品味多媒體魅力享受快樂小學語文課堂

孫艷杰 楊士蘭

摘 要 多媒體逐漸走入小學語文課堂中，成為滿足素質教育要求的重要工具，為小學語文課堂帶來更多的樂趣。從小學語文教學現狀及多媒體的優越性兩方面分析多媒體對小學語文教學的影響。

關鍵詞 多媒體；小學語文；素質教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）07-0051-02

1 多媒體教學的重要意義

小學教育對于整個教育教學系統都發揮著重要作用，當前提倡的素質教育目標實現則更需要小學教育的扎實基礎。多媒體教學是新時代的產物，它的引進和推廣能夠全方位滿足學生的求知欲望，在提高小學語文課堂效率，增加學生課外知識，以及開闊眼界等方面，都有著十分積極的推動作用。雖然我國的教育發展水平與發達國家之間還存在很大差距，但是多媒體的投入與使用已經成為教育進步的風向標。因此，教師要努力提高信息技術應用水平，保證將多媒體的重要作用發揮得更加淋漓盡致，在提高小學語文教育質量的同時，也為學生提供更多的學習樂趣，將快樂學習作為更高的教育目標。本文將從不同的方面來介紹多媒體的優勢，在全面了解它的基礎上，更好地把多媒體變成教學的伙伴與幫手，做到知己知彼，使多媒體能最大程度展示其獨特魅力。

2 小學語文教學現狀

注意力不夠集中 小學生的心智尚未成熟，好奇心極強，對于任何事物都有極大熱情和興趣，容易被外界事物吸引，因此，很多小學生在聽講過程中會出現分心、走神、做小動作的情況，注意力不能在課堂上保持高度集中。這不僅會對學生的學習習慣培養和學習成績提高產生阻礙，也會對教師的授課心態產生一定的影響。所以，小學生全神貫注投入語文課堂成為語文教學質量提高的關鍵。

教學方法因循守舊 素質教育的理念已經耳熟能詳，但是對于素質教育教學方式的實施卻是十分陌生。大部分小學教師與家長認為學生沒有自己的思想和觀念，只一味對其進行灌輸，讓學生死記硬背，以考試分數來證明自己教學方法的正確性。事實上，教師需要從小學就開始培養學生的自主思考能力，教師在引導過程中，逐漸讓學生真正成為學習的主人公，目前的教學方法依然需要進行改革。

課外知識匱乏 語文知識是一個長期和不斷積累的過程，而在課堂中學到的詞語、成語和句子都是積累中的一部分。然而很多學生并不注重課外知識的學習和積累，只重視課堂上布置的作業。課外讀書會給學生帶來更多的詞語理解，同時會開闊學生的視野。尤其是對于名著的細讀和分析，更是對于歷史、常識以及理解能力有著十分積極的影響，課外知識的匱乏也是語文教學的主要現象之一。

抽象思維能力較差 小學語文教學是培養學生想象能力、閱讀理解能力和寫作能力的重要學科，這些能力的培養都與學生自身的抽象思維能力息息相關。在很多課文講解過程中，學生對于這些沒有直接視覺認知的事物都存在一定的困惑，比如對“翠鳥”“黃果樹瀑布”“黃繼光”等的理解和認識都十分模糊，不能確切理解課文表達的思想感情，對于課文知識的掌握也不夠透徹。所以，抽象思維能力的培養也是語文教學的重要部分，尤其是對于提高閱讀理解和寫作能力產生重要影響。

3 多媒體應用于小學語文課堂教學的優越性

多媒體能激發學生的興趣 興趣是最好的老師。小學生的興趣和熱情都是十分豐富的。在語文教學中，多媒體課件的使用能夠在課前就吸引學生的注意力，讓學生在好奇心的驅使下更愉悅地融入課堂教學，對教學內容產生更多期待，能夠利用不同的圖片或是幻燈片的展示來吸引學生，不給學生走神、做小動作的機會，讓更多的學生能夠跟上教師的教學思路，從而更好地調動學生的參與熱情。由于小學生對于計算機技術了解相對較少，因此在上課過程中對于多媒體課件的播放感到很好奇，也會對教師產生崇拜的情感，這樣更有利于提高教師在學生中的形象。對教師的崇拜和喜愛使學生融入課堂，是激發學生興趣的重要因素。借助多媒體進行教學，不僅適應信息時代的教學要求，也在激發學生學習興趣方面發揮重要作用。

多媒體能提供更多教學素材 網絡技術時代又是一個信息爆炸的時代，信息的傳遞和共享為教育教學提供了更加廣闊的選擇空間和平臺。由于教學素材選擇面的不斷增加，多媒體教學可以實現不同教案的展示、不同板書的設計，以及對文章的多個角度的思考和感悟。這不僅可以使學生更加全面徹底地理解整篇文章，同時利用現代信息技術，多個角度的教學素材收集也能夠為教師的教學帶來更多的方便。教師之間的網絡交流平臺也是促進教育水平提高的重要保證，為素質教育的逐步實現提供更好的條件。多媒體教學是信息時代的產物，也是實現現代化教育的幫手，教師能夠在各種各樣的教學素材中不斷篩選，不斷提升自己，學生也能更全面地學習知識、掌握知識。

多媒體開闊學生的視野 信息技術時代更加看重的是速度和效率，多媒體課件能夠為教師課堂教學節約更多的時間，尤其教師寫板書的時間，這樣節省出來的時間可以為學生安排更多的與所學內容相關的課外知識。在教師的引導下進行課外知識的學習，能夠更好地活躍課堂氛圍，以趁熱打鐵的狀態及時增加學生的課外知識，既能保證學生的學習效率，也能達到教師拓展知識的目的。在日積月累的過程中，學生的視野和知識范圍會得到大大拓展，其理解能力、寫作能力方面都會有明顯的提高。開闊學生視野是開展教育教學的重要目標，多媒體技術能夠幫助教師更好地為學生開拓出新的學習天地，滿足學生的好奇心和求知欲望，更好地為學生全面發展提供支持。

多媒體培養學生的抽象思維能力 小學生十分熱衷于漫無目的地想象，也比較在乎想象出來的畫面與實際描述的畫面是否相符。當課文中出現的動詞、動作以及形容比較抽象的對象時，學生也會自己進行想象。如果教師利用多媒體課件，將動作、聲音等不能表達的內容輕松展示出來，學生會根據課件中的畫面來重新認知課文描述的內容，從而使自己的想象可以具象展示出來進行對比，增強自我想象時的自信，在學習文章時更加透徹全面地理解作者的情感，透徹地理解文章內容。尤其是學生沒有親身經歷過的，這樣會留下深刻的印象，從而為培養學生的抽象思維能力奠定良好的基礎。多媒體教學能夠更直接更具體地體現出文章中的內容，讓學生得到自我想象的肯定，激發他們理解和想象的興趣，為培養他們的全面發展做出貢獻。

4 結論

多媒體教學是嶄新的教育教學方式，不僅適應了信息技術時代的要求，也真正為現代教學提供了幫助，在節約備課、教學時間的同時，彌補了很多傳統教育存在的弱點和缺陷。本文從多媒體教學的意義、語文教學現狀、多媒體教學的優越性等方面進行分析和論述，在探究過程中進一步證明多媒體教學對于激發學習興趣、培養想象能力、拓展知識范圍等具有重要作用。只有不斷提高多媒體技術的普及程度，并在原有基礎上逐漸擴展多媒體技術的使用范圍，才能真正實現小學語文教學改革，為我國的現代化教育奠定堅實的基礎，為實現我國的素質教育目標以及全方位的人才培養做出貢獻。

參考文獻

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