快樂體育在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探究

黃貴娟

摘要：快樂體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，是與整個(gè)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，教育改革與發(fā)展、以及整個(gè)體育的改革和發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對當(dāng)前體育教學(xué)中某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂趣現(xiàn)象的反思?？鞓敷w育思想的產(chǎn)生對傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、理性觀產(chǎn)生變革。

關(guān)鍵詞：初中體育；快樂教學(xué)；運(yùn)用探究

快樂體育教學(xué)是以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。中學(xué)快樂體育教學(xué)改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識(shí)技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)、情意并重的人格教育。改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和啟發(fā)式的教法與發(fā)現(xiàn)式的學(xué)法。以下是我的一些教學(xué)見解。

一、建立和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝、活潑生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生、在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級與下級、教與學(xué)的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑；學(xué)生唯唯諾諾，言聽計(jì)從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、生生之間都存在著雙向信息交流。建立和諧的師生、生生關(guān)系。培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍融洽的師生情感，首先是教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生“減負(fù)”。 例如，某班里有一位身體比較胖的女生，她文化學(xué)習(xí)成績很突出，但是她身體素質(zhì)差，長得又胖，特別怕跑的項(xiàng)目，怕跑的姿勢不好而被其它同學(xué)取笑，對此，在教學(xué)中教師要盡量用和善的目光去鼓勵(lì)她練習(xí)，主動(dòng)耐心地幫助她，課余還找機(jī)會(huì)與她交談，并且通過班主任和她家長取得聯(lián)系，得到家長的支持和配合。

二、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)

教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛煉、自我體驗(yàn)樂趣的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自優(yōu)勢和特長，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或舞蹈等形式進(jìn)行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。使學(xué)生在歡樂、團(tuán)結(jié)、成功的喜悅中結(jié)束課堂教學(xué)。這樣，整個(gè)教學(xué)過程都圍繞學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和能夠享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。這樣的體育課才是名符其實(shí)的快樂體育課。

三、選擇和把握正確的教學(xué)內(nèi)容

正確地選擇教學(xué)內(nèi)容為快樂體育教學(xué)奠定好的基礎(chǔ)。每一位教師都應(yīng)當(dāng)精心地對教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化以完善快樂的體育課堂，做到有所取舍和巧妙組合，以達(dá)到在有限的體育教程中將教育教學(xué)的效益發(fā)揮到最大的目的。無論一個(gè)教師教學(xué)水平高或低，首先要做到的是學(xué)會(huì)選擇和正確地把握教學(xué)內(nèi)容，這是一堂課成功與否的重要前提和關(guān)鍵所在。正確選擇和把握，就是必須要將有用和有趣并重，既要符合基本的體育教程要求安排，又要有所創(chuàng)新，意在將原本枯燥乏味的體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T學(xué)生樂學(xué)和教師樂教的課程，以達(dá)到快樂教學(xué)的最終目的。

四、使用創(chuàng)新有效的教育方式

“快樂體育”教學(xué)就是要改變以往教師單向地向?qū)W生輸入體育技能知識(shí)的模式。體育教學(xué)有法但沒有定法，使用正確的方法便為成功的教學(xué)奠定了基石。注意因材施教，從學(xué)生的角度和實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目的，靈活設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用，根據(jù)不同的課程內(nèi)容推陳出新，通過各種教育教學(xué)方式充分激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)的熱情，將體育活動(dòng)和體育技能的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生真正愛上體育這門藝術(shù)。例如，將原本單調(diào)的體育技能學(xué)習(xí)與比賽競爭有效地融合，使同學(xué)們有目的有目標(biāo)地主動(dòng)學(xué)習(xí)新的體育技能，將原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，遵循初中生的好玩天性，在體育課堂上增添有意思的游戲內(nèi)容，將知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與趣味的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的體育技能，參與集體活動(dòng)，使身心都得到有效的鍛煉，提高個(gè)人的身體素質(zhì)。

事實(shí)證明：快樂體育教學(xué)模式是以最佳的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、喜悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。