初中語文作文教學的困境分析及對策

賀娜

【摘 要】作文是初中語文教學中不可或缺的一部分，加強作文教學可以提高學生的文學水平，從而提高語文教學質量。然而當前語文作文教學存在著較大的困難，在素質教育改革背景下，促進學生的全面發展已成為我國當代教育的重要內容，為了促進學生整體語文作文水平的提高，就必須認識到當前作文教學存在的問題，并有針對性的給予解決。本文就初中語文作文教學的困境及對策進行了相關的分析。

【關鍵詞】初中語文作文教學；困境；對策

引言

在語文這門學科中，作文占據著一定的比重，然而在實際教學過程中，對作文教學卻沒有引起足夠的重視，過度強化死記硬背，生搬硬套，學生寫出來的作文水平依然停留著小學階段，既影響到初中語文教學發展，同時也制約了學生的發展。在素質教育改革背景下，對教學要求越來越高，在初中語文作文教學中，要想提高教學的有效性，就必須認識到當前語文作文教學的困境，要加大教學的創新，進而更好地促進學生的發展。

1初中語文作文教學的困境

1.1學生方面的問題

在初中語文作文教學中，學困生是影響作文教學質量的一個重要因素。許多學生在升入初中前就沒有打好語文作文水平，對語文作文不重視，寫出來的作文就像是記流水賬一般，還無內涵。再加上學生平常不注重知識的積累，以至于在寫作的時候沒有東西可寫。

1.2教學觀念落后

就當前初中語文作文教學來看，教學過程中一直是沿用傳統的教學方法，以老師為主，教師教什么，學生學什么，教師喜歡將自己的思想強加給學生，使得學生的主動性得到打壓，久而久之，學生就會失去多作文的興趣。

2提高初中語文作文教學有效性的幾點建議

2.1采取分層教學

不同的學生在智力、學習能力等方面存在著一定的差異，如果在初中語文作文教學中，不能根據學生的特點來開展教學，勢必就會影響到整體水平。而學困生作為影響初中語文作文教學有效性的一個重要因素，在教學過程中，教師就必須認識到這一點，要認識到分層教學法的優越性。分層教學法是針對學生的差異性而采取有針對性的教學的一種方法，有助于提高整體學生水平。如，在教學過程中，教師可以對班上的學生進行摸底，了解每一位學生的作文水平，進而將學生分成不同層次的個體來進行教學，對優等生給予符合他們寫作水平的題目聯系，對學困生要從基礎抓起，循序漸進的提高學生的寫作水平[1]。

2.2轉變教學觀念

在初中語文作文教學中，教師一直是沿用以往的教學方法進行教學，課堂上以本為本，照本宣科，對作文寫作沒有引起足夠的重視，課堂上也是一筆帶過，簡要的將一些寫作方法和技術硬塞給學生，進而使得學生學出來的作文依然是停留在小學階段，大話連篇。而新課改環境下，對教學要求也越來越高。而作文教學作為語文教學的一部分，要想提高語文作文教學質量，就必須積極的轉變教學觀念，重視作文寫作。同時，在作文教學中，要明確作文教學的性質和目的，注重對學生知、情、意、行多方面的培養和塑造，同時教授學生寫作技巧的應用[2]。然后應用于自己的寫作中，學以致用，通過這樣的聯系來提高學生的作文水平。

2.3重視片段練習

片段聯系是提高作文水平的一種有效途徑，只有先學會寫句子、寫段落、寫片段，才能寫出好的作文。故此，在初中語文作文教學中，教師必須重視學生的片段聯系，給學生更多的寫作練習的機會，使學生能夠寫出內容具體、條理比較清楚的一段話到幾段話。在片寫作練習中，教師要將一些寫作技巧、方法告知學生，教學學生如何運用，進而使學生的作文水平提升。例如，在閱讀完每一篇課文后，教師可以要求學生寫一篇簡短的讀后感，由易到難，逐層增加字數和深度，讓學生在不斷的練習中提高作文水平[3]。

2.4加強閱讀

加強閱讀可以豐富學生的知識庫，拓寬學生的視野，讓學生在寫作的時候不至于沒有東西可寫。為此，在初中語文作文教學中，教師必須加強學生的閱讀教學，增加學生的閱讀量，讓學生在不斷的閱讀中積累知識，從文章中找出靈感。另外，學校要為多舉辦一些活動，如作文比賽，通過比賽來激發學生對作文的興趣。同時還應當為學生提供更多的閱讀機會，如開放讀書館、增加讀書刊物，供學生閱讀[4]。

3結語

作文作為語文的一部分，在語文考試中占據著很大的比分，為了促進語文教學的發展，就必須重視作文教學。在作文教學中，要根據學生的特點來看展教學，要摒棄那些就得觀念，要給學生更多的寫作機會，增加學生的閱讀量，讓學生在不斷的練習中提高自己的作文水平，在寫作中提高學生的文學水平和素養，從而提高教學的有效性。

參考文獻：

[1]聶革新，李金連.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].中學教學參考，2015，30：34-35.

[2]潘錦春.初中語文作文的教學困境及對策分析[J].作文成功之路（上），2015，11：35.

[3]錢秀俐，錢竹倩.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，04：100.

[4]張淑艷，程培義.初中語文教學中作文教學的困境及其應對措施[J].中國科教創新導刊，2014，09：38.