淺談初中英語(yǔ)在社會(huì)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

張家美

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)中學(xué)教育還是起了重要作用的，這點(diǎn)是值得肯定的。特別是在外語(yǔ)教學(xué)方面，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教育取得了可喜的成就：學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有所提升；學(xué)生在一定程度上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)始進(jìn)行較有成效的口語(yǔ)與交際英語(yǔ)的鍛煉，突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)“死學(xué)”的狀態(tài)等等。但在這一教學(xué)模式的交換過(guò)程中，一些問(wèn)題的存在也應(yīng)得到重視，以下，本文將針對(duì)我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出一些切實(shí)可行的方法，希望能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；發(fā)展存在的問(wèn)題

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)目前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，中學(xué)英語(yǔ)教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有著主導(dǎo)性的地位，他們是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的向?qū)В菍W(xué)生知識(shí)的重要來(lái)源。但是，教師的教學(xué)中卻存在諸多問(wèn)題。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，教師仍舊以自我教學(xué)為中心，并沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，而是繼續(xù)以往的教學(xué)方法；教師仍舊以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓他們能夠最大限度地在試卷上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)水平等等。由此可見(jiàn)，教師針對(duì)考試得高分進(jìn)行的應(yīng)試教學(xué)與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)在具體的實(shí)行過(guò)程中存在很多沖突和矛盾，因此，我國(guó)現(xiàn)階段的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍舊存在很多問(wèn)題。

二、現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，中學(xué)教師對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不能很好的吸收，導(dǎo)致教師在教學(xué)行動(dòng)上的遲緩與無(wú)力。無(wú)論是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下還是在新型的教學(xué)理念下，教師始終處于主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于我國(guó)的英語(yǔ)教育發(fā)展的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，因而，很多英語(yǔ)教師是在自身的學(xué)習(xí)中展開(kāi)教學(xué)的，他們的教學(xué)方法中也存在著很多不足，對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn)不能夠全面的吸收與消化。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分英語(yǔ)教師的教學(xué)思想仍舊不能擺脫應(yīng)試教育的陰影，他們把考試與分?jǐn)?shù)看得十分重要，因而忽略了學(xué)生的素質(zhì)教育，把過(guò)多的時(shí)間放到了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固、單詞記憶等方面，致使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與口語(yǔ)表達(dá)能力沒(méi)有得到鍛煉與培養(yǎng)。有很多教師由于對(duì)新型教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的接受不全面，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與素質(zhì)教育聯(lián)系在一起，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠全面。此外，在教學(xué)方法上，很多教師仍舊繼續(xù)主動(dòng)式的教學(xué)方式，并沒(méi)有將學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主體，這對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是沒(méi)有益處的。學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，總是被動(dòng)的進(jìn)行聽(tīng)、記，并不能充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這種忽視學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方法，對(duì)于中學(xué)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展是沒(méi)有好處的，且不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于他們自主發(fā)展與獨(dú)立人格意識(shí)的形成。

其次，教師的語(yǔ)言水平、文化水平與教學(xué)水平有限，導(dǎo)致教師對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)行力量不夠。我國(guó)現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容涉及面十分廣泛，而且大部分內(nèi)容都源自于西方的教學(xué)理念。但是，由于自身英語(yǔ)教學(xué)水平有限，加之傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分的中學(xué)英語(yǔ)教師并不能真正地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓，導(dǎo)致在實(shí)行新課標(biāo)的過(guò)程中實(shí)行力度大打折扣。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師的主體還是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)制度之下的教師群體。這些教師的語(yǔ)言應(yīng)用水平、文化水平與教學(xué)水平十分有限，因而不能很好地掌握全新的教學(xué)理念。

三、解決對(duì)策分析

上述所提到的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題十分具有普遍性，應(yīng)得到教育界的高度關(guān)注，這對(duì)于提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。以下，本文將就中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，希望能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

首先，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的性格特征，因地、因時(shí)制宜，提出切實(shí)可行的教學(xué)方法。中學(xué)階段的學(xué)生，其生理發(fā)育與心理發(fā)育都處于特別時(shí)期，這一時(shí)期的英語(yǔ)教育也應(yīng)是根據(jù)他們的特點(diǎn)而展開(kāi)的。這一時(shí)期的學(xué)生正處于逆反期，如若教師不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法引導(dǎo)他們展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)自主性與積極性的培養(yǎng)是沒(méi)有益處的。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，鼓勵(lì)與尊重學(xué)生，指導(dǎo)與培養(yǎng)他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。

其次，教師應(yīng)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，提高對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因而，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)語(yǔ)言。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的交流與學(xué)習(xí)，不能把英語(yǔ)當(dāng)成一門普通的學(xué)科，而是要將口語(yǔ)實(shí)際與英語(yǔ)理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。教師應(yīng)不斷地提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，更新自己的文化知識(shí)，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。教師應(yīng)該可以自由地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行授課，讓學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高是十分有幫助的，更是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

此外，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)狀況來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源豐富新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)是在現(xiàn)代化教學(xué)的背景下進(jìn)行的，因而現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用是不可缺少的一部分，比如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、投影儀等機(jī)器的應(yīng)用都是十分重要的。

總之，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)在的問(wèn)題亟需引起社會(huì)、學(xué)校的重視。尤其是對(duì)教師來(lái)說(shuō)，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)改變現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是非常重要的。