淺談初中音樂教學中審美教育的滲透

劉一

【摘 要】隨著教學改革的不斷深入，教育對人才的發展提出了更高的要求。突出初中音樂教學的審美教育是我國教育教改的要求，是素質教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的需要。因此，我們應高度重視音樂課審美教學的開展。

【關鍵詞】初中音樂；音樂教學；審美教育

美國著名的音樂教育家默雷說：“如果可以用一個唯一的、壓倒一切的目的作為當代音樂教育的特征，那就只能說這個領域正力圖成為審美教育?！币魳方逃暮诵木褪菍徝澜逃?。在中小學《音樂新課程標準》實施的今天，初中學生對審美的理解很片面，只是一味的追求時代潮流。在這個時代背景下，教師承擔著培養學生審美能力的責任。

一、讓音樂走進學生的心中，使學生享受音樂之美

古語說：授之與魚，不如授之以漁。這是個千古至理。在初中音樂教學過程事，教師應該針對中學生的年齡特點，與學生一同營造寬松的學習氛圍，以學生為主體，通過情景欣賞或故事感覺染等教學形式，充分調動學生自主性學習的興趣，使音樂真正走進學生的心靈，使學生能夠真切感受到音樂之美，才能使學生真正享受到美的要義。

如：在欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，因為樂曲內容取材于古老的傳說，從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節，敘事性很強，所以本課導入部分我采用為同學們配樂詩朗誦古老美麗的民間傳說故事：梁祝相識 →草橋結拜→同窗三載→十八里相送→抗婚→樓臺相會→化蝶等過程，根據故事的起伏隨著音樂高潮的變化，有感情的講述的方式，從而使學生對本節課的知識由好奇到好學，這樣，學生每次都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，然后再讓學生自己去學唱歌曲、分析歌曲，進行創作等。實踐證明，類似的教學方式能夠使學生在短時間內品味音樂的美，從而達到對其審美觀的影響和教育。

二、發揮主觀能動性，對學生進行美感培養

在音樂教學中對學生進行美感培養，必須先從學生的主觀能動性入手。教師在教學中要多采用啟發的方式，讓學生用自己的情感，按照自己的思路，展開想象的翅膀，開啟思維的創造力，達到美的最佳效果，音樂課堂就是他們展現自我、表現自我的新天地。如在課堂上組織排練打擊樂合奏《彩云追月》時，教師可首先分組，讓各組學生拍手、拍腿、跺腳，模仿伴奏樂器，其次按聲部分小組練習，讓大家都參與到活動中去體驗作品的節奏美、旋律美、意境美，有的小組用豎笛吹奏旋律，有的小組用鼓為旋律伴奏，有的小組用碰鈴來伴奏，有的小組用木魚表演。教師還可以加入其他類型的樂器。音樂課堂上我們要不斷調動學生去積極參與音樂、表現音樂，充分發揮同學們的主觀能動性，這樣才能使音樂課堂氣氛既情真意切，又活潑愉快。

三、強化綜合技能訓練，幫助學生領悟音樂美

綜合技能訓練可以幫助學生對已學內容加以鞏固與理解，讓教師充分了解學生對知識與技能的把握情況，提高學生音樂學習的責任感。在這一訓練環節中，教師應結合復習、檢查以及知識拓展工作。教師應巧妙地將美的旋律融人枯燥、單調的發聲練習中，使學生感受美、領悟美，從而鞏固知識與技能學習。教師可通過指導法與示范法來讓學生學習與體會，向學生展示歌唱中的姿勢美，發聲中的技巧美，吐字與咬字的形象美等等，然后讓學生通過訓練再現。這樣，讓學生在溫故中知新，在練習中感受美、體驗美。如教學《雨花石》時，教師先讓學生發聲練習，然后新歌教唱。學唱歌曲第一樂段時，讓學生小聲跟琴聲唱，找出并及時解決學生存在的問題，然后討論情緒，討論應以怎樣的感情來演繹這一段歌詞等，這樣，讓學生在練習中，感悟到音樂的壯烈美、深情美，體會到不同的音樂有不同的情感，從而幫助學生真正的領悟音樂藝術之美。

四、利用文化藝術觀賞及文化娛樂活動，進行音樂審美教

在教學實踐中，教師可以適當地把一些比較優秀的電影原創音樂帶到課堂，那些獲得很多大獎的電影音樂，它很有藝術價值，因此也非常有必要了解它。教師可以把片中的音樂分部分結合故事情節、電影畫面給學生講解，這樣不僅能讓學生在音樂的音響中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養成良好的審美習慣，提高音樂修養。比較優秀的電影音樂如《腳子王》、《音樂之聲》、《縈日》辛，這些同時也很適合中小學生的口味，對他們審美能力的提高是非常有益的。教師應當引導學生對這些音樂有所接觸并適當了解，平時可以多看、多聽，耳濡目染中也能提高他們對音樂的認識，從而促使他們養成健康向上的審美情趣及良好的音樂素養。

總之，初中音樂教學不應該理性化、學術化，而應該在一定程度上使之生活化，讓學生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、開心地掌握基本音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而真正體會生活之美和心靈之美，促使學生樹立起正確的審美觀。

參考文獻：

[1]李花珍.音樂教學與審美能力[J].體育與藝術教育.2010，（7）

[2]石留紅.如何在音樂教學中培養學生的審美能力[J].2010，（8）