培養小學生經典詩文閱讀的實踐探索

靳恒偉

摘 要：中華民族是個大家庭，56個民族文化的交融和匯集，使得這個民族逐漸變得強大。經典詩文是中化民族的瑰寶，也是民族精神的重要基石。青少年是祖國的未來，所以民族文化的傳承要從小學生抓起，領會前人留下的可貴資源。經典詩文的誦讀，可以培養孩子們的良好情操，豐富知識內涵，啟迪智慧，所以，首先要激發學生的閱讀興趣，讓他們真正體會經典詩文的意義所在。

關鍵詞：經典詩文；小學生；實踐探索

隨著我國的不斷進步和發展，對文化的傳承和修復態度有了很大的轉變，全國各地中小學都在陸續開展有關經典詩文的活動，受到了很大的重視。學生通過參加這樣的活動也極大地激發了學習興趣，也促進了對中華經典詩文的深入了解。

《中華好詩詞》是一檔針對中國傳統詩詞記憶考驗的大型節目。節目以大力弘揚中國傳統詩詞文化為宗旨，集娛樂性和知識性于一體，通過寓教于樂的輕松形式，打造出一檔廣大觀眾喜聞樂見的優質節目。通過搶答、對戰、終極挑戰等一系列緊張而又充滿樂趣的環節，決出優勝者，還可得到一定金額的助學獎金，這對學生有很大的激發作用。

下面談談我在課堂中對經典誦讀的實踐探索。

一、建立誦讀機制

古詩文有很明顯的特點和規律，我們可以根據這些來總結出一套切實可行的方案進行課堂教學。

1.確定誦讀內容，誦讀內容以經典詩文為主

中華文化博大精深，其中有一類就是經典國學，主要有《論語》《三字經》《弟子規》、唐詩宋詞等。每個年級的接受能力不同，所以要設定不同的目標和學習內容，可以將每個年級段的必讀內容和延伸閱讀公布一個名單，讓學生自由選擇。

2.保證誦讀時間

要想精通這些經典詩文，首先要有足夠的閱讀量，所以閱讀時間的保障是十分必要的。可以為學生提供一定的閱讀空間，確保閱讀時間。主要的方式為每日一刻清晨閱讀和每周一次經典誦讀。

3.激發誦讀興趣

（1）“流行”引起興趣。如果班級中僅有一個人在閱讀，第一是很難堅持，第二是形成不了氛圍。氛圍是很重要的，如果班級中的學生都在誦讀，學校學生也都在誦讀，這就形成了一種趨勢，那么大家的積極性就會很高。這樣的環境中人人誦讀、班班誦讀，詩文誦讀的氛圍就會非常濃厚。然后還可以據此設立誦讀優秀班級、誦讀詩文先進集體等的獎項，為提升課堂效果起到事半功倍的

影響。

（2）形式提高興趣。詩文的特點是枯燥、乏味，很多學生反映看到詩文就會有昏昏欲睡的感覺，很難吸引學生的注意力。所以，想要吸引學生興趣，我們要多開展詩文誦讀活動，通過活動來吸引學生注意力。首先，從誦讀方式入手，通過循序漸進的誦讀方式給學生以真實的詩文體現，讓學生感覺置身其中。第二，可以在誦讀量上著手，真正做到因材施教，學生可以根據自己的水平背誦，不要統一內容和數量。第三，選擇途徑，選取的時候記得要從淺到深，還可以讓學生多看一些有關詩文歷史的紀錄片或者相關電影，從學生喜歡的方式入手是最有效果的。

4.開展豐富多彩的競賽活動

活潑好動、耐心差是小學生在課堂中的顯著特點，但是如果死板的課堂教學轉變為課堂活動教學，就會產生不一樣的效果。學生對活動是非常有興趣的，所以活動和詩文誦讀的結合，更使詩文具有吸引性。

二、營造誦讀氛圍

1.課堂中營造詩文誦讀環境

我們提出了“讓古詩文走進課堂”的要求。在課堂中除了教學之外，還應該通過詩文內容來引導學生收集相關的內容，更有利于學習內容的深入了解，同時還可以擴充學生的閱讀量。

2.在班級活動中營造誦讀古詩文的氛圍

（1）開展競賽。可以通過每周的誦讀時間來開展競賽類的誦讀活動，通過小組形式比賽，達到對知識的鞏固作用。

（2）課前吟詩。古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在學生的課堂學習間隙要時時提醒學生進行詩文誦讀，可以做到多而熟。

（3）開設學詩園地。可以在班級中設立，給學生提供學習詩文的環境和平臺，進一步激發學生學習詩文的興趣。

三、指導誦讀方法

1.技巧誦讀法

（1）按照節律誦讀。古詩文具有形、音、調和諧統一的特點。可以引導學生通過對詩文節奏、音律等的閱讀來感受語感，做到聲情并茂。

（2）結合詩情畫意。詩文最明顯的就是體現山河景色、生活美物等，對這類詩文可以引導學生將其想象成鮮活的景色或者生動的影片。在這種形式下，學生就很容易進入詩文中，朗誦的時候就會深有體會。

2.游戲誦讀法

（1）跳皮筋誦經典課間活動時，邊跳皮筋邊念古詩，邊拍手邊誦《三字經》等。

（2）拍手歌游戲。此外，還有詩句接龍、打擂臺比賽等。

（3）故事引導法。

通過實踐，既培養了學生的詩文熱情，也使得學生對我國的優秀傳統文化進行了深入了解和滲透，對傳承和弘揚中華民族偉大精神有著深遠的意義。十年樹木，百年樹人。誦讀國學經典是樹人之根本，在濃厚氛圍的環境中，學生必定也會成為有正氣、才氣的人。

參考文獻：

劉小紅.小學經典詩文誦讀訓練的實踐與探索[J].科學周刊：教育科研，2010（2）：64-65.