中職英語的電影片段劇本表演教學(xué)活動(dòng)初探

何光美

【摘 要】英語課是中等職教學(xué)生的主要文化課之一。在中職學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)中，英語課堂學(xué)習(xí)情況及英語素質(zhì)也是其重要組成元素。中職教師只有利用一切可以利用的方法，因材而教，因人而教，爭(zhēng)取讓學(xué)生可以在課堂上有所獲。原版英語電影片段劇本角色表演教學(xué)活動(dòng)嘗試及反思。

【關(guān)鍵詞】中職英語；英語電影；角色表演

做好中職英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣有著重要作用，對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)能力提升及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成都有很大的幫助。因?yàn)橛⒄Z課堂的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)踐運(yùn)用能力的過程，又是學(xué)生磨礪意志，拓展視野，開發(fā)思維能力，發(fā)展個(gè)性，提高人文素質(zhì)的過程。因此，中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力在某種程度上可以成就學(xué)生以后職業(yè)發(fā)展空間的大小。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

做職教教師難，做職教英語教師更難。隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生的信息來源廣，他們?cè)谥新毿W(xué)習(xí)及生活，不論學(xué)習(xí)還是生活，他們都無多大壓力。如今單靠粉筆，教材，錄音機(jī)，要hold住學(xué)生，只有難字當(dāng)頭。而大部分中職學(xué)校只重視專業(yè)建設(shè)，忽視文化課的作用。因而教學(xué)設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，還有待充實(shí)，文化課的師資培訓(xùn)沒有進(jìn)展，教師的教學(xué)手段還有待提高。為了讓英語課有趣，老師們想了許多辦法，利用多媒體，制作PPT等，很疲憊。現(xiàn)行中職教材的內(nèi)容又很難符合中職學(xué)生需要及使用，教學(xué)資源動(dòng)力缺乏等問題，都需要教師積極備戰(zhàn)。我們上課所采用的創(chuàng)設(shè)情境中分角色進(jìn)行表演書本內(nèi)容等方式已滿足不了學(xué)生的好奇心及需要，學(xué)生在小學(xué)初中都常體會(huì)過。因而學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語枯燥，又缺乏意志，創(chuàng)造欲望弱，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果就差人意了。所以要考慮創(chuàng)設(shè)其他情境來進(jìn)行課堂教學(xué)。

英語是一門語言，其宗旨是運(yùn)用它進(jìn)行人際溝通。結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際，我們應(yīng)把訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力作為教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的好奇心，追求時(shí)尚，又喜歡看動(dòng)畫片的心理，為了hold住學(xué)生，讓英語課堂的教與學(xué)都動(dòng)起來，我想嘗試在英語課堂中引入電影片段教學(xué)，進(jìn)行劇本角色表演。情境教學(xué)認(rèn)為，在課堂上設(shè)置一些真實(shí)性或準(zhǔn)真實(shí)性的情境來學(xué)習(xí)和使用知識(shí)，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。而英語電影，能從聲音，視覺，人物活動(dòng)等方面，給了我們一個(gè)真實(shí)的情境，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官而進(jìn)行模仿，接受，使用英語。而讓學(xué)生以電影劇本為中心進(jìn)行模仿表演，正是再現(xiàn)英語的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)時(shí)我與幾個(gè)同事講了我的想法，他們認(rèn)為對(duì)中職生來說太難了，有些對(duì)牛彈琴，班門弄斧。但我不管三七二十一，班門弄斧又何妨。心動(dòng)不如行動(dòng)，有聲勝于無聲。后來我在13電子主板班嘗試做了電影片段劇本角色表演的教學(xué)活動(dòng)。

二、班門弄斧，電影劇本角色表演的教學(xué)活動(dòng)的嘗試

亞里士多德曾說過：模仿是人的本能。而英語教學(xué)特點(diǎn)之一是要讓學(xué)生盡可能多地接觸和學(xué)習(xí)英語，從不同渠道，以不同方式，親身感受，直接體驗(yàn)及語言運(yùn)用。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)越來越成為課堂教學(xué)的主流，其帶來的教學(xué)效果已被實(shí)踐證明。中職技能班的英語課堂教學(xué)無升學(xué)壓力，我們可以有更多的空間插入英文影視資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭建一個(gè)可以聽英語，模仿說英語的平臺(tái)。英語學(xué)習(xí)的最佳途徑是讓學(xué)生置身于英語語言情境中。而英語電影作為視聽兼一身的載體，其英語語言內(nèi)容豐富，會(huì)話真實(shí)鮮活，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣學(xué)生的積極性變被激活了。學(xué)生擺脫了單調(diào)的書本知識(shí)，或多或少地會(huì)捕捉一些語言信息，從而促進(jìn)語言的接受。相對(duì)單一的純文字教學(xué)材料，電影以直觀的表現(xiàn)手法和鮮活的藝術(shù)感染力，讓學(xué)生在觀看或欣賞過程中有高度的興趣和積極狀態(tài)，同時(shí)自然地習(xí)得一些純正的英語語音，語調(diào)和豐富地道的口語，進(jìn)一步在提高學(xué)生的聽說水平及口頭表達(dá)能力方面有一定的幫助。而讓學(xué)生選擇某角色，熟悉其電影臺(tái)詞，經(jīng)過一定時(shí)間的準(zhǔn)備和練習(xí)之后，借助體態(tài)語言及臺(tái)詞，再現(xiàn)電影當(dāng)時(shí)的聲音情境。

