中職教育教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹研究

屈華均

【摘 要】中職教育目前的思想政治教育近況和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要性質(zhì)具體體現(xiàn)，都決定了社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹落實(shí)于中職教育的必要性。要保證很好的貫徹落實(shí)，要做到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求的三個(gè)必要的結(jié)合。主要是指將對于理論的思考能力和價(jià)值觀體系的評價(jià)的能力的鍛煉和養(yǎng)成的結(jié)合，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和個(gè)體的自信心結(jié)合，以及將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和落實(shí)與實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)結(jié)合起來。只有做好這些基礎(chǔ)的理論結(jié)合工作，才有利于在中職教育的進(jìn)行過程中，更好的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫徹落實(shí)。同時(shí)還要處理好這其中的主要關(guān)系，即中國特色社會(huì)主義和人類從古至今傳承的世界文明的關(guān)系，社會(huì)主義基本性質(zhì)是中國特色社會(huì)主義以及其他國家實(shí)行的具體情況的具體關(guān)系，最后就會(huì)是社會(huì)價(jià)值觀念和國家共鳴的自我規(guī)范約束的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職教育；貫徹落實(shí)；研究

在貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，要保證知行合一的原則，更加注中實(shí)踐的意義，在實(shí)踐和價(jià)值觀實(shí)施的過程和細(xì)節(jié)中，多加注意。這項(xiàng)社會(huì)主義價(jià)值觀的重要決策是面向全體社會(huì)大眾進(jìn)行實(shí)施的。實(shí)施要從具有代表的群體進(jìn)行著手，例如領(lǐng)導(dǎo)干部骨干，學(xué)生群體以及社會(huì)模范等。其中學(xué)生群體作為祖國的未來的接班人，擔(dān)任的社會(huì)責(zé)任也逐漸加大，作為社會(huì)發(fā)展的主要力量，應(yīng)當(dāng)成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要力量和先行軍。

對于中職教育院校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候要注意貫徹落實(shí)的進(jìn)行，主要掌握好兩個(gè)方面，一是要提高全體師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺意識，另外第二個(gè)就是要將自身、社會(huì)和國家這三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不能只是以自身的利益為主，要有高度的愛國意識。

一、貫徹社會(huì)主義價(jià)值觀的必要性

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中職教育思想政治教育的主要參考教育題材，是十分必要的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對社會(huì)中大眾價(jià)值和意識的性質(zhì)的總結(jié)和綜合體現(xiàn)，并且中職教育院校強(qiáng)調(diào)的思想政治教育就是為了規(guī)范學(xué)生的具體日常行為，并且制定學(xué)校的規(guī)章制度來約束學(xué)生的日常行為，規(guī)范學(xué)生的綜合素質(zhì)。意識形態(tài)是社會(huì)上思想政治發(fā)展的重要構(gòu)成元素，他反應(yīng)的是不同職業(yè)和不同領(lǐng)域和不同人群的利益所求。意識形態(tài)從廣義的角度來看就是指的是人類的價(jià)值觀。意識形態(tài)的基本性質(zhì)就是價(jià)值觀的本質(zhì)，他具體的表現(xiàn)凸顯的就是人們對于維護(hù)自己利益而出現(xiàn)的價(jià)值取向。并且前人總結(jié)來說，全體社會(huì)成員的所有利益的體現(xiàn)就是社會(huì)總體來說的普遍利益。根據(jù)社會(huì)主義的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)來看，無產(chǎn)階級作為最能代表大眾的利益的階級，這個(gè)階級的利益發(fā)展對于全世界人類的發(fā)展都有著特殊的意義的。

為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目標(biāo)，貫徹落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀，對于中職學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀的教育和落實(shí)上，就不能只是僅僅在“馬克思思想、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系總結(jié)等”這些中國特色理論體系的形成和發(fā)展的環(huán)節(jié)上多加逗留，而是更加強(qiáng)調(diào)的是，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要全程貫穿于思想政治教育的全部過程中。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫穿于中職教育的教學(xué)中要做到“三個(gè)結(jié)合”

據(jù)目前的調(diào)查顯示，中等職業(yè)教育學(xué)校的生源素質(zhì)越來越低，學(xué)生的教育和輔導(dǎo)工作越來越難以完美的進(jìn)行。中等職業(yè)院校根據(jù)自身不同的發(fā)展需要，擴(kuò)大招生的數(shù)量，使得學(xué)生的素質(zhì)和文化水平大有差異，在進(jìn)行教育的過程中，學(xué)校只專注于專業(yè)技能的培訓(xùn)，對于學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)則不太重視。使得一部分自制力較差的學(xué)生，道德水準(zhǔn)降低，嚴(yán)重破壞了良好的校園的文化氛圍。所以，我們應(yīng)該在中等職業(yè)學(xué)校的教育中，加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度和貫徹落實(shí)的效率，加強(qiáng)思想政治教育，改變這一現(xiàn)狀。其中就是要掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思想政治教育的結(jié)合。

1.對于理論的思考能力和價(jià)值觀體系的評價(jià)的能力的鍛煉和養(yǎng)成的結(jié)合

具體值得是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育過程中，不能只單單停留在富強(qiáng)民主文明和諧等12個(gè)詞語的不斷背誦和字詞含義的解讀中，不能只是簡單的理解形式進(jìn)行拓展，更要重視的是要培養(yǎng)中職學(xué)生的明辨是非的能力，提高他們的價(jià)值觀取向，讓他們在面臨外來豐富多彩的社會(huì)選擇時(shí)能做出正確的決定。要擅長使用自己的評價(jià)體系都身邊的具體狀況進(jìn)行判斷。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和個(gè)體的自信心結(jié)合

中職教育的教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的民族和國家的自信心，了解中國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和歷史發(fā)展過程，提醒自身，自己傳承的不僅僅是中華民族的優(yōu)秀的基因，更是吸收了文明發(fā)展的精華。同時(shí)也要充分了解中國特色社會(huì)理論體系發(fā)展至今，對中國甚至世界文明的重要意義。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和落實(shí)與實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)結(jié)合起來

中國夢作為全國發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)該與貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的戰(zhàn)略部署牢牢地結(jié)合到一起，這也是作為學(xué)生，祖國的發(fā)展力量重要?dú)v史重任。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，要將如何把握社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇，如何在絕境中重生，如何占領(lǐng)發(fā)展的制高點(diǎn)和主動(dòng)位置等進(jìn)行分析，這樣才有利于中國夢的加速實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生成為人才，提高專業(yè)技能的地方，它擔(dān)負(fù)著傳輸知識、培養(yǎng)社會(huì)人才的重要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重他們的思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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