原聲英語(yǔ)電影應(yīng)用于聽力教學(xué)探究

徐越

摘 要 首先分析英語(yǔ)電影在聽力教學(xué)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，就這些問(wèn)題給出相應(yīng)的對(duì)策。英語(yǔ)教師在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意選材及教學(xué)方式的運(yùn)用，否則影視教學(xué)就很可能成為單純的看電影，成為娛樂(lè)，而非教學(xué)。

關(guān)鍵詞 原聲英語(yǔ)電影；聽力教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0139-02

1 引言

我國(guó)的電影產(chǎn)業(yè)在100余年的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)傳承中華文明、推動(dòng)我國(guó)文化及科技發(fā)展發(fā)揮著重要作用，并一直展現(xiàn)著我國(guó)語(yǔ)言的文化精髓。原聲英語(yǔ)電影中包含了西方國(guó)家深厚的民族文化、歷史及地域特征、宗教與科技發(fā)展等，同時(shí)也表現(xiàn)出西方所特有的價(jià)值觀念、思維方式與倫理道德。

2 出現(xiàn)的問(wèn)題

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體這一新興教學(xué)工具開始走進(jìn)校園，走進(jìn)英語(yǔ)聽力教學(xué)課堂，教師開始通過(guò)為學(xué)生播放具有教育意義且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)原版電影來(lái)開展聽力教學(xué)。但是，因?yàn)榻處煕](méi)能深入研究不同類型英語(yǔ)電影，對(duì)其教學(xué)方法也了解不多，甚至沒(méi)能深入分析電影的歷史背景及語(yǔ)言文化等，這就使得學(xué)生只把英文電影單純地看成電影，而不能深入地去了解電影背后的語(yǔ)言特征及文化背景。對(duì)在電影播放過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題，從以下幾個(gè)層面進(jìn)行分析。

教學(xué)目標(biāo)不明確，任務(wù)不詳細(xì) 有些教師將播放原版英語(yǔ)電影看成一種消遣，甚至只是為了迎合學(xué)生的興趣，故意選擇一些情節(jié)緊張刺激、畫面感較強(qiáng)的影片，如《復(fù)仇者聯(lián)盟》《碟中諜》系列電影等動(dòng)作大片。教師一上課便打開電腦，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放電影，學(xué)生則開心地看著電影。在這一過(guò)程中，教師既沒(méi)有對(duì)電影的歷史文化背景及語(yǔ)言特色進(jìn)行分析，也沒(méi)有在影片結(jié)束后給學(xué)生設(shè)計(jì)一些需要思考的問(wèn)題，難免會(huì)使影片觀看流于形式，而不能達(dá)到預(yù)期效果。

影片選用不合適 電影藝術(shù)折射著一個(gè)國(guó)家和民族的文化、風(fēng)俗及思維方式，同時(shí)電影藝術(shù)也是現(xiàn)實(shí)生活的升華。觀看的電影種類繁多，且題材多樣。根據(jù)保羅·瓦特森（Paul Watson）對(duì)電影藝術(shù)進(jìn)行的分類，從主題內(nèi)容上劃分，包括社會(huì)問(wèn)題類、科幻類、災(zāi)難類、犯罪類、浪漫傳奇類、史詩(shī)類等；從形式上劃分，包括動(dòng)作類、喜劇類等；從風(fēng)格上劃分，包括強(qiáng)檔片以及黑色電影/新黑色電影；如果根據(jù)情緒反應(yīng)，又可分為喜劇電影、恐怖片和驚悚片等。教師一般會(huì)在課堂上播放感官刺激較強(qiáng)的電影，故事情節(jié)離奇多變。學(xué)生易被緊張刺激的情節(jié)所吸引，課后只能記住精彩的鏡頭，對(duì)其中經(jīng)典的對(duì)白及意義深刻的價(jià)值觀念，甚至是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音卻毫無(wú)印象，這又如何能通過(guò)英文原版電影來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力呢？

教師準(zhǔn)備不足 不少教師在觀看電影前，并未讓學(xué)生先了解影片發(fā)生的背景，也沒(méi)有提醒學(xué)生在觀看過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

3 聽力教學(xué)中的英語(yǔ)電影運(yùn)用策略

在素質(zhì)教育目標(biāo)下，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能發(fā)揮英文原版電影在英語(yǔ)聽力教學(xué)中的作用。這就要求教師在課前精心備課，在放映電影前為學(xué)生介紹電影發(fā)生的時(shí)間、背景及當(dāng)時(shí)的歷史文化特征等，并提醒學(xué)生需要在電影中注意的地方；電影放映結(jié)束后，讓學(xué)生一起討論電影中的一些問(wèn)題，并找出電影中印象深刻的語(yǔ)句，進(jìn)而逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，并引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀看原版英文電影。

