對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)研究

燕楠 項(xiàng)義軍

[摘 要] 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才的根本，是體現(xiàn)高校對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)特色的需要，也是促進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展的推動(dòng)力。當(dāng)前在對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中很多方面還不完善，如師資引進(jìn)的質(zhì)量和數(shù)量、教師的交流學(xué)習(xí)方以及高校資金投入和分配機(jī)制等方面。高校應(yīng)當(dāng)抓住中俄良好經(jīng)貿(mào)合作的契機(jī)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、打造特色師資隊(duì)伍;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造雙師型教師隊(duì)伍;建立有效的管理機(jī)構(gòu)，完善師資激勵(lì)制度;引進(jìn)來(lái)和走出去，提高教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平，以便更好地為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞] 師資隊(duì)伍建設(shè);對(duì)俄經(jīng)貿(mào);人才培養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B

中俄自建交以來(lái)，兩國(guó)政治、經(jīng)貿(mào)關(guān)系日趨成熟。隨著2015年《中俄深化全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系、倡導(dǎo)合作共贏的聯(lián)合聲明》的簽訂，中俄經(jīng)貿(mào)關(guān)系正進(jìn)入快速發(fā)展的新時(shí)期，中俄兩國(guó)將在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、人文、邊境、地方以及國(guó)際事務(wù)中的協(xié)作實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域全方位合作。在中俄經(jīng)貿(mào)合作的加速進(jìn)程中，對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才的需求也將越來(lái)越多，但是，由于各種原因，近年來(lái)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)數(shù)量銳減并且質(zhì)量不高，對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才的需求缺口日益增大。要解決對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才短缺的問(wèn)題主要依靠高等教育，而人才培養(yǎng)重要的一項(xiàng)就是師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，只有具備了優(yōu)秀的對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，才能培育出更加優(yōu)秀的中俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的人才，才能進(jìn)一步推動(dòng)中俄經(jīng)貿(mào)更好更快的發(fā)展。

一、對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才的根本

高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有教師，不能成為學(xué)校;沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高水平的辦學(xué)質(zhì)量。高校師資隊(duì)伍是培養(yǎng)人才的主力軍，在培養(yǎng)人才方面扮演著重要角色。高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能不能適合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要，能不能滿足用人單位的使用標(biāo)準(zhǔn)，這與高校是否重視提升師資隊(duì)伍的水平有直接關(guān)系，教師作為學(xué)生獲取知識(shí)和技能的直接授予者，教師隊(duì)伍水平就直接影響到了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。在對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)過(guò)程中，是否擁有一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍將決定能否培養(yǎng)出高素質(zhì)且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)踐中去的應(yīng)用型人才。只有不斷提高高校教師隊(duì)伍素質(zhì)，才能對(duì)更好的適應(yīng)中俄經(jīng)貿(mào)關(guān)系發(fā)展提供人才保障。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是體現(xiàn)高校對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)特色的需要

高校擔(dān)負(fù)著為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)和培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，界于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展各有不同，高校間在人才培養(yǎng)上都各具特色，使地方高校擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。高校確立以對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)作為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)將符合此辦學(xué)的特色，對(duì)師資隊(duì)伍的專業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)提出了更高要求，隊(duì)伍建設(shè)的整體水平?jīng)Q定了對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)特色和競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展的推動(dòng)力

在抓好對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的同時(shí)，高校教師還要做好相應(yīng)的科研工作，高校還應(yīng)加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，為對(duì)俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展提供智力保證和人才支撐，進(jìn)一步凸顯社會(huì)服務(wù)的職能，高校要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要依靠教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師通過(guò)一系列的活動(dòng)，參與到推動(dòng)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)關(guān)系的發(fā)展中來(lái)，如完成對(duì)俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展相關(guān)的科研課題，參與行業(yè)企業(yè)的課題等并積極促進(jìn)相關(guān)科研成果的轉(zhuǎn)化，同時(shí)參加行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等。因此，具有一支專業(yè)視野開(kāi)闊、科研能力較強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍是至關(guān)重要的。

