打開一扇門，學生要自己走進來，我不會使勁地把學生推進這扇門，不是拉他們或者推他們進來，而走進來必須是學生自己的事情。

假如老師安靜，教室也會安靜，假如老師能很好地調適情緒，你會發現奇跡發生，學生也慢慢學會了安靜。雷夫認為極少有孩子能夠理解老師做出的犧牲，因為他們還僅僅是孩子，當我們對孩子們的錯誤大發雷霆的時候，他們除了害怕和逆反不會有什么收獲。我們不生那么大氣，對孩子的態度就會好很多，孩子們就不會討厭我們。

三、雷夫說，我的課堂之所以效果不錯，是因為我不重要

雷夫坦言，在美國也有明星課堂，教師把課堂當作自己表演的舞臺。可他認為，課堂應該是孩子們的課堂，孩子們自己應該為自己的行為和進步承擔責任，孩子們自行運作，他僅僅提供指導。

雷夫為與會者播放了一段孩子們的表演《寫給妻子的信》。那是一個關于愛情的故事，“一個即將奔赴戰場的青年男子，將自己對往事的回憶，對妻子的留戀，對美好未來的向往化作在這并不冗長的信里，信的主人一如自己預測的那般，在戰斗中永遠離開了他深愛的妻子家人”。雷夫的學生在朗讀這封信時完全投入到角色中，內中有報國的壯志、有愛情的向往、有分離的壯烈，小小年紀的他眼含著淚水朗讀這封信，讓場下的觀眾潸然淚下。這樣的情景，讓我想起了英格麗褒曼，她面迎清風，目視前方，沒有任何表情，但卻深深震撼著人們的心靈，被譽為“無表情的表演”。那個男孩的表演，像極了英格麗褒曼的無表情表演，自然，純凈，隱隱的淚滴緩緩地無聲落下，真摯地表現了即將奔赴戰場的男子對妻子深深的思念和對美好生活的眷戀和向往。

可是雷夫說：他表演的好和我沒關系，我不會表演，我只是給他講解劇情，告訴他內容，是他自己在表演。

我們也有公開課、示范課、觀摩課，在這樣的課堂上，老師將課前準備的東西盡情表現出來，教具、多媒體、音樂、舞蹈輪番上演，使得課堂上熱鬧非凡，個別學生的表演也相當精彩，配合默契，或頻頻舉手回答問題，或聲音洪亮地朗讀，有時突發奇想語驚四座。課后，專家點評表揚老師，表揚學生，講課者也喜形于色。我

四、提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務

不讓孩子看電視的辦法不是把電視搬走，而是讓學生自愿地把電視關上，那就需要讓孩子發現閱讀的愉快，除了基礎讀本之外什么都不讀，只會走入死胡同，提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。

雷夫說，他認為漫畫書是很棒的書，讀漫畫可以讓孩子們愛上讀書，只需要進行有效的指導。雷夫給孩子們推薦他們喜歡的書：喜歡哈利·波特的學生，對其他奇幻文學作品的接受度會比較高，他聽見學生一邊讀《幻象天堂》一邊大笑，就建議他們借閱《納尼亞傳奇》下一冊。看到孩子們小小心靈試圖理解《愛麗絲夢游仙境》不同層次的意義，會讓他感動到起雞皮疙瘩。

雷夫不僅自己經常帶孩子們去圖書館，更認為做父母的絕對有必要帶小孩去圖書館。隨著網絡購物的興起，上網訂購書籍的孩子越來越多，但是，上圖書館對置身于熱愛閱讀的人群中的孩子們是很有益處的。在網絡上不可能進行的瀏覽和發現，可以在圖書館做到；孩子們還可以和各個年齡層的人互動，而不只是開啟電子信箱里的包裹。

學無止境，教育是艱苦的良心工程，努力再多都可能如滄海一粟，歷史著書不會有我們一筆，很多的榮譽可能與我們無緣，但只要努力了，為孩子們的成才添磚加瓦了，作為教師的我們也就心安了，愿與大家共勉。