高校學生資助社團育人功能研究

王秋艷

摘要：貧困大學生問題是目前困擾高校發展的較為突出的問題之一，如何在實施經濟資助的同時，把育人貫穿于資助工作全過程，更好的促進學生健康成長和全面發展，已成為當前高校迫切需要解決的問題。本文結合天津農學院自強社的實際情況，論述了高校學生資助社團是資助育人的最佳結合平臺，以及如何更好的發揮資助社團的育人功能提出了建議。

關鍵詞：高校；資助社團；育人

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0174-02

一、高校困難生資助育人工作中存在的問題

1.學校相關部門重視程度不夠，導致資助和育人脫節。通過與其他高校同類社團交流發現，當前各高校相關部門普遍存在重資助輕教育情況。在具體工作中許多高校相關部門認為資助工作只要保證困難生能上學，有飯吃就算完成任務，對學生思想教育、綜合素質提升以及由經濟困難所導致的一些心理、社交等方面的能力缺失缺乏足夠重視。

2.資助結構導致部分困難學生對資助工作認識產生偏差，不利于學生自立自強。現行資助政策無償資助比例較高，許多學生認為只要貧困就可以拿到助學金，產生消極思想，認為獲得資助是理所應當的，覺得國家的錢不拿白不拿，部分學生“等、靠、要”思想蔓延，產生依賴心理，缺乏與貧困作斗爭的勇氣，更有甚者不注意勤儉節約，與其他同學盲目攀比，把資助金用在與自身經濟條件不相符的消費上。

3.家庭生活環境為貧困生帶來的心理上的不適應和精神上的貧困。少數困難學生缺乏誠信意識，有的夸大困難情況，獲取不當資助；有的礙于面子隱瞞家庭經濟情況，不愿提出資助申請；更有甚者畢業后將還款責任置之腦后，違約行為時有發生。這些現象都反應出部分困難生由于較差的生活環境所帶來的心理上的不適應和精神上的貧困。

二、資助社團在育人方面的優勢

天津農學院新長城自強社創建于2004年，最初由受中國扶貧基金會新長城自強助學金資助的學生組成，由60人組成，發展十年至今，社團成員已經不僅僅局限于受新長城資助的學生，而是吸納了許多其他家庭經濟困難學生，現有社團成員700余名，覆蓋全校11個學院四個年級，自強社成立以來，在幫助困難生盡快適應大學生活，自立自強，展現自我方面做了大量的工作，取得了良好的效果。

1.社團活動的開展有利于提高大學生的綜合素質。高校學生社團是學生自發組建的群眾性組織，是具有共同愛好、共同追求的學生自發成立的。貧困大學生由于其家庭情況、生活背景等因素，很多學生表現為不善交際、性格內向、自我封閉、自卑敏感等特點。通過組建貧困生社團，開展社團活動，讓貧困生在活動中感受、體驗，激發貧困生參與實踐活動的愿望、促使其參與活動、加強交往、提升能力，從而不斷提升個人的綜合素質。每一次大型的社團活動，從組織策劃、場地布置、人員安排、會場管理等等，需要很多人參與其中，這也是貧困生加強溝通、協調、支持、幫助的過程，有利于學生實現主動交往、加強溝通，提高團結協作能力，在這過程中，不但為他人提供了幫助，更能發現自身的力量和潛力，體會到自我價值的實現，因此，通過開展社團活動，能夠激發學生自身積極向上、進取奉獻的正能量，激勵他們自助和助人。

2.社團的自主管理有利于學生社會化進程。天津農學院自強社完全由學生自主管理，從活動開展、評優表彰、考核評價、到社團資金，全部由社團自主管理實施，作為社團的管理部門學生處為其提供全方位的服務與支持，充分尊重學生的主體地位，調動成員的主觀能動性，發揮社團自身管理的職能。社團的組成大部分是“90”后的大學生，他們的主體意識凸顯，個性突出，表現欲望更加強烈，過于行政化的管理往往會壓制學生個性的發揮，使社團失去活力與生機，實施社團自主管理既可以鍛煉學生的溝通協調能力和組織管理能力，又能充分發揮學生勇于開拓、積極創新的優勢，培養貧困生自立、自強、自信的意識。

3.社團的傳幫帶、以老帶新實現了社團的可持續發展。天津農學院分為東西兩個校區，大一新生在西校區，而行政部門都在東校區辦公，作為社團的指導老師平時工作繁忙，很難做到兼顧東西兩個校區。所以大一新社員基本上完全由老社員帶領指導參加各項活動，這不僅為新老社員的交接提供了機會，并樹立了老社員在新社員心目中的地位。而作為已經畢業了社團骨干和一般社員們，也時刻關注著社團的發展，每年社團大型活動都會邀請他們，有能力的社員已經開始反哺社團，2014年，天津農學院新長城自強社成立了《新長城天津農學院自強社愛心基金管理辦法》，完全由已畢業的學生捐助成立，首批資金共捐助5200元。整個社團呈現一種其樂融融、生機盎然的景象。豐富多彩的社團生活讓貧困生情感得以交流和發泄，社團管理的民主性、年齡的相仿性、成員的平等性使他們心理更加接近，更容易接納對方，有利于建立良好的人際關系。

