網絡資源在小學信息技術課堂中的應用

辛結容

【摘 要】隨著社會發展，網絡已進入到每一個家庭，成為現代小學生的課余生活中必不可小的部分。網絡資源也從輔助教學的手段轉變為學生自主合作探究學習的載體。本文介紹了在小學信息技術課堂中應用各種網絡資源教學的前提和如何利用網絡資源讓學生實現自主合作探究學習并有效地進行課后拓展的做法，證明在小學信息技術課堂中，根據學生的特點，利用有效措施，合理應用網絡資源，不但可以提高課堂教學效率還能培養學生自主合作探究的學習能力。

【關鍵詞】網絡資源；小學信息技術；自主合作探究

網絡教學資源是開展網絡教育的前提，是實現教育信息化的必經之路。那么我們應如何提高學生的自控能力，讓網絡資源在小學信息技術課堂中發揮實效？

一、網絡資源在小學信息技術課堂中應用前提

在小學信息技術課堂上應用網絡資源，就要給學生開放網絡，但由于小學生的自我控制能力不夠，很難抵擋住網絡的各種誘惑。因此，信息技術教師在課堂上開放網絡，讓學生自由使用網絡資源的同時還得給學生正確的引導和監督，并制定一些激勵制度。

1.多引導和監督

在網絡環境下開展教學，可讓學生組建學習小組，讓組長負責監督各組員的學習情況，組員間也相互監督，相互促進，發現問題，及時反映給教師，教師也要多巡視，做得好的及時給予表揚和鼓勵！

2.制定激勵制度

組建好學習小組后，為了激勵學生又快又好地完成課堂的學習任務而不受其它網絡游戲或信息所影響，課堂上可以開展小組比賽，從完成作品的速度與質量進行評比，學生就在一種你追我趕的氛圍下不斷去自主合作探究，去玩去看別的信息的機會或時間就沒有了！

二、利用網絡資源實現自主合作探究學習

傳統教學模式中，學生只需聽，不用想，更不用問。學生的自主合作探究能力無法培養，而有意識地讓學生在課堂內外使用各類網絡資源，不但有利于培養學生的自主合作探究能力！更是我們實現高效課堂的保證！

為了更好地體現網絡資源在小學信息技術教學中的必要性，我以《制作電腦小報》一課為例，說明如何在小學信息技術課堂中應用網絡資源。

1.創設情景，引入主題

教師向學生播放與展示網絡資源素材：各類優秀的電腦小報，學生欣賞各種主題的電腦小報并分析討論小報的特點。然后引入主題——制作電腦小報。

2.明確任務，合作學習

教師把教學目標、學習任務、有關知識點、素材網址、作品要求等制作成WebQuest 教學網站。通過教學網站給學生留出學習思考的空間，并對問題進行分析、綜合判斷，便于探究學習。

3.搜索信息，收集資料

網絡資源豐富，要指導學生迅速判斷，根據自己所需選取有價值的信息。學生上網收集資料，下載相關素材。從而培養學生主動探索信息，高效獲取信息的能力。

4.制定小報框架，加工整理資料

教師示范小報的設計方法，引導學生參與到課堂研究中，對收集的信息再加工整理。學生訪問WebQuest 教學網站 ，明確學習任務和作品要求，瀏覽設計范例。確定版面風格和表現形式。

5.以小組為單位，制作小報

學生通過訪問WebQuest 教學網站和相關網站連接，掌握小報制作的一般方法和步驟；參照作品的要求進行整體制作。

6.網絡提交作品，生生互評，教師總評

學生通過網絡提交作品，并通過局域網瀏覽其他同學作品，學習借鑒，取長補短。實踐證明原本枯燥無味的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿探究、不斷創新的過程。

三、利用網絡資源進行課后拓展

除了利用網上的各種資源，我還充分利用由我鎮信息技術教師自主構建的“信息技術學科素材資源庫”（http：//bbs.sdedu.net/index.asp？boardid=112）進行課后拓展。

在教學小學三年級《鍵盤指法》一課時，我便充分利用了區教育資源社區平臺上的這課資源，此資源網址是：（http：//bbs.sdedu.net/dispbbs.asp？boardid=130&Id=4240）它最初是由我鎮馬龍小學凌春球老師上傳，后來又由我根據本課重難點，再上傳了一個微課視頻，讓資源更適合學生的課后拓展。

眾所周知，對于剛學習打字的三年級學生來說，鍵盤指法是提高打字速度的關鍵，而要練習好指法，就必需通過大量的練習。所以，在完成此課教學后，我布置學生訪問以下網址（http：//bbs.sdedu.net/dispbbs.asp？boardid=130&Id=4240）下載此課素材進行反復大量的練習，直到掌握好鍵盤指法！最后，在該網站上的BBS或班群里進行討論和交流。結果學生的打字興趣和打字速度均得到了很大的提高。

網絡資源作為小學信息技術課堂教學的要素，如何充分發揮其作用，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對課堂的駕馭能力。在小學信息技術課堂中應用“網絡資源”時，它還需要我們廣大小學信息技術教師不斷地通過教學實踐并結合教育理論來指導，才能真正發揮“網絡資源”的實效！