二、對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資數(shù)量明顯不足

對(duì)俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)具有跨學(xué)科性，這給從事該專業(yè)教學(xué)的教師提出了很高的要求，他們不僅要具備國(guó)貿(mào)方面實(shí)踐技能，更要掌握俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力，大多數(shù)高校目前未形成成熟化、專業(yè)化的師資隊(duì)伍來(lái)培養(yǎng)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才。現(xiàn)有的師資隊(duì)伍主要來(lái)自于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和外語(yǔ)專業(yè)的教師。原有的、單獨(dú)的純經(jīng)貿(mào)知識(shí)教學(xué)和純語(yǔ)言教學(xué)，都不能滿足當(dāng)前對(duì)復(fù)合型人才的需要。目前，對(duì)俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教師有兩類(lèi)，一類(lèi)是純俄語(yǔ)專業(yè)類(lèi)教師，這些教師具有很好的俄語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的對(duì)俄經(jīng)貿(mào)知識(shí)，授課過(guò)程只能以講解語(yǔ)言知識(shí)、單詞講解及語(yǔ)法分析為主，這樣重俄語(yǔ)、輕經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)的授課與普通的俄語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。另一類(lèi)為經(jīng)貿(mào)專業(yè)類(lèi)教師。這類(lèi)教師雖然具備了豐富的國(guó)貿(mào)知識(shí)和較高的科研水平，但在俄語(yǔ)教學(xué)方面能力不足，授課以中文講解對(duì)俄經(jīng)貿(mào)方面的知識(shí)為主，不清楚學(xué)生應(yīng)具備什么樣的俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教學(xué)往往具有盲目性。除此之外，從教師數(shù)量看，由于俄語(yǔ)生源逐年遞減，很多高校并不重視俄語(yǔ)，導(dǎo)致了懂俄語(yǔ)的教師數(shù)量正在不斷的下降，俄語(yǔ)教師極為短缺，一個(gè)教師要從事幾門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)，壓力較大，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）人才引進(jìn)專業(yè)適應(yīng)性不高

在對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方面，高校都很注重提升師資隊(duì)伍高層次人才比例，重視引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才，但當(dāng)前在引進(jìn)人才中出現(xiàn)一些偏差：唯“高”是舉，只要是高學(xué)歷、高職稱，不管是否合適，也不管專業(yè)方向，一律引進(jìn)。雖然教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)可以改觀。引進(jìn)人才與對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)方向相差甚遠(yuǎn)，比如，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，講授知識(shí)與實(shí)際對(duì)俄經(jīng)貿(mào)情況脫節(jié)、俄語(yǔ)經(jīng)貿(mào)語(yǔ)言能力薄弱、過(guò)多注重學(xué)歷和科研成果，忽視其教學(xué)水平和育人方面能力等問(wèn)題。

（三）資金投入不足、教師培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)少

學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入到對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)的不足。在硬環(huán)境方面，電子設(shè)備比較陳舊，圖書(shū)資料落后，這很難滿足專業(yè)教師從事教學(xué)、科研，特別是從事對(duì)俄經(jīng)貿(mào)前沿研究。在軟環(huán)境方面，缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍和人文環(huán)境。因此，高校應(yīng)積極組織教師參與國(guó)際交流與合作，多多學(xué)習(xí)、交流思想、吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。但實(shí)際情況中，我國(guó)高校教師收入偏低，學(xué)校經(jīng)費(fèi)也比較緊張，而國(guó)家公派出國(guó)的費(fèi)用又有限，因此，限制了對(duì)俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)教師出國(guó)留學(xué)與國(guó)外高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作。教師在對(duì)俄經(jīng)貿(mào)方面的培訓(xùn)和與俄羅斯學(xué)者交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也較少，沒(méi)有相應(yīng)完善的政策和制度支持，來(lái)加強(qiáng)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)的教師進(jìn)修與對(duì)外交流學(xué)習(xí)。

（四）分配激勵(lì)機(jī)制不完善

高校現(xiàn)行的管理機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制尚不完善。從分配制度上看，還沒(méi)有真正的體現(xiàn)“按勞分配、多勞多得”的原則，難以激發(fā)教師工作的熱情。高校同一職級(jí)的教師不論貢獻(xiàn)大小和工作好壞，工資標(biāo)準(zhǔn)都一樣。不同職級(jí)的人，收入的差距與實(shí)際的貢獻(xiàn)并沒(méi)有直接聯(lián)系，分配機(jī)制與個(gè)人的貢獻(xiàn)和工作水平脫節(jié)。

三、提升對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

近幾年，高校對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢，因此，要全面統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃，從資金、管理等各方面加強(qiáng)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍的建設(shè);通過(guò)外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)與引進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的專業(yè)導(dǎo)師，形成具有特色的教師隊(duì)伍;同時(shí)，要充分整合黑龍江省對(duì)俄經(jīng)貿(mào)合作的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和條件，聘請(qǐng)省內(nèi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者、從事對(duì)俄經(jīng)貿(mào)和科技合作的一線人員、俄方有關(guān)專家學(xué)者來(lái)?yè)?dān)任校外導(dǎo)師，并給本校教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)到俄羅斯進(jìn)修學(xué)習(xí)深造，從多方面切實(shí)有效地提高師資隊(duì)伍實(shí)力與質(zhì)量。

