“大寶”轉型三部曲

章小英

從“雙獨二孩”到“單獨二孩”，再到“全面二孩”，中國生育政策的逐步調整，無論對發展國家經濟的大局，還是對完善家庭結構的“小局”，都有著重要影響。但是，“二寶”的到來，對于已經作為“獨生子女”成長了好幾年的“大寶”來說，無疑會帶來一些心理失衡。不信請看一則“大寶”日記：

自從有了弟弟后，媽媽就學會了“變臉”。

這不，晚上放學回到家，我躡手躡腳地走到媽媽后面，看到弟弟正躺在床上呼呼大睡，而媽媽正輕撫著弟弟的腦袋，似乎一點兒也沒察覺到我的靠近。我冷不丁地跳到她前面，大叫了一聲：“媽媽！”

“哇……哇……”

可能是我叫得太大聲，把弟弟嚇醒了，房間里頓時充滿了他那“能使地球抖三抖”的嚎哭聲。而且看那情勢，好像不哭啞嗓子他絕不會罷休。

媽媽“刷”地站了起來，目光像利箭一樣射向我，說：“叫什么叫！才睡著的，又被你給吵醒了！快走，寫作業去！”媽媽的聲音里明顯透著不快和不滿。

隨后，媽媽轉過臉去，輕柔地哄起弟弟來，先前臉上的嚴厲消失得無影無蹤，取而代之的是陽光般的笑容，就連眼睛里也盛滿了溫柔。

剎那間，委屈和不滿涌上我的心頭。我轉身跑進房間，重重地關上了房門……

客觀地說，文中母親的行為幾乎是一種本能反應，但她絕對沒有想到，自己的言行會給“大寶”帶來這種心理感受。而我們的“大寶”原本早已習慣了“小太陽”般的生活，當家里突然闖進來一個小家伙，“瓜分”了自己的愛，“瓦解”了自己的中心地位，產生心理失衡也在情理之中。

那么，如何引導學生正確面對家庭格局的變化，以健康心態迎接“二寶”的到來呢？

拍攝萌娃寫真集

我班共有53位同學，其中家有“二寶”的有11人。有一天，我悄悄將他們召集起來，故作神秘地說：“老師想請你們完成一項秘密任務。”一聽“秘密任務”，他們個個面露好奇。

“知道嗎？你們是我們班最富有的人！因為你們都家有‘兩寶。”大家面面相覷，隨即有同學反應過來說：“哦，我們都有弟弟或妹妹，不是獨生子女。”

“對，你們是‘大寶，弟弟或妹妹是‘二寶。我想‘二寶的到來，一定讓你們家更熱鬧了，讓你們的生活也不孤單了。”我的話音剛落，有同學笑了，有同學不以為然地撇了撇嘴，而有同學則不滿地說：“吵死了，我做作業都不能靜下心來。”

我笑了：“看來，‘二寶的到來，讓你的生活也充滿了酸甜苦辣呀！”十來個同學都不約而同地點頭說是。于是，我順勢宣布：“正因為這樣，我想請你們平時留心觀察家中的‘二寶，拍下他們的生活趣事。兩周后，我們舉辦一次攝影展，讓全班同學看看‘二寶們的不同萌態，怎么樣？”

這下，他們面露驚喜，一個個愉快地接受了任務。兩周后，我們的“萌娃寫真集”在眾人的期盼中如期“出爐”了。但見“二寶”們有的在地上笨拙爬行，有的在餐桌上滿手滿臉粘著飯菜，有在澡盆里快樂戲水，有的在搖籃里呼呼大睡，還有的咧著大嘴口水直流，真是萌態百出！雖然不是專業攝影，但照片內容沒有故作姿態，沒有刻意演繹，有的盡是濃郁的生活氣息和嬰兒的天真無邪。全班同學一張一張地逐一觀看著，幾乎每一張都會引發一陣爆笑。而“大寶”們則個個滿面笑容，顯得特別驕傲自豪。我想，當他們舉起手機拍攝“二寶”時，他們心中對“二寶”的親近感也一定在悄然加深。

記錄生活小檔案

隨后，我又召集“大寶”們第二次碰頭，對他們說：“看看，你們的弟弟妹妹已經成為咱們班的明星了，而你們都是‘星探呢。在以后的日子里，你們可要繼續培養‘二寶哦。”

“怎么培養？”一男生疑惑地問。

我點撥說：“在接下來的兩個星期里，你們將有一項特權，可以不做我布置的語文作業，但要用文字記錄‘二寶們的生活。我會特地安排一個五分鐘‘萌娃傳真欄目，由你們播報‘二寶的生活片段。”

一項“特權”，一個“播報”，又激起了“大寶”們的濃厚興趣。于是，每天妙處橫生的播報開始了——

君君：小汐一下子趴在地上，用腳拼命往后蹬，手舉得高高的，想從我的手中搶過那對她來說極具誘惑力的牛奶。可是，剛滿十個月的她哪里會爬？看著她一邊爬一邊卻往后退，我開心得哈哈大笑。這下小汐卻不高興了，索性趴在地上，張大嘴巴，哇哇大哭起來，那眼淚如斷線的珠子一樣從粉嫩的臉上滾落下來。唉！看著她那梨花帶雨的小臉，我的心頓時如同被小刀割過一般難受，連忙把牛奶遞了過去……

