試論幼兒教師美術教學能力提升路徑

李曉紅

摘 要：目前，幼兒的美術教育，正在向著積極向上的方向發展。幼兒美術教師應該充分利用幼兒的想象力和創造力，并結合幼兒處于特殊時間的生理和心理情況，培養幼兒的繪畫技術和藝術創造力。現如今，幼兒教育的改革模式已經展開，必須對幼兒美術教師進行全面的考核與評價，以提高教師的繪畫技能和教學水平，從而有效提高美術教學能力。

關鍵詞：幼兒教師；美術教學；能力

幼兒期在人生成長過程中有著十分重要的風向標作用，奠定了人一生的發展基礎。所以，幼兒時期的教育必須得到家長與社會的高度重視，尤其是幼兒美術教育必須加大關注力度。在幼兒美術教育中，教育者素質的高低直接影響了幼兒的成長軌跡，他們在幼兒的成長過程中扮演了極其重要的作用。所以提高幼兒美術教師整體水平的任務已迫在眉睫，必須大力開展。

一、幼兒教師美術教育能力在學前美術教育中的重要作用

1.幼兒教師美術教育能力決定了教學效果

幼兒美術教學技能的提高可以有效促進教學質量的提高，而且還可以為幼兒營造出良好的學習氛圍，從而強化教學成果。幼兒美術教師的專業技能必須得到有效的培養和加強，并對于美術創作方面和鑒賞方面也必須具有扎實的功底，這樣才能使幼兒教師在美術教學中發揮積極的作用。

2.幼兒美術教師對幼兒美術潛能產生影響

在幼兒時期，孩子不管是在聽覺上，還是視覺上，都沒有達到最佳的展現效果。因此可以由幼兒美術教師開發，例如在進行幼兒美術教學時，教師給孩子一個方向，讓孩子根據自己的想象力，創作出具有不同特點的美術作品，從而展現孩子潛在的藝術天賦，這樣不僅可以使孩子帶著愉快的心情進行美術學習，還可以讓孩子對藝術產生濃厚的興趣。

3.幼兒美術教育技能對孩子身心健康發展發揮的作用

處于幼兒時期的孩子對于任何事物都有著足夠的新鮮感和新奇感，在此階段，培養他們的審美能力是最輕松也是最關鍵的時期。尤其是在課堂教育中，經過幼兒教師的有效指引，可以有效地激發孩子的審美潛力，培養他們對藝術的興趣愛好，增強其對美術學習的興趣，讓孩子從幼兒時期就得到良好的教育，這樣對孩子身心的健康發展有著十分重要的積極作用。

二、提升幼兒美術教師能力的途徑

1.多角度進行美術教學

傳統教學模式已經無法滿足當前幼兒的教學模式，必須對其進行改善，例如，像以前直接灌輸的教學方法，即教師機械地在黑板上先畫出需要教的內容，然后要求幼兒模仿畫出。這種簡單單一的教學模式，不僅不會引起幼兒的學習興趣，甚至會產生厭倦逆反心理，教師提供給孩子的材料應是多樣且有層次性的。對于這傳統而又落后的教學方法引起的教學問題，可以采用多角度的教學思想。針對幼兒不同的學習興趣，將幼兒的美術學習劃分成不同的美術區，比如橡皮泥、剪紙、水粉畫、折紙、撕貼等。在這些區域之中，培養孩子對于美術活動的興趣和動手能力。對于孩子來說，動手小活動也許是最歡樂的事情，這對于美術教學有著十分重要的意義。多角度開展美術教學活動，需要美術教學老師改變傳統的教學思維模式，更新其教學手段，讓孩子真正能夠在新的教學模式下體會到對于教學者的喜愛。這對當下現有的教師隊伍來講，是一項極具挑戰性的任務，不僅需要提升教學教師自身的教學能力，還要求教師能夠有足夠的耐心去完成這一項任務。

2.在教育活動中進行美術教育

在幼兒美術教學過程中，不僅僅只是針對美術知識和繪畫技能進行講解，培養幼兒這一方面的能力。重要的是，應引導孩子思維能力的創新，培養孩子積極思考的能力，并運用到日常生活中來，讓幼兒能夠感知體驗，探索發現美術的美感。在幼兒階段，孩子的心智和腦力都處在高速的發展進程中，所以這個階段有關能力的培養甚至會影響到孩子整個人生軌跡的發展。在美國幼兒教育中有一種普遍的認識是，幼兒美術教育并不是希望孩子能夠學會多熟練的繪畫技巧，也不是為了培養以后的畫家，而是為了培養孩子的創造性，對于孩子的腦力開發、智力開發有著不可替代的作用。然后為孩子在美術創作中提供一定的場景，可以針對性地開展一些有利于美術教育發展的教育活動，如設立專門的繪畫教室，或者手工剪裁室，這樣可以讓孩子在美術中發揮其創作和表現力。比如，在教室中涂滿天藍色，鋪上具有可愛氣氛的地毯，讓孩子們走進教室的時候，就體會到繪畫的氣息。最后，還應該做好分享和評價教學，讓孩子積極分享繪畫中的樂趣和心得，同時老師還應對孩子的美術創作予以一定的評價和鼓勵，從而更好地推動幼兒美術教育的發展。

3.戶外美術教育

戶外教育對于提升孩子的學習興趣，提高教師的教學水平，都有著積極的促進作用。作為啟蒙老師，幼兒美術教育的老師的責任重大，對于孩子一生的成長有著巨大的影響。在啟蒙過程中，教師應該將培養孩子的創新意識和獨立意識作為終極目標。目前，部分幼兒教師已經認識到此類教育思想，但是，現有的教學模式對于達到此類教育目的還有著巨大的差距。所以，改變現有的教學模式，加大幼兒教師隊伍的整體素質，將課堂內部教學帶到更開闊的地方教學方法必然要采納。在戶外教學模式下，教師可以根據眼前的所見，與幼兒之間展開互動教學。在戶外教學時，要對學生進行寫生教學指導，讓孩子們通過對自然景觀的繪畫創作，從而加強幼兒創造力的培養，更加提升了教師的教學水平。積極加強幼兒整體素質的培養，創新意識，創新能力，創新成果，這些都需教師者去好好挖掘，要相信，每一個孩子都具有無限的潛能。學校也可以經常在戶外舉行和繪畫有關的課外活動，例如親子活動，美食節等，真切地讓每個孩子都與其中，在活動中培養他們的表現力與創造力。

教育是一個國家發展的根本，是每個國家都應該重視的地方。必須加大教育投入，尤其是幼兒教育，更是孩子整個人生當中最重要的教育階段。幼兒美術教育的作用更加不言而喻，對于孩子的創造性和智力開發性的積極作用是非常明顯的。因此，幼兒美術教師品質的提高也必須逐漸開展開來。教學老師不僅要對自身的教學水平加以提高，同時，對于傳統的教學模式要加以更新，創造出更符合當今孩子學習的教學手段，為培養孩子的創新意識和審美意識奠定基礎。

參考文獻：

[1]林雪華.淺談幼兒教師美術教學能力提升路徑[J].赤子，2014（15）：117.

[2]庹曉莉.論提升幼兒教師口語課教學質量的最佳路徑[J].教育教學論壇，2015（42）：283-284.