探析小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升策略

林春麗

摘 要：語(yǔ)文是教育的中心，它是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交往能力、綜合素養(yǎng)的考查，而閱讀是語(yǔ)文教育中最重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是人們的重要活動(dòng)之一，它是積累知識(shí)，陶冶情操的重要方法。杜甫曾說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。高爾基也曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，讓學(xué)生掌握正確的閱讀能力，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，是教育生涯的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；能力

我們都知道，閱讀在語(yǔ)文考試中所占分值僅次于寫(xiě)作，而閱讀與寫(xiě)作又是密切相關(guān)、相互提高的關(guān)系，因此提高閱讀能力的重要性不言而喻。目前小學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題包括：知識(shí)積累少，理解能力不夠，閱讀習(xí)慣不好，缺乏興趣。那么，如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？以我這些年的教育經(jīng)驗(yàn)，做出以下總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍

興趣是最好的老師。有了興趣，一切工作變得簡(jiǎn)單有趣。因此只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)生才能由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

1.多夸獎(jiǎng)學(xué)生

任何人都喜歡聽(tīng)別人對(duì)自己的夸獎(jiǎng)，更何況是正處在人生起步階段的小學(xué)生呢？很多時(shí)候小孩子有著與成年人不同的觀點(diǎn)，他們的想法總是很奇特。作為教師，我們不能扼殺孩子的想象力，并且要對(duì)學(xué)生正確的想法給予積極肯定，對(duì)錯(cuò)誤的想法進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的想法，對(duì)學(xué)生的稱贊肯定，是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。及時(shí)肯定學(xué)生在閱讀中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，讓學(xué)生對(duì)自己有信心，真正的快樂(lè)閱讀，積極閱讀。

2.開(kāi)展課前講故事活動(dòng)

故事能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，提高對(duì)課堂的興趣，對(duì)于閱讀能力的提升有著重要作用。因此在我的課堂上，每節(jié)課開(kāi)始前10分鐘，要求一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講一個(gè)故事，可以是童話故事、成語(yǔ)故事，也可以是每天遇到的新鮮事，并要求其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，談一談感想。這樣，學(xué)生拓展了知識(shí)，學(xué)到了人生道理，并且對(duì)于閱讀能力也有重要提升。

3.多設(shè)計(jì)板報(bào)

很多人認(rèn)為板報(bào)只是對(duì)教室的裝飾，不愿意投入時(shí)間精力去搞這些“華而不實(shí)”的東西。但事實(shí)上，一個(gè)內(nèi)容豐富、外表美觀的板報(bào)，非常能夠吸引學(xué)生閱讀。學(xué)生每天面對(duì)課本，總會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，而設(shè)計(jì)了一個(gè)好板報(bào)，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在快樂(lè)中閱讀。每天早上來(lái)到學(xué)校、下午放學(xué)、課間休息，有些學(xué)生喜歡坐在教室里聊聊天，這時(shí)候總會(huì)看到后黑板花花綠綠的板報(bào)，憑借這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生在休息的時(shí)候就讀到了東西，也激發(fā)了閱讀的興趣。

二、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高閱讀能力

閱讀能力提升靠的是日常生活一點(diǎn)一滴的積累，而不是靠著臨陣突擊，這就要求學(xué)生增加閱讀量，課余時(shí)間多讀一些自己喜歡的書(shū)籍。作為老師，我們要給不同年齡的學(xué)生推薦適合他們的書(shū)籍。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以讓學(xué)生多讀一些故事類的書(shū)籍，比如《西游記》《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》等。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，要讓他們?cè)囍ソ佑|一些現(xiàn)代文學(xué)，比如冰心、老舍、魯迅等文學(xué)大家的短文，并且開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)、交流讀書(shū)心得等。

三、教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法

閱讀需要正確的方法，針對(duì)不同的文章和需求要有不同的閱讀方法，有了正確的方法，才能做到事半功倍。根據(jù)自己的閱讀和教學(xué)積累，針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我總結(jié)了兩種閱讀方法。

1.先略讀再精讀

這種方法要求學(xué)生在看到一篇文章時(shí)先快速閱讀，對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)大致了解后，再帶著自己的問(wèn)題疑問(wèn)去仔細(xì)讀，這是非常適應(yīng)考試和日常生活的一種方法。略讀可以用較少的時(shí)間獲得大量信息，對(duì)于長(zhǎng)篇文章尤其適用，精讀要求學(xué)生全身心投入，真正走入作者的內(nèi)心世界。比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，學(xué)生略讀一遍課文之后，就了解到這篇課文的大致內(nèi)容是抗日時(shí)期，五名戰(zhàn)士為了掩護(hù)軍隊(duì)和群眾撤退，孤身奮戰(zhàn)，將敵人引上狼牙山，最終彈藥都打沒(méi)了，掉下懸崖的英雄故事。讀完之后學(xué)生有了自己的疑問(wèn)，五名戰(zhàn)士都犧牲了嗎？我軍的隊(duì)伍為什么要撤退？有了疑問(wèn)之后，學(xué)生帶著自己的問(wèn)題精讀一遍課文，自己的疑問(wèn)也就解決了。

2.讀書(shū)筆記法

勤做筆記是閱讀的好方法，學(xué)生在閱讀時(shí)把自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，把不懂的地方做好標(biāo)記，下次帶著問(wèn)題去讀。讀完文章后有讀后感，把自己學(xué)到的東西寫(xiě)下來(lái)，還可以把報(bào)紙上的好文章段落剪下來(lái)粘到一個(gè)專門(mén)的本子上，在課余時(shí)間多翻閱，可能同一篇文章每次閱讀都有不同的收獲。

閱讀能力是學(xué)生語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)，提高閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高自身素質(zhì)，對(duì)其他學(xué)科也有很大程度的幫助。因此，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師，有義務(wù)盡自己最大的努力，通過(guò)正確指引，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為現(xiàn)代化教育貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春明，王欣奚，素艷.有效備課[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2008.

[2]李艷麗.淺談如何提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力[J].科教新時(shí)代，2011（8）.