放映前的準(zhǔn)備 準(zhǔn)備電影欣賞課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是選擇適合視聽的原版英文影片。電影這一藝術(shù)形式作為語(yǔ)言文化傳播及教學(xué)的載體，教師應(yīng)選擇既適合于學(xué)生觀看，又能提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的電影。具體的選擇標(biāo)準(zhǔn)，筆者總結(jié)為如下幾點(diǎn)。

一是在主題方面，教師選擇的電影應(yīng)與大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教程中的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，以此達(dá)到鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的目的，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)電影內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

二是在內(nèi)容方面，教師應(yīng)保證電影內(nèi)容的積極向上，傳播正能量，對(duì)學(xué)生的思想健康具有一定教育意義。如《勇敢的心》這部電影表達(dá)了主人公華萊士的勇氣、忠誠(chéng)與無(wú)私等美德，欣賞這樣的影片有益于大學(xué)生樹立積極的人生觀、價(jià)值觀，使他們能以正確的視角來(lái)解讀西方文化。

三是在語(yǔ)言方面，選取的影視佳作的語(yǔ)言應(yīng)是地道的英音或美音，語(yǔ)速不易過(guò)快，盡可能地考慮到作品涉及教學(xué)大綱和實(shí)際生活中的常用詞匯。《畢業(yè)生》等反映美國(guó)社會(huì)的影片，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)純正的美語(yǔ)發(fā)音和常見(jiàn)的俚語(yǔ)、俗語(yǔ)。

播放中的教學(xué)活動(dòng) 播放電影過(guò)程中，教師需適時(shí)暫停影片，輔助講解一些俚語(yǔ)成語(yǔ)，幫助學(xué)生吸收語(yǔ)言精華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)電影中國(guó)家的風(fēng)土人情及文化特色，讓學(xué)生能夠?qū)⒄麄€(gè)電影情節(jié)的理解建立在一個(gè)大的背景下。這樣既可以幫助學(xué)生提高他們的聽力水平，也可以幫助學(xué)生提升其推理能力，包括對(duì)陌生的單詞、句式或用法的推測(cè)。英美電影作品有大量以反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的經(jīng)典之作，如《辛德勒的名單》《拯救大兵瑞恩》《美麗人生》。在觀看這些電影之前，學(xué)生若能首先了解反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，就自然會(huì)更清楚影片中對(duì)白的內(nèi)涵。此外，還有一些由名著改編的宗教類優(yōu)秀影片，如《十誡》，改編自大家耳熟能詳?shù)氖ソ?jīng)故事。又如《巴黎圣母院》，該電影展現(xiàn)了宗教勢(shì)力的虛偽及人民所承受的苦難。在了解一些宗教背景的基礎(chǔ)上再去觀看電影，對(duì)電影的理解是十分有幫助的。

而且，教師可通過(guò)一些經(jīng)典的電影片段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)，并總結(jié)規(guī)律以便應(yīng)用于以后的聽力練習(xí)當(dāng)中。當(dāng)看完整部影片后，教師可讓學(xué)生來(lái)模仿電影中的一些經(jīng)典鏡頭，并讓學(xué)生盡可能模仿影片中人物的語(yǔ)氣、表情及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等。角色扮演給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把死知識(shí)變成了活語(yǔ)言。還可以讓學(xué)生選幾個(gè)場(chǎng)景做配音練習(xí)，分幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組配音最生動(dòng)形象，畫面靜音播放，學(xué)生替演員配音。這樣，學(xué)生既能夠得到語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)等方面的訓(xùn)練，又能夠?qū)W會(huì)一些英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式，讓不同英語(yǔ)水平的學(xué)生都積極參與到互動(dòng)中，逐漸讓學(xué)生都敢開口講英語(yǔ)，并能講一口流利的英語(yǔ)。

播放結(jié)束后的教學(xué)活動(dòng) 放映后的賞析導(dǎo)視是視聽的升華，組織學(xué)生進(jìn)行有意義的觀后活動(dòng)，培養(yǎng)電影觀賞的關(guān)鍵所在是把語(yǔ)言的輸入和輸出結(jié)合起來(lái)，使他們學(xué)有所用，感受英語(yǔ)的樂(lè)趣，提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)是單純地傳授語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求及學(xué)生成長(zhǎng)與人格特征來(lái)完善教學(xué)。電影作為英語(yǔ)教學(xué)中的一種新工具，借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而不斷成熟，并在改善英語(yǔ)聽力教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。教師要充分發(fā)揮學(xué)生聽覺(jué)和視覺(jué)協(xié)同的作用，在英語(yǔ)視聽過(guò)程中創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，大大增強(qiáng)英語(yǔ)聽力教學(xué)效果。

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