“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

王興龍　楊福光

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+是我黨在新時(shí)期新階段提出的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，而其與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合是時(shí)代的要求，互聯(lián)網(wǎng)為我們?cè)诖髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新思路和新手段，作為培養(yǎng)人才的高校教育者，我們理應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，把互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0212-01

一、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)與各傳統(tǒng)行業(yè)的相加，利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”的最終目的。因此，為了達(dá)到立德樹(shù)人、教書(shū)育人的目的，在高校也應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的教育相結(jié)合。而對(duì)于高校的工作人員來(lái)講，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與高校大學(xué)生教育相結(jié)合，主要還是要把互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+為什么要與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合

1.互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的要求。一切從實(shí)際出發(fā)是馬克思主義哲學(xué)的基本精神，社會(huì)是日新月異并且處在不斷變化發(fā)展中的，但是我們對(duì)學(xué)生的教育的變化卻不大，這造成了學(xué)生在一畢業(yè)就業(yè)的時(shí)候就落后與此時(shí)代要求，不符合社會(huì)的發(fā)展需要，因此，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，如何引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)入這個(gè)社會(huì)是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的題中之意。

2.互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路。互聯(lián)網(wǎng)的使用為我們當(dāng)今當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路，互聯(lián)網(wǎng)有其他傳統(tǒng)教育手段沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，這取決于他自身的特點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)既可以是信息傳遞的平臺(tái)，也可以是學(xué)生創(chuàng)新的工具，甚至可以把它當(dāng)作創(chuàng)新的對(duì)象，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)蘊(yùn)藏的潛力是無(wú)窮的，這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要利用的好，互聯(lián)網(wǎng)就可以成為我們實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個(gè)很好的手段。互聯(lián)網(wǎng)不但信息傳遞方便快捷，管理成本低、易操作，而且好評(píng)估，互聯(lián)網(wǎng)的這些優(yōu)勢(shì)為我們高校工作者開(kāi)辟了一條很好的教育思路。

3.互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)教育手段。現(xiàn)在日益興起的“慕課” 就是網(wǎng)絡(luò)教育一個(gè)典型的案例，慕課的英文是Massive Open Online Courses，縮寫(xiě)是“MOOC”，直譯出來(lái)是大規(guī)模開(kāi)放式在線(xiàn)課程，就是說(shuō)這個(gè)課程是大多數(shù)人都可以學(xué)習(xí)的，并不止局限于傳統(tǒng)課堂幾十人的小教室，而且還是開(kāi)放式的，無(wú)門(mén)檻，任何人都可以學(xué)，只要你愿意或者你感興趣都可以快來(lái)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式完全顛覆了傳統(tǒng)的教育方式，給我們大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也提供了新的手段。現(xiàn)在各種各樣類(lèi)似于慕課的平臺(tái)在各國(guó)繼續(xù)開(kāi)發(fā)和出現(xiàn)，以慕課為代表的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將會(huì)成為高校教育的一大潮流。

三、怎樣實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.培養(yǎng)教育者的互聯(lián)網(wǎng)思維。我國(guó)高校中的教育工作者在開(kāi)展教育時(shí)，往往思維比較固化，所用的教案往往也是十年不變，甚至是二十年不變，這樣重的影響了對(duì)大學(xué)生的教育質(zhì)量，不僅是教案，甚至是教材往往從寫(xiě)好到使用的過(guò)程都需要一定時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)社會(huì)都會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致我們所用教材內(nèi)容滯后于當(dāng)今社會(huì)，因此要想培養(yǎng)適合當(dāng)今社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，必須緊跟時(shí)代潮流，而互聯(lián)網(wǎng)可以輕易幫我們實(shí)現(xiàn)這一要求，這就要求我們當(dāng)代的教育工作者要接觸互聯(lián)網(wǎng)和使用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)自己的互聯(lián)網(wǎng)思維。而教育工作者本身要想實(shí)現(xiàn)這一教育目的話(huà)，只是自己有互聯(lián)網(wǎng)思維是不夠的，還需要將這種思維灌輸給大學(xué)生，這樣被教育者才更容易接受教育者的觀點(diǎn)。

2.堅(jiān)持線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的結(jié)合。創(chuàng)新源于一種靈感，這種靈感使得稍縱即逝，使得受教育者在接受下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往將這一靈感忽略，這是傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)的通病，靈感往往是在無(wú)意中發(fā)生，而現(xiàn)在的課程安排往往十分緊密，課堂傳授的知識(shí)點(diǎn)也很多，這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上如果連思考的時(shí)間都沒(méi)有，又怎么會(huì)產(chǎn)生靈感呢？因此，我們還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行線(xiàn)上教育，所謂的線(xiàn)上教育就是網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)平臺(tái)或者是遠(yuǎn)程教育來(lái)達(dá)到這一目的，這種教育也更省成本，不用具體的場(chǎng)地和設(shè)備，也不限時(shí)間，學(xué)生們更自由，更有選擇性，他們?cè)趯W(xué)則自己喜愛(ài)的知識(shí)時(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化時(shí)，往往更容易促發(fā)創(chuàng)新。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。說(shuō)到互聯(lián)網(wǎng)思維教育，光有思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要在現(xiàn)實(shí)中打造一個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)里面要包含大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的方方面面，如最新的科技動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的典型案例，甚至可以把成功人士加入其中，作經(jīng)驗(yàn)分享。這個(gè)對(duì)于調(diào)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新傳業(yè)熱情和有幫助，比如現(xiàn)在社會(huì)上很多人看了馬云、雷軍、劉強(qiáng)東的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后，紛紛效仿，就是這樣的熱情才讓我們現(xiàn)在的生活如此便捷，因?yàn)楹枚嗍虑槎伎梢酝ㄟ^(guò)各種電腦和手機(jī)軟件來(lái)解決，這是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的極大進(jìn)步。但我國(guó)各高校在搭建這樣的平臺(tái)的力度始終不夠，有些同學(xué)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，但要靠自己慢慢摸索，最后很有可能導(dǎo)致失敗，因此，建立這種網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)很有必要。

4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)教育。以前我們?cè)诟銊?chuàng)業(yè)模擬時(shí)，往往因?yàn)榻?jīng)費(fèi)和時(shí)間場(chǎng)地的不允許而放棄，而且并不能做到每個(gè)人都能參與到創(chuàng)業(yè)模擬中來(lái)，這是當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，因此我們需要一個(gè)更經(jīng)濟(jì)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模擬，互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)然是最好的選擇，在互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)教育學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)、模擬經(jīng)營(yíng)，使得學(xué)生們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)。實(shí)踐證明，這種教育的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純知識(shí)的傳授，也比單純的實(shí)踐教學(xué)更節(jié)省成本，所以應(yīng)當(dāng)把這種網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)作為高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。

作為高校的教育工作者，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但是我國(guó)國(guó)情的需要，也是社會(huì)的需求，不但有利于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才，也有利于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，誰(shuí)擁有創(chuàng)新型人才誰(shuí)就擁有主動(dòng)權(quán)，誰(shuí)就能在各種競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用極大地推動(dòng)創(chuàng)新的發(fā)生和創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)，這不但能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，更是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

（作者單位：廣東海洋大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉紅.高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D].天津大學(xué)，2009.