大學英語教學中跨文化交際的融合探析

張弓

摘要：隨著世界全球化趨勢不斷發展，我國和世界的聯系越來越密切，這更加凸顯了英語的重要性，尤其是對高校大學生而言，其應用到英語的方面較廣，因此，加強大學應用教學中跨文化交際的融合有著重要的現實意義。本文分析了教學中跨文化交際融合的重要性和原則，并提出了相應的融合策略。

關鍵詞：大學英語；英語教學；跨文化交際

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0106-01

1.大學英語教學中跨文化交際的必要性

當前，英語在各個行業內扮演著交流溝通的作用，這對高校英語教學提出了更高的要求，跨文化交流的融合有助于革新教學模式，培養復合型的英語人才，同時跨文化交流提高了學習的積極性，學生沉浸在英語氛圍內可以有效提高其學習效果。語言是交際的基礎，英語學習的目的就是實現跨文化交流，跨文化交際融合有利于學生深入學習西方的文化，并從文化學習中來強化對英語的認識，在提升英語跨文化交流能力的同時，也掌握了中西方語言文化的差異性。總之，高校英語教學中跨文化交際對教師教學提出了更高的要求，教師應當在課堂中引入英語語境，深層次探究英語語言背后的英語文化內涵。

2.大學英語教學中跨文化交際融合原則

大學英語教學中跨文化交際融合應當遵循以下的原則：①相關性原則，跨文化交際的目的是提升學生的英語能力，尤其是提升其英語交際能力，因此相關的培養工作都應當把教材內容和日常交際銜接在一起，激發學生學習語言和文化的興趣，在實景教學中提高學生的文化內涵；②適度性原則，大學英語教學任務開展應當重視學生的學習能力，保持跨文化交際的適度性，增強英語交際的針對性，避免由于教學難度過高引起學生的抵觸情緒；③綜合性原則，跨文化交際能力涉及多學科的內容，這就需要學生完成學科間的穿插學習，把所學的知識和英語結合在一起，完成各類知識歸納總結；④實踐性原則，在英語教學跨文化交際過程中，教師要把英語應用到實踐中，從實踐中提升學生的應用能力，跨文化交際不能僅僅依靠從書本中學習知識，更應當融入到真實場景中，在動態真實的背景下獲得體驗和訓練；⑤系統性原則，跨文化交際的融合要保持連續的動態過程，有層次有系統的開展教學工作，減少教學隨意性，提高跨文化交際的針對性。

3.大學英語教學中跨文化交際融合策略

（1）培養其跨文化交際能力。英語教學中跨文化交際融合是指教師要尊重語言教學的特點，不要把語言教學和場景隔離開來，在真實場景中進行英語練習，教師要尊重學生的心理語言學，有意識的創造真實的交際語境，讓學生以人物扮演的方式參與到英語學習中，從而提高其英語跨文化應用能力。同時培養學生的跨文化交際能力要積極進行教學模式的改革，把學生的學習需求放在第一位，為學生創造良好的英語語境，有效提升其交際能力。

（2）注重文化對比。在英語學習中，我們應當注重英語和漢語交際的差異性，明確兩種語言文化之間的差異性，從而消除兩者之間存在的交流障礙。在大學英語教學中，教師可以讓學生了解不同的文化價值體系，幫助學生排除英語學習中存在的文化障礙，真正去了解和研究外國文化，從外國文化中找尋英語語言學習的真諦。再者教師應當讓學生認識到文化的多元化，通過英語學習來引導學生去學習西方文化，真正強化學生的跨文化交流意識，提高其對中西方文化的感悟能力。

（3）隱形課程培養應用。跨文化交際能力的實踐性強，單一的課堂教學遠遠不能滿足跨文化交際能力培養的要求。在隱性課程中，學生不僅能了解隱性課程的內容，并且會對其主動產生意義和價值的解釋，進而擴展其生活經驗。英語“第二課堂”可以借助多種手段、表現為多種形式，是英語課堂的有力補充和有效延伸，對跨文化交際能力的培養起著不可或缺的作用，重視搞好大學英語“第二課堂”教學活動，并將其列入大學英語教學大綱內容，切實納入英語教學過程之中，建立起兩個課堂同步發展的教學體系是培養和提高大學生跨文化交際能力的有效途徑。

（4）計算機輔助手段應用。英語教學跨文化交流要合理利用計算機手段，英語影響作品是重要的文化資源，在英語教學跨文化中發揮著重要作用，因此，教師要把一些優秀的影視作品引入到教學中，讓學生品味電影中蘊含的西方文化內涵，學生可以直觀地了解西方文化和習俗。再者，教師要利用計算機輔助手段來營造學習情境，利用網上豐富的學習材料，實現網絡化的信息溝通，培養學生良好的學習習慣。

（5）增設相關的英語課程。合理增設與跨文化交際相關的選修課程有利于提高學生的跨文化交際能力。“文化概況”類課程能夠系統地向學生介紹目的語國家的社會制度、宗教信仰、經濟體系、文化習俗等各方面的常識，豐富學生的目的語文化知識，利于學生的跨文化交際能力的培養。“交際學”或“跨文化交際學”等選修課，可使學生充分了解跨文化交際的必要性，掌握基本的交際技巧，幫助學生跨越常見的跨文化交際障礙，以利其有效地進行跨文化交際。

4.結語

總之，大學英語教學中跨文化交際的融合是當前英語教學的重點，因此教師應當強化學生英語應用能力培養，提高其跨文化交際能力，注重文化對比，并合理利用各種教學資源，讓學生在學習語言的同時深入學習西方文化內涵。

（作者單位：成都理工大學）

基金項目：本文為2014年四川省教育廳人文社科重點項目“跨文化視閾下中國政治文獻的英譯策略研究（編號14SA0034）”的階段性研究成果。

參考文獻：

[1]李明洋.大學英語教學中跨文化交際能力培養初探[J].學理論，2010（32）.

[2]王曉影.大學英語教學中跨文化意識的培養[J].黑龍江科技信息，2011（01）.

[3]趙立霞.論大學英語教學中跨文化交際能力的培養[J].讀與寫，2010（07）.