讓音樂走進學(xué)生的心靈

樓楊

摘 要：結(jié)合小學(xué)合唱教學(xué)中的實際情況，分析了現(xiàn)階段小學(xué)合唱教學(xué)中存在的一些問題，同時為了使小學(xué)合唱教學(xué)更高效，提出了幾點進行教學(xué)改革的建議，供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；問題；學(xué)生心靈；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

在面對小學(xué)生的音樂教學(xué)中，合唱是十分重要的一個環(huán)節(jié)。合唱作為一種充滿美感的藝術(shù)形式，可以提高學(xué)生的審美水平，陶冶情操，使學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下得到放松。為了使合唱更好地發(fā)揮自己的獨特作用，教師應(yīng)對目前的合唱教學(xué)模式進行改革，使音樂走進學(xué)生的心靈。

一、目前小學(xué)合唱教學(xué)中存在的一些問題

1.學(xué)生對合唱的認識不到位

對于大部分小學(xué)生來說，“合唱”僅僅意味著“大家一起唱一首歌”，而對聲部沒有具體的理解。除此之外，小學(xué)生的日常生活中也很少涉及有關(guān)合唱的問題，聽一首優(yōu)秀的合唱作品，或看一次現(xiàn)場演唱都是十分難得的。因而，學(xué)生對合唱沒有深入的認識。

2.學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊

由于缺少專業(yè)的音樂訓(xùn)練，學(xué)生往往只在課外對合唱有所了解。對于一部分學(xué)習(xí)過聲樂相關(guān)知識的學(xué)生，合唱更加容易學(xué)習(xí)，而對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，合唱是一種比較難以掌握的技巧。不同的音樂基礎(chǔ)，會使教師在上課過程中遇到嚴重的教學(xué)瓶頸，使教學(xué)進度無法統(tǒng)一。

3.部分學(xué)校的音樂教師不夠?qū)I(yè)

在應(yīng)試教育的大背景之下，許多小學(xué)不重視對音樂這類“副科”的教學(xué)。在這種思想的引導(dǎo)下，部分學(xué)校沒有配備專業(yè)的音樂教師，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的音樂知識不夠系統(tǒng)，缺乏完整性。這種情況也會對學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面的影響。

二、提高小學(xué)合唱教學(xué)的策略

1.從基礎(chǔ)開始，培養(yǎng)學(xué)生咬字習(xí)慣

合唱不是一個人可以完成的藝術(shù)。為了統(tǒng)一教學(xué)進度，使整個班級的學(xué)生同步進行合唱知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)耐心教導(dǎo)，提升學(xué)生整體的音樂基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠再次站在同一起跑線上進行學(xué)習(xí)。統(tǒng)一教學(xué)進度后，可以實現(xiàn)全班合唱的和諧統(tǒng)一，使教學(xué)效果得到更好、更直觀的體現(xiàn)。

例如，對于基礎(chǔ)差距較大的班級，教師可以考慮在基礎(chǔ)知識教學(xué)完成之后，為有一定基礎(chǔ)的學(xué)生布置一些自己練習(xí)的任務(wù)，如按照五線譜哼唱本課的歌曲。與此同時，對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的鞏固和指導(dǎo)。采用這種教學(xué)模式，不用耗費太多的時間就可使后進生追上教學(xué)進度，實現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)。

2.結(jié)合欣賞音樂進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

因為對音樂的興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課上指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的名家作品，首先讓學(xué)生的興趣被帶動起來。接下來，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生領(lǐng)會到什么是好的合唱。最后，學(xué)生可以利用自己在欣賞過程中訓(xùn)練出來的審美能力，對自己的作品做出評價，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，從而優(yōu)化合唱的質(zhì)量，提升合唱課堂的效率。

例如，在對《四小天鵝舞曲》進行欣賞的過程中，教師可結(jié)合芭蕾舞作品《天鵝湖》進行講解。在講解的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放《天鵝湖》選段，加深學(xué)生對本課欣賞作品，即《四小天鵝舞曲》的印象，使學(xué)生能夠更好地理解本作品的美妙之處。

3.合理利用樂器進行教學(xué)，提高合唱能力

音樂的組成部分有許多，合唱是一部分，樂器演奏也是一部分。為了提升學(xué)生“合”的能力，可以考慮采用一些學(xué)生熟悉的，易于操作的樂器，來幫助學(xué)生熟悉旋律，增強辨音能力。這種方法可以使教學(xué)過程更加簡單明確，同時拓展了學(xué)生對樂器的認識，起到良好的教學(xué)效果。

例如，教師在教授《田野在召喚》這首合唱曲目時，可采用小提琴來演奏低聲部，學(xué)生演唱高聲部，增強聲部之間的對比性，學(xué)生就能夠更好地掌握兩者之間的區(qū)別，使學(xué)生更快地找到自己的音準。

4.引入多種教學(xué)手段，提升課堂效率

對于小學(xué)生來說，過于死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法吸引他們的注意力，音樂課堂因此變成了一種折磨，而不是美的體驗。為了讓小學(xué)生對合唱藝術(shù)產(chǎn)生正確的認識，教師在教學(xué)課程中應(yīng)該對教學(xué)手段多加研究，仔細考慮清楚什么才是真實適合本班學(xué)生的方法，采用多種多樣的手段實施教學(xué)，使課堂更加高效。

例如，在課堂上進行一些簡單的聲樂小游戲，如接歌詞，聽一首歌的高音部對出它的低音部等。教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)該準確掌控課堂節(jié)奏，讓課堂能夠順利地進行下去。

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生應(yīng)該得到的是快樂和愉悅的感受。不同的小學(xué)音樂教師，往往會有自己獨特的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)合唱的激情，教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法、教學(xué)模式等內(nèi)容進行仔細的研究和考慮，不斷完善小學(xué)合唱課堂。只有接受到正規(guī)而有趣的合唱訓(xùn)練，小學(xué)生才會對合唱，乃至對美學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，成為高素質(zhì)的綜合型人才。

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