基于以上看電影學(xué)英語理念，筆者開始了背水一戰(zhàn)。首先選電影。先在班上大致調(diào)查了他們的英語電影看了哪些，還有喜歡的風(fēng)格等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的愛好有共性，就是動(dòng)畫片。它的特點(diǎn)，輕松，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語句簡(jiǎn)短，經(jīng)提醒后容易捕捉到它的語言信息，還有此類影片沒有少兒不宜的鏡頭，很適合學(xué)生觀看及老師教學(xué)。我挑了個(gè)他們都沒看過的動(dòng)畫片shark tale。這部動(dòng)畫片，喜劇，講海底世界的故事，很有趣。第二步，觀看整個(gè)影片。要帶雙語字幕的。第三步，就電影設(shè)問，如主角是誰？印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？最喜歡哪個(gè)角色？等等，然后討論故事情節(jié)（說明：中英文夾帶的教學(xué)互動(dòng)）。接著老師剪輯幾個(gè)片段，再看看英語字幕的即臺(tái)詞，并按組挑選出自己喜歡的片段，抄臺(tái)詞，分角色模仿英語語調(diào)等。這樣花了八節(jié)課的時(shí)間，認(rèn)識(shí)些生詞，模仿了一些經(jīng)典語句，如Im nobody if you leave me等，對(duì)nobody， somebody 有新的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行劇本角色分配及排練，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有任務(wù)的，根據(jù)學(xué)生情況確定任務(wù)多少。（的確英語有困難的，做評(píng)委及道具及主持頒獎(jiǎng)等。）最后小組展示，進(jìn)行錄像攝影，師生共同評(píng)價(jià)，給出等級(jí)，計(jì)入平時(shí)成績。設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)目有：團(tuán)隊(duì)配合好小組，分工科學(xué)合理小組，最佳男演員，最佳配角等，還要頒獎(jiǎng)，說說獲獎(jiǎng)感言等。總之，課堂上學(xué)生是有事可做，減少了睡覺，玩手機(jī)等的偶發(fā)事件。展示表演時(shí)，效果基本達(dá)標(biāo)。但在學(xué)生排練時(shí)會(huì)有課堂太熱鬧，有亂亂的感覺。

利用原版英語電影資源進(jìn)行教學(xué)，是一種教學(xué)手段，方向，也是對(duì)教材的一種補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生而言，觀看英語電影是一種非常愉快的英語學(xué)習(xí)方法。更重要的是在觀看電影過程中，學(xué)生可以有一個(gè)練習(xí)聽力和模仿說英語的機(jī)會(huì)，那帶角色專有的氣質(zhì)，情感，口音等是真正的英語口語，電影中精彩的對(duì)白，原汁原味的英語環(huán)境，給學(xué)生一種視聽感受學(xué)習(xí)。

三、需要努力的方向

英語電影教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中是一種重要的情境教學(xué)手段，也是符合學(xué)生的認(rèn)知情緒，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡管它有許多優(yōu)點(diǎn)，但在課堂教學(xué)活動(dòng)中，筆者也遇到很多困難。不禁感慨多多。首先，教師本身要發(fā)展，就要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師真要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自我，尤其是計(jì)算機(jī)的運(yùn)用。原本有后期的配音活動(dòng)，由于自己不會(huì)，需要其他老師配合，后來沒機(jī)會(huì)嘗試。事實(shí)上，可以讓學(xué)生自己弄，但又沒設(shè)備及場(chǎng)地，不了了之。教師還可以集體備課，群策群力，打造精品課，上巡回課。其次，教師和學(xué)生關(guān)系要平等。多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感及生活，因?yàn)橹新殞W(xué)生是比較特殊的群體，我們老師更應(yīng)多體諒，尊重他們。只有這樣，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)相對(duì)和諧的教學(xué)互動(dòng)。老師就不會(huì)一下課就感嘆課好難上，學(xué)生好難管。

學(xué)生方面，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣不給力，及排練都在課堂，因而教室里有些紛亂的現(xiàn)象。故而耗時(shí)多，戰(zhàn)線長。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可因人因?qū)I(yè)而定。電影的選材及剪輯，時(shí)間的控制等都需要注意。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊苗捷.英語情境教學(xué)法的運(yùn)用，《教學(xué)研究》，2010.1