淺析如何建設具有吸引力和凝聚力的大學生社會實踐活動體系

邊峰

摘要：文章介紹了大學生社會實踐保障體系的內涵以及其在高等教育中的重要地位和重要意義，并針對大學生在社會實踐過程中存在的問題進行了深入的分析，由此得出了建設大學生社會實踐保障體系是實現大學生社會實踐活動長期有效穩定發展的重要前提。同時提出了改進大學生社會實踐保障體系的對策與方案，以期為建設具有吸引力和凝聚力的大學生社會實踐活動體系提供充足的保障。

關鍵詞：大學生 社會實踐活動現狀 解決對策

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）07-008-02

當今社會大學生社會實踐作為高等教育的一部分重要內容，已得到了社會各界的高度認同。它是提高大學生綜合素質，促進大學生全面發展的重要途徑之一，其活動內容和形式已經由初期的“一般性公益勞動”發展到了今天的社會參與、社會調查。然而研究結果表明，目前我國大學生社會實踐活動存在形式單一、內容單調，實踐活動實施體系不夠健全，大家對社會實踐的態度也不夠端正等等一系列問題，這已經成為中國教育的明顯弱勢，因此及時發現并解決這些問題不僅有利于促進大學生的全面發展，還有利于提高中國高校的整體教育實力。

一、大學生社會實踐狀況及透露出的問題

如今，隨著全球化進程的加快與國際競爭的加劇，從書本和教條中走出并通過課堂理論教育與實踐活動相結合的方式來踐行素質教育的高校日益增多。與之同步，中國當代愈來愈多的大學生都意識到社會實踐必不可少，并逐漸步出象牙塔，明確目標、設定計劃、有針對性地在社會實踐活動中身體力行。然而，我們必須清楚一點，就社會、高校、學生自身任何一方面而言，對于仍處于起步階段的大學生社會實踐活動，尚有不少問題亟需解決。

1.大學生真正深入地參與實際工作太少。大學生社會實踐目的不明確，活動參與度不高，參與活動只是機械地應付作業。其創新能力以及積極性較低，實踐操作能力也不夠強，僅僅局限于理論學習。因此實踐效果較弱。很多大學生在實踐時并不能真正地參與工作，只是打雜或者消磨時間，不能學習到真正有用的內容，也就無法從中提高其綜合素質及社會競爭力。

2.大學生無法合理分配學習與實踐的時間。雖然大多數大學生認為參與社會實踐活動有助于社交能力的提升，也有助于創新能力、抗壓能力、隨機應變能力的培養和提高。但是社會實踐難以調動學生的積極性，它造成了同學們在完成學業和社會實踐中兩難的局面。當社會實踐與學習二選一的時候，大部分學生都會放棄社會實踐而選擇學習，即無法合理分配學習與實踐的時間。總的來說，學生對于社會實踐的認識缺乏一個正確的態度，大多數學生沒有認識到參與實踐活動的重要性和必要性。

3.大學生社會實踐效果不理想。有一些高校的教學計劃中顯示學生參與社會實踐的時間和內容由學生本人自行安排，而一些學生恰恰就以單位不接收、考研復習、不愿實踐等理由不去真正參與實習。同時，大學生受應試教育的影響；往往只單純地重視理論知識的學習，而忽視自身實踐能力的提高。加之一些高校沒有出臺實踐成績考核方面的硬性規定，導致學生們參與社會實踐活動的積極性不高，因此大學生社會實踐的效果并不理想。

4.高校對于大學生社會實踐活動不夠重視。一些高校只是把社會實踐活動當成一種形式，不夠重視，沒有進行系統化、理論化的研究與分析，沒有認識到大學生實踐活動的重要性，也沒有認真負責地實施。同時，中國各大高校在社會實踐方面本身師資力量較弱，師資隊伍不健全。造成社會實踐活動培訓分工不明確，實踐程序無法細化。因此，對于大學生社會實踐活動中出現的一些問題，各大高校是應該承擔一定責任的。

二、大學生社會實踐的重要性

1.社會國情方面。大學生能夠真正地參與到社會實踐活動中來不僅有利于大學生了解國情，了解社會，同時還能加強大學生的使命感和責任感。當代大學生如果只是在課堂上學習理論知識，對于真正意義上的社會和國情了解甚少，通過社會實踐，可以讓大學生真正地走進生活，走進社會，對國計民生有真正意義上的了解。首先，讓大學生參與到社會實踐活動中來不僅能夠引導學生走出校園、認識社會、了解國情，還能使其理論與實踐相結合；其次，讓大學生參與到社會實踐活動中來不僅能讓大學生投身改革開放，向群眾學習，還是培養鍛煉能力的重要渠道；再次，讓大學生參與到社會實踐活動中來不僅能提高大學生思想覺悟、增強服務意識，更是促進其健康成長的有效途徑。