4、精心打造的品牌項目擴大了社團的影響力。高校資助社團要著重在切合貧困生實際、有利于貧困生發展的勵志典型宣傳、自信心弘揚、陽光心理塑造、公益活動開展等方面精密策劃，打造自身的品牌活動，并且通過長期堅持，形成自身的品牌特色。自2010年起，天津農學院的自強社開展的愛心宿舍、愛心包裹活動，經過精心打造，已經成為了社團的品牌特色項目，在學校里盡人皆知，每學期開展一次，旨在為貧困地區的小學生們籌集善款，每年能籌集善款10萬元左右。此項目充分利用了社團自身的優勢，富有時代特色，通過積極宣傳其活動特色，擴大了社團的影響力，從而也更加加強了社員參加社團活動的動力，促進社員樹立起積極向上的決心和信心。

三、如何更好地發揮高校學生資助社團的育人功能

高校學生資助社團是大學生鍛煉自我、奉獻愛心、服務社會的重要途徑，也是高校開展大學生德育工作的有效平臺，充分發揮學生資助社團作用，有利于促進高校困難生綜合素質提升，促進和諧社會、和諧校園的建設。通過天津農學院新長城自強社十余年來的實踐，我們認為要更好地發揮高校學生資助社團在高校育人體系中的作用，主要應注意以下幾個方面。

1.樹立以人為本的社團理念。以人為本是科學發展觀的核心，其實質是以最廣大人民群眾的根本利益為本。高校學生資助社團的主體是貧困生，建立社團的宗旨是為了給貧困生搭建交流平臺，創造發展機遇，提供鍛煉舞臺，樹立以人為本的發展理念，就是要社團時刻以貧困生的真實需求為導向，以尊重貧困生的尊嚴為前提，真正將貧困生的根本利益作為社團所有工作的出發點和落腳點。

2、建章立制，強化社團管理。沒有規矩不成方圓，任何組織都需要用一定的規章制度來進行約束和管理，高校學生資助社團也不能例外。在實踐中，必須切實加強社團制度建設，明確相應規章制度，以提升社團成員綜合素質為前提，制定明確的社團章程，使社團組織、人員選取、活動形式、經費來源及使用等各項活動都能夠有章可循、有法可依。同時要依照規定加強對社團工作的檢查督導，定期對社團進行評估檢查，對違反相關規定的社團成員進行批評教育甚至除名，使社團的各項工作都能夠保持正確的軌道和方向，從而保證社團的健康可持續發展。

3、創造自信樂觀的社團環境。首先要培育具有自信樂觀精神的社團干部，社團的健康發展，離不開一個高素質的核心團隊，高校資助社團也是如此。在配備思想政治水平過硬，熟悉相關政策法規的優秀指導老師的同時，要選取工作能力、人際交流、協調力、號召力等方面能力較強或潛力較大的優秀學生充實社團骨干隊伍，通過提升骨干隊伍能力素質，把全體社團成員緊密團結起來，不斷提升全體社團成員的政治修養和文化底蘊，帶動全體社團成員提升綜合素質和工作能力，從而保證社團的正確發展方向，使之能夠更好地為助困工作服務，為繁榮校園文化建設和諧校園服務。其次要大力宣傳勵志典型，樹立身邊榜樣，營造成功氛圍。通過目標引導在貧困生心目中豎起前進的方向和努力的目標，使其對未來充滿信心。

4、重視社團活動內涵式教育，提升社團活動的社會化功能。社團活動是社團育人功能的重要載體和形式。社團活動要以學生為主體，為學生了解社會，融入社會搭建平臺和橋梁，為學生參與學校和社會活動提供多元化渠道，從而促進學生全面發展和健康成長。在實踐活動中，要注重培養學生的社會責任意識，努力實現理論與實踐相結合，增強學生的社會服務意識和實踐能力，從而提升學生的綜合素質與思想道德水平。同時，要注重加強與兄弟院校相關社團的交流與合作，形成自身品牌特色，擴大自身影響力與吸引力，促進學生更好地融入社會環境，實現學生、社團、社會之間的良性互動和協調發展。

總之，高校學生資助社團是高校資助工作與育人工作相結合的產物，是高校資助育人工作制度化、社會化建設的有益嘗試和探索，對塑造貧困生的健康人格，促進高校貧困生全面成長進步和建設和諧校園具有重要的意義。

（作者單位：天津農學院學生處）

參考文獻：

[1]王春柳.發揮高校社團育人功能促進學生素質不斷提高.浙江工貿職業技術學院學報，2003，（3），4.

[2]洪流.資助育人：高校資助工作中的思想政治教育[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2013（2）：32，1.