若想花兒分外紅，只需綠葉滿枝頭

陳榮樂

摘 要：利用視頻資源開展教學(xué)是教學(xué)手段的革新，更是一種教學(xué)理念的更新。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動，對現(xiàn)代教育技術(shù)尤其視頻資源在中學(xué)思想品德課中的運(yùn)用作了自己的評析。

關(guān)鍵詞：視頻資源；思想品德；運(yùn)用

思想品德優(yōu)質(zhì)課評比正緊張進(jìn)行著，《統(tǒng)一的多民族國家》的執(zhí)教者——我，剛宣布下課，就呼啦一下圍上來一幫觀摩的老師，要拷貝我的課件，拿著筆和紙要我留地址和電話號碼，并評價說這節(jié)課“太震撼！”。這是我平生第一次品嘗到如此的成功，激動、感慨之余，我在思考，是什么讓這節(jié)課成功呢？那個震撼人心的課堂又浮現(xiàn)在我眼前。

【課堂描述】

第一環(huán)節(jié)：《愛我中華》音樂視頻欣賞。課堂以播放《愛我中華》的音樂視頻開始。音樂視頻中，56個民族的同胞一起翩翩起舞，在優(yōu)美的畫面映襯下，歌唱家盡情地抒發(fā)著對祖國的祝福。學(xué)生被充滿激情的歌聲所感染，也紛紛地跟著唱起來。歌聲和掌聲中，學(xué)生們就明確了我國是個統(tǒng)一的多民族國家，從而導(dǎo)入新課，學(xué)生在較短時間內(nèi)就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解我國民族關(guān)系和民族政策，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識，我又設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)來突破這一難點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：“汶川地震”新聞片段播報。在新聞視頻中，央視主持人緊張而急促地播報汶川地震消息——四川省汶川縣發(fā)生了8.0級地震。學(xué)生們神情嚴(yán)肅地觀看新聞播報視頻，接著，我就挖掘新聞視頻中的有效信息：用汶川地區(qū)的民族構(gòu)成，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識我國的少數(shù)民族；用汶川的完整地名——“阿壩藏族羌族自治州汶川縣”，引導(dǎo)學(xué)生理解我國的民族區(qū)域自治制度。

第三環(huán)節(jié)：“抗震救災(zāi)”新聞片段播報。通過觀看“抗震救災(zāi)”新聞視頻，學(xué)生知道了：在汶川地震發(fā)生后，全國軍民緊急動員，萬眾一心，眾志成城，支援幫助藏族、羌族同胞戰(zhàn)勝特大災(zāi)難。于是，我就利用視頻中同胞間的相互幫助共同抗擊特大災(zāi)難的材料，啟發(fā)學(xué)生理解我國民族關(guān)系“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握處理民族關(guān)系的原則。

【課后反思】

思想品德課作為一門兼容人文社會科學(xué)和德育的課程，充斥著大量抽象的概念和原理，內(nèi)容繁雜而枯燥，要想取得好的教育效果并非易事。

在思想品德課教學(xué)中，教師根據(jù)教材播放鮮活生動、真實(shí)直觀的視頻資源，化枯燥的知識為生動的視頻，變無聲的文字為直觀的音像，將聲音、圖像、知識、道理融為一體，再現(xiàn)課堂教學(xué)所需的情景，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，從而構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。這就大大拓寬了教與學(xué)的時空，縮短了教師與學(xué)生的距離，有助于提高思想品德課的教學(xué)效率。

那么，在思想品德課教學(xué)中如何有效利用視頻資源呢？

1.視頻導(dǎo)入，激趣誘思

思想品德課的教學(xué)，導(dǎo)入新課很重要，如果一開始就平鋪直敘、照本宣科，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，效果肯定不好。“良好的開端是成功的一半”，一個較好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，往往能給學(xué)生耳目一新的感覺，能迅速集中學(xué)生的注意力。利用合適的視頻資源，展現(xiàn)文字、語音、人物、色彩等多維度融合的形象畫面，能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有開篇制勝的效果。

例如，在《統(tǒng)一的多民族國家》一課中，我就以播放《愛我中華》的MV開始。視頻中，56個民族的同胞載歌載舞，歌唱家宋祖英則用她那高亢激昂、極具穿透力和感染力的天籟之聲盡情地抒發(fā)著對祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的祝福。這些載歌載舞的影像和充滿激情的歌聲撞擊著學(xué)生心理上的興奮點(diǎn)，學(xué)生迅速被歌舞所感染，也情不自禁地高歌起來。這樣，學(xué)生的興趣和求知欲就自然地被激發(fā)出來，從而輕松地導(dǎo)入新課。

又如，在八年級《世界文化之旅》教學(xué)時，我就組織學(xué)生欣賞安徽宣傳片《錦繡安徽》的視頻。視頻中，在悠揚(yáng)的琴聲中，講解員用富有磁性的聲音介紹著安徽的燦爛文化。同時在視頻的畫面中，天下聞名的黃山，內(nèi)涵豐富的老莊哲學(xué)，“文房四寶”的宣紙，風(fēng)格獨(dú)特的徽派建筑，韻味豐富的黃梅戲，世界文化遺產(chǎn)的西遞、宏村……一一展示在學(xué)生們面前。這時，我就說：“剛剛我們進(jìn)行了一次安徽文化之旅，現(xiàn)在就讓我們一起乘坐‘文化直通車來一次‘世界文化之旅。” 這樣就自然地引入新課──《世界文化之旅》。