2.高校方面。作為高校教育工作者，只有更新教育觀念，準確把握素質教育的內涵，增強富有時代意義的質量意識，才能把學生培養成為社會所需要的、全面發展的綜合性人才。在向學生傳授書本知識的同時，還應引導學生在社會實踐活動中積極參與，通過該活動使其了解我國經濟、政治、文化等方面在改革開放以后的變化及發展，洞悉當今社會狀況，進一步提高思想境界。通過社會實踐，讓學生將理論體系與實際行動、校園生活與社會百態、課內學習與課外活動相結合，從而鍛煉自身分析和解決問題的能力，并且在面對就業競爭時更具有優勢。高校注重社會實踐，不僅可以讓大學生在此過程中提高綜合素質與多方面能力，同時還可以提高高校的知名度，提高學校在社會上的影響力。

3.學生自我認識方面。社會實踐有利于大學生對自己有一個正確的認識，由于當代大學生注重對理論的學習，忽視實踐的作用，因此對于自己、他人、社會都缺乏正確的認識，過于高估自己的能力，忽視他人的重要性。通過社會實踐，可以幫助大學生糾正認識上的誤區，使其更加順利地融入社會。大學生社會實踐也有利于大學生將其所學習的理論知識付諸實踐，從而使其各方面的素質得到提高。在實踐的過程中，大學生將運用各方面的能力將理論與實踐相結合。從而有利于得到綜合能力的全面提高。

三、大學生社會實踐活動的改善方案

1.加大對社會實踐的宣傳力度。大學生社會實踐的重要性有目共睹，一方面，大學生社會實踐可提高學生綜合能力、強化學生理論知識、促進學生成才；另一方面，大學生社會實踐對高校起到了宣傳的作用，有利于高校影響力在社會上的提高。除此之外，大學生社會實踐可將高校與用人單位緊密結合起來，為用人單位輸送人才。綜上，大學生社會實踐益處頗多，各高校應全力推進社會實踐的宣傳與發展。高校應通過舉辦座談會、主題班會等多種多樣的形式在其宣傳過程中起主要作用，從而使社會實踐的氛圍更加濃厚，鼓勵越來越多的大學生加入社會實踐的隊伍中來。

2.健全高校對社會實踐的管理機制。為了保證大學生社會實踐取得優秀成績和顯著效果，有必要建立一支實踐經驗豐富、思想素質好、能吃苦耐勞的社會實踐綜合指導隊伍。這支隊伍應包括專業教師、教育管理人員等有關干部以及接收學生實踐的單位的有關人員。指導隊伍的人員必須相對穩定，具有高度敬業的素質和過硬的專業條件，完善工作，使其達到科學化、規范化和制度化。在學校范圍內建立以團委為中心，各部門分工配合的社會實踐管理機制。不僅注重課堂教學，而且要注重實踐教學，做到理論教育與實踐教育并舉。注重激勵機制的建設，減少主觀隨意性，使得社會實踐愈加規范，進而促使大學生積極踴躍參與社會實踐活動。

3.增加社會實踐的種類。高校應該加強與各種事業單位的交流與溝通，建立健全實踐基地的制度與法規建設，提供資金及場地援助，攜手建立各種類型和層次的社會實踐基地，增加社會實踐的種類，使其豐富化、多樣化。此外，還應該為大學生設立專業培訓崗位，進行崗前培訓。同時，應加強法律和社會知識培訓，盡可能地使大學生學到知識，增強其社會競爭力。通過增加社會實踐的種類，使社會實踐活動更加貼近學生、貼近生活、貼近實際，真正做到以人為本。

4.改進社會實踐的考評方法使其科學化。要建設一支強有力的指導教師隊伍和科學的考評制度。大學生社會實踐應該根據其專業，制定具有其鮮明特色的活動方案，且活動方案應該包括活動具體的時間、地點、內容、工作程序、考核紀律、評分方法等一系列內容，要盡量做到科學具體。同時，在社會實踐完成后，應該加強學生反饋活動建設，與學生學籍檔案掛鉤，從而最大限度地改進大學生的社會實踐工作。

大學生的社會實踐在現如今的社會起著越來越重要的作用，因此我們應著力于建立健全具有吸引力和凝聚力的大學生社會實踐體制，增強專業的師資力量，重點加強對學生參與實踐活動態度的引導。同時也要鼓勵并支持學生、老師、高校和實踐單位自發地參加社會實踐，促進其內容、形式的多樣化，培養出理論與實踐并舉的高素質學生，最終提高高校的整體教育實力與水平，促進大學生的未來就業和教育事業的更好發展。