（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、打造特色師資隊(duì)伍

促進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的發(fā)展，就必須有精通中俄兩國(guó)國(guó)情的高級(jí)復(fù)合型人才。加快培養(yǎng)和引進(jìn)高層次的對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才是當(dāng)務(wù)之急。堅(jiān)持能力、學(xué)歷、素質(zhì)和專業(yè)適應(yīng)性并重的原則引進(jìn)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)教師。以博士學(xué)歷為主，以重點(diǎn)高校畢業(yè)和具有俄羅斯學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷為主來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，將對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的專業(yè)教師選送到國(guó)內(nèi)外知名高校，學(xué)習(xí)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的前沿知識(shí)及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成既懂俄語(yǔ)又懂經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的特色教師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造雙師型教師隊(duì)伍

要培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才，教師的綜合素質(zhì)就必須具備理論和實(shí)踐相結(jié)合、雙語(yǔ)和雙師相結(jié)合的特點(diǎn)。因此對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的專業(yè)教師不僅要具備熟練的中俄雙語(yǔ)授課的能力，同時(shí)還應(yīng)具有在企業(yè)從事對(duì)俄經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，具備相應(yīng)的能力證書(shū)，能把握好對(duì)俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐發(fā)展和需要。

（三）建立有效的管理機(jī)構(gòu)，完善師資激勵(lì)制度

高校應(yīng)加大對(duì)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)的軟環(huán)境、硬環(huán)境的資金支持力度，更新設(shè)備、圖書(shū)文獻(xiàn)資料，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和人文環(huán)境。同時(shí)，在管理機(jī)構(gòu)上，要借鑒國(guó)外的國(guó)際教育交流合作的組織機(jī)構(gòu)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。另外，在對(duì)專業(yè)教師管理上，要盡快建立起教師出訪學(xué)習(xí)、交流的有效制度。許多發(fā)達(dá)國(guó)家的高校都實(shí)行了學(xué)術(shù)休假和研究假制度，使得教師有充足時(shí)間到國(guó)外進(jìn)修和開(kāi)展進(jìn)一步研究工作，從而提高學(xué)術(shù)水平。高校可以與國(guó)外高校建立穩(wěn)定、牢固的相互交流學(xué)習(xí)的聯(lián)系，可以利用國(guó)外高校的財(cái)力優(yōu)勢(shì)，合作研究國(guó)際科研項(xiàng)目，資源和成果共享，對(duì)合作的雙方都有益處。

完善教師考核與激勵(lì)制度。研究制定符合實(shí)施素質(zhì)教育要求的工資獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)懲辦法。建立和完善重師德、重實(shí)績(jī)、重能力、重貢獻(xiàn)的考核與激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在教學(xué)、管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的教師，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)專業(yè)教師的育人積極性和創(chuàng)造性。

（四）引進(jìn)來(lái)和走出去，提高教師隊(duì)伍的國(guó)際化水平

高素質(zhì)人才培養(yǎng)的國(guó)際化要求教師隊(duì)伍的國(guó)際化。這就需要通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，加大對(duì)國(guó)際師資的引進(jìn)力度，增強(qiáng)與國(guó)際師資的交流合作。一方面，要加大對(duì)俄籍教師的引進(jìn)力度。可以通過(guò)直接授課，開(kāi)設(shè)對(duì)俄經(jīng)貿(mào)合作方面的課程。在日常的教學(xué)過(guò)程中，隨著俄籍教師的增多，也可以影響現(xiàn)有師資力量的國(guó)際化水平。另一方面，要加大國(guó)內(nèi)教師到俄訪學(xué)的支持力度。通過(guò)選送思想政治素質(zhì)好、學(xué)術(shù)水平高的青年教師到俄交流學(xué)習(xí)，參與國(guó)際學(xué)術(shù)科研合作，提高其對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的國(guó)際化素質(zhì)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]曾三軍.如何有效建設(shè)經(jīng)貿(mào)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的師資團(tuán)隊(duì)[J].大家，2012（2）：365-366

[2]張春萍.卓越對(duì)俄商務(wù)人才培養(yǎng)淺析——以黑龍江大學(xué)國(guó)際商務(wù)碩士為例[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（1）：13-14

[3]張春萍.黑龍江省復(fù)合型對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)探析[J].北方經(jīng)貿(mào)，2013（6）：16-17

[4]崔磊.黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下對(duì)俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2015（3）：12-15

[5]劉麗麗.冀俄經(jīng)貿(mào)合作背景下河北省復(fù)合型高端俄語(yǔ)人才培養(yǎng)策略研究[J].價(jià)值工程，2015（29）：251-253

[責(zé)任編輯：王鳳娟]