琪琪：弟弟最拿手的絕活，莫過于學“大老虎”了。只要你下達指令，他就會立刻安靜下來，瞪大雙眼，張大嘴巴，先擺出一副威嚴的氣勢，接著喉嚨里發出“啊嗚……啊嗚”的聲音，活像是一只下山尋找獵物的小老虎。有時，“小老虎”會被自己的吼聲嗆到而咳嗽起來，威嚴的氣勢蕩然無存，引來的自然是我們的一陣爆笑。而咳嗽平復的“小老虎”又重整旗鼓，繼續“怒吼”。這時候，我們早已被他呆萌的模樣逗得前仰后合。

娜娜：早晨，媽媽把睡眼朦朧的妹妹扶了起來，說：“寶寶，太陽曬屁股了，起床好不好？”妹妹點了點頭，可動作有點慢慢悠悠，而且點著點著，小腦袋居然偏向一邊，無力地耷拉在一側的肩膀上。原本就勉強睜開的小眼睛如電動卷簾門一般，慢慢地關上了。

……

兩個星期持續的“播報”，成了全班同學最開心的時刻，他們聽著、想象著，也由衷地羨慕著。而“大寶”們也在悄然變化著：對“二寶”的一言一行，開始多了一份關注、一份喜歡。

打開心語聊天室

引導學生“拍攝萌娃寫真集”和“記錄生活小檔案”，旨在讓“大寶”們融入“二寶”生活，關注他們的喜怒哀樂，切身體驗新成員到來后的家庭生活，進而忘卻失落，收獲身為“長者”的自豪感。但其實，在日常生活中，“二寶”的到來一定也會給“大寶”們帶來一些煩惱，因此，我又召開了一次主題班會，讓大家敞開心扉訴說心里話。

1.煩惱熱線。在“大寶”們的講述中，我們發現煩惱主要集中表現在以下幾個方面：（1）家里人尤其是媽媽，照顧“二寶”的時間多了，相對陪自己的時間少了。（2）“二寶”經常哭鬧，導致自己無法安心做功課。（3）因為“二寶”年齡小，出門游玩不方便，所以雙休日或節假日，全家只能呆在家里。（4）家里沒有以前整潔了。（5）爸爸媽媽下班回到家后總是先逗“二寶”，自己好像受到了冷落。（6）家里人看“二寶”，就像看一個“高級玩具”，而對我們，似乎只是關心學習情況。

針對這些煩惱，我引導全班同學爭當小諸葛，暢所欲言，出謀劃策。在一番交流碰撞中，“金點子”也紛紛出爐了：（1）理解萬歲。以前，爸爸媽媽也是像現在照顧“二寶”一樣，無微不至地照顧我們。所以，我們要體諒他們，不能認為自己“失寵”了。（2）自力更生。“二寶”的出生必定會分散爸爸媽媽的精力，有時難免對我們照顧不周，但這并不是壞事，反而是培養我們獨立性的好時機。（3）傾情奉獻。我們也是家中的一員，應該主動為父母分擔憂愁：做力所能及的家務，照顧“二寶”，認真完成學習任務等。（4）尋找伙伴。節假日，我們可以主動與同伴聯系，在學會安全自護的基礎上，共同開展一些實踐活動。（5）真情溝通。如果有什么想法或委屈，可以及時和爸爸媽媽溝通，在交流中互相理解，及時反思并調整心理和行為。

2.傳遞心聲。班會課之后，我請班委們起草了一份《給“二寶”爸爸媽媽的一封信》，信中描述了同學們看“萌娃寫真集”和聽“生活小檔案”的感受，轉達了“大寶”們的煩惱和同學們的“金點子”，懇請爸爸媽媽要多關注“大寶”們的心理體驗和情緒變化。然后，我們請“大寶”們填寫信封，將信一一寄出。

收到信后，幾乎每一位“二寶”的爸媽都感慨萬分——

唐唐媽媽：章老師讓“大寶”給“二寶”拍照、記錄生活小檔案，實際上就是增加兩個孩子之間的接觸，進而增進感情，可謂是用心良苦。以后，我們做父母的在照顧“二寶”的同時，更要創造機會，讓“大寶”感受到愛和溫暖。

君君爸爸：“二寶”的出生，的確讓我們對“大寶”有些疏忽，往往在不經意間讓他們脆弱的心靈受到傷害。今后，我們的一言一行都要注意，不能顧此失彼，要抱著“二寶”，牽著“大寶”，行走在幸福人生路上！

熙熙媽媽：愛應該像噴泉，源源不斷地涌出，噴向天空又返回水池，在無限的循環中讓每一滴水都獲得愛以及被愛的平等機會。在生活中，我們家長只有先給老大充足的愛，讓他（她）從心里感到滿足和幸福，他（她）才有可能耐心和溫柔地關懷弟弟妹妹。

泰戈爾說：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”在上述大寶“轉型”的“三部曲”中，筆者努力將“大寶”引入“生活的河流”，引導他們在拍攝和記錄中主動關注“二寶”，以同伴的積極反應引發他們健康的情緒體驗，以敞亮的心靈溝通實現“靈魂深處的直接相見”，讓“情”和“理”在具體可感的經歷中交融，讓家庭和學校在觀念認同中走向協同，進而悄然將“教育目的的種子種植到生機勃勃的兒童生活的心田”。相信只要我們充滿正能量地去關愛孩子、尊重孩子、引導孩子，幫助“大寶”順利轉型，收獲的將會是孩子們純真無邪的笑臉和健康快樂的成長！

（作者單位：如皋師范學校附屬小學

江蘇南通 226500）

責任編輯 余志權