2.視頻創(chuàng)境，探究合作

傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)通常是“教教材”，即老師就課本講課本，簡單地理論灌輸，枯燥乏味。這就需要老師創(chuàng)新形式、另辟蹊徑，才會取得意想不到的教學(xué)效果，而利用視頻資源開展“探究合作”就是一種較好的教學(xué)形式，它能夠使學(xué)生置身于真實(shí)而生動的情境中，把抽象的概念、難以說清的道理融入視頻中。這樣的教學(xué)動靜結(jié)合，圖文并茂，聲色兼?zhèn)洌樗加縿樱档土藢W(xué)生對知識理解的難度，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。

在《統(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)中，為創(chuàng)造一個能使學(xué)生積極參與的場景，我將“汶川地震”新聞視頻引入課堂，并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力尋求視頻資源和思想品德課的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此，我用汶川地區(qū)由羌族、彝族、藏族、漢族等民族構(gòu)成的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識我國的少數(shù)民族，又用汶川的完整地名“阿壩藏族羌族自治州汶川縣”和我們當(dāng)?shù)氐孛榜R鞍山市當(dāng)涂縣”對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)汶川地名中的“自治州”三字，引導(dǎo)學(xué)生理解我國的民族區(qū)域自治制度。接著，我又將“抗震救災(zāi)”新聞視頻引入課堂，利用同胞間相互支援幫助，共同抗擊特大地震災(zāi)難的信息，啟發(fā)學(xué)生理解我國民族關(guān)系“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握處理民族關(guān)系的原則。

在課堂教學(xué)中，我挖掘視頻中信息與課本知識的結(jié)合點(diǎn)，尋找最佳切入點(diǎn)，層層深入、環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)視頻中的情境，我先后四次運(yùn)用視頻中相關(guān)信息，力求教學(xué)內(nèi)容與視頻資源達(dá)到最佳對接，并將學(xué)生的視角由“大社會”引導(dǎo)到“小課堂”，使視頻中的抗震救災(zāi)新聞報道與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生們不僅接受了最新的社會訊息，也大大增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識。

3.視頻結(jié)尾，提煉升華

課堂小結(jié)是對新知識的鞏固和強(qiáng)化，是思想品德學(xué)科課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它和導(dǎo)入相呼應(yīng)，一始一終，一開一合，共同構(gòu)成完整的教學(xué)過程。完美的課堂教學(xué)，導(dǎo)入應(yīng)該是“鳳頭”，魅力無限，而結(jié)束應(yīng)該是“豹尾”，簡短有力。而選擇合適的視頻作為結(jié)尾，不僅可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，而且能促使學(xué)生將知識內(nèi)化為能力，外化為行動，取得“課雖終而意不盡”的效果。

這在《統(tǒng)一的多民族國家》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中也得到了較好的印證。在這堂課新授部分完成后，進(jìn)入課堂總結(jié)階段。我就讓學(xué)生欣賞《我的中國心》的音樂視頻，然后適時地調(diào)低音量，讓學(xué)生在歌聲中談自己在本課中的感受與收獲。學(xué)生在音樂的感染下，縱情地談?wù)撝约涸诒菊n中的收獲，進(jìn)一步加深了對民族團(tuán)結(jié)的理解，增強(qiáng)了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識。

最后，我就用很感性的語言對學(xué)生們說：“只要我們中華兒女共同努力，我們統(tǒng)一的多民族國家一定會更加強(qiáng)大，更加繁榮！”這樣，通過這段音樂視頻促使學(xué)生將知識外化為行動。

再如，在八年級《我知我?guī)?我愛我?guī)煛芬豢颉翱偨Y(jié)新課”時，我就播放音樂視頻《每當(dāng)我走過老師的窗》。視頻中，深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮；歌聲中，“啊——每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”視頻中的感人畫面、甜美歌聲深深地打動了每一位學(xué)生。學(xué)生的感情不由自主地融入歌曲的意境中去，他們情不自禁地輕輕唱起來。這較好地將學(xué)生在課堂所學(xué)知識內(nèi)化為對老師深深的敬佩和濃濃的感激，達(dá)到意猶未盡的效果，升華了整節(jié)課的情感。

總之，“教無定法”，我們的目的在于尋求一種教學(xué)手段和方法，使教師可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，而且學(xué)得更容易、更快樂、更主動。這不由得讓我想起“若想花兒分外紅，只需綠葉滿枝頭”的詩句， 我想視頻資源不就是枝頭上的“綠葉”嗎？有了它，我們的思想品德課堂這朵“紅花”會越發(fā)地生機(jī)盎然，會越發(fā)地分外紅艷。

（作者單位：安徽省馬鞍山市新市初級中學(xué) ）