借鑒日本經驗加強大學生環境教育

嚴慧雯

摘要：環境問題涉及人類活動的各個領域，對環境問題的認識，也需要綜合運用各個學科的知識。本文對大學校內環境進行分析，結合大學的環境教育現狀，提出促進可持續發展的、符合生態環境建設的環境教育體系，提高大學生環境意識，推動“和諧生態”文明建設。

關鍵詞：日本；環境教育；生態文明

中圖分類號：G40文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0237-02

環境教育是以人類與環境的關系為核心，以解決環境問題和實現可持續發展為目的，以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養環境保護人才為任務、以教育為手段而展開的一種社會實踐活動過程。日本從20世紀70年代就開始關注自然環境，重視環境教育，現已形成全方位、多層次的環境教育體系。探究日本的環境教育體系對我國構建生態文明的和諧社會具有一定的借鑒意義。

一、日本的環境教育

日本的環境教育經歷了自然保護教育、公害教育和環境教育這三個不同時期，最終確立了環境教育理念，并形成了完善的環境教育體系。通過各種形式，在學校、企業、和社區大力宣傳環境教育，使環境教育深入人心，讓每個國民都具有強烈的環保意識。

日本的環境教育從小學低年級甚至幼兒園就開始進行，通過讓孩子們接觸自然、感受自然來了解保護自然的道理。小學和中學十分注重實踐，組織學生們參與豐富多彩的課外環境教育活動，通過生動有趣的活動來培養學生保護自然、愛護環境的積極性；另外，通過綜合教育，讓受教者在關心環境問題的同時掌握解決環境問題的技能，形成對自身周邊環境積極負責的態度，以此來改變自己的生活方式；教育形式豐富多樣，除了學校的課外實踐，日本地方自治體也為學校提供參加環境教育活動的機會，并且地方政府會結合周邊環境建立符合本地實際的環境教育中心，或設置專門學校，供國民學習環境知識，培養環保意識。

二、我國學校的環境教育現狀

我國的環境教育起步較晚，學校的環境教育也很薄弱，以至于進入大學的學生環境意識也很低下，不懂得愛護環境、保護環境。校園生活的點點滴滴均表現出來。校院內設有垃圾桶，但許多人并不會將垃圾放入垃圾桶內，而是只圖方便，隨手丟棄，路面上、車筐里、甚至垃圾桶的旁邊到處都會看到丟棄的垃圾；野餐后的校園草坪也是狼藉一片；教室內，幾乎每張課桌上都是片片涂鴉，亂寫亂畫、考試前做的“筆記”幾乎遍布整個課桌；桌兜里垃圾袋和吃剩的食品也隨處可見。這些現象說明我國的大學生連最起碼的環境意識都不具備，應亟待進行環境教育，普及環境知識， 愛護環境和保護環境是我們每個人應具備的起碼公德。

三、對我國大學生環境教育的幾點建議

（一）加強宣傳、提高重視。

針對當前我國大學生對于環境教育了解甚少的現狀，首要任務是加強環境教育知識的宣傳與普及。教育主管部門可以組建環境教育教學中心等機構，加強環境教育的宣傳力度；學校可以聘請相關講師，在校內舉辦環境教育的知識講座或學術沙龍；媒體應發揮自己時效快、范圍廣的特點，進行環境教育的相關報道，以引起社會的普遍關注。如在我們河北經貿大學，可以采取如下方式進行宣傳：校報中刊登有關環境教育的趣味性文章、校廣播臺及時播報保護環境的好人好事、新媒體中心在微信平臺推送以環境教育為主題的圖文消息、學校學生會組織舉辦一些關于環境保護性質的講座、并組織學生進行一些有意義的環保活動、校內藝術團體進行保護環境的專題演出等等。

大學的環境教育，不僅僅是增加學生科學知識的教育，也是提高學生思想道德水平的途徑。因此，為增強大學生的環境意識，學校應結合大學生的特點及本校的實際情況，適時開設環境教育的相關課程；教師授課時應審時度勢，盡可能選取適合形勢發展、符合大學生心理特點、學能所用的教材，這樣才有可能與學生產生共鳴，起到環境教育的效果。學生們只有培養起足夠的環保意識，學到一定的環保技能，養成好的環保習慣，當他們步入社會時，才有可能成為一個尊重環境、愛護環境、保護環境的社會人。

（二）加強管理、防微杜漸。

教育不是萬能的，適當的獎懲必不可少。在校內大力宣傳環境教育的同時，學校的管理機構也應該加強對教室、食堂、校園等公共場合的監管。學校或學院可以安排學生會等學生組織成立校內或院內環境監管部，不定期地抽查教室、食堂的環境衛生狀況；在校內巡視，嚴厲制止破壞環境的行為。制定嚴格的獎懲制度，適當地給予獎懲。將不良行為扼殺在初期。教育的同時加強監管，才能提高學生的自覺性，形成良好的行為習慣。

（三）注重實踐、增強意識。

在進行環境教育的過程中，還應組織學生參加各種各樣的實踐活動，不要只停留在書本層面。這樣既可以提高學生的參與性，同時還能夠讓學生將學到的知識靈活運用。假期，教師可以帶領學生進行公害的社會調查等實踐活動。通過對公害問題的社會調查，并用學到的理論知識來分析環境問題，以此激發學生們對理論學習的興趣和積極性。通過參與社會實踐活動，使學生對環境保護的概念和意義有更加清晰的認識，更加自覺地了解身邊的環境、提高環保意識、增強主人公的責任感。

身為地球一員的我們，身邊的一切都是從大自然獲取的，因此，對自然的尊重和愛護是重要且必要的。

日本近50年的實踐告訴我們，環境教育的普及并非一朝一夕能夠達成，人們的環保意識也并非一蹴而就，誠然學校及社會對此的投入要持之以恒，但大學生在受教育后能否將環保意識內化于心、外化于形，保持高度的社會責任心和社會使命感，這點更為重要。

文化水平的提高是一個漫長的過程，身為當代大學生，我們應從現在開始，從身邊的小事做起，加強環境觀念、提高環保意識，為構建生態文明的和諧社會貢獻自己的應有的力量。

（作者單位：河北經貿大學商學院）

2016年河北省科技廳項目“垃圾的科學分類與利用”中期成果

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