中學德育教育時效性不足的成因分析及對策研究

李瓏

摘要：中學生是國家的棟梁之才，沒有一個好的品德，何談為國家做貢獻？因此，中學生的德育工作應該被施以充分的重視才行。基于德育教育的基本理論，剖析了當前中學德育教育時效性的不足成因，并給出了幾點解決對策。

關鍵詞：中學德育教育 時效性 對策

為了提高中學生的綜合素質，尤其是道德品質，很多學校都開展了中學生德育教育。但是，通過調查我們發現，雖然很多中學學校都開展了德育教育，但是中學德育教育的時效性并不能得到保證，很多種中學生展現了很多令人擔憂的素質，例如，一些學生的價值取向存在很大偏差，還有一些學生存在很多不文明行為等等。因此，中學德育教育時效性研究亟不可待，本文從德育教育的含義入手，分析了中學德育教育時效性不足的成因，并提出了相應的對策。

1德育教育的具體含義

德育教育，首先要明白什么是德育。從廣義上來看，德育是指教師不僅要滿足社會要求，還要滿足受教育者本身的需要，并根據受教育者的年齡和思想道德水平等，采用不同的教育方法，對受教育者進行教育，這個教育范圍不僅限于受教育者的思想品德和政治，還包括受教育者的心理素質教育；而狹義的德育，僅僅是指教師對受教育者進行的思想道德教育。

2中學德育教育時效性不足的成因分析

2.1社會方面

當前，隨著經濟的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，社會上出現了很多現象與中學生接受的德育教育存在強大反差，從而嚴重影響了中學德育教育的時效性。比如，在學校，老師要求學生應該勤儉節約，但是當前社會上奢靡浪費現象屢見不鮮；學校里老師要求學生要講誠信，但是當前社會上的各種詐騙事件屢屢曝光。我國實行的社會主義市場經濟，這種經濟制度下人們的價值觀難免會產生一些偏頗，在中學生之間的體現就是現在的學生在考慮問題時，越來越功利化。再加上，隨著物聯網時代的到來，人們獲取信息的方式變得更加簡便快捷，而互聯網上的不良信息同樣會給學生的心理造成一定的沖擊，加大中學德育教育的難度。

2.2學校方面

中學德育教育的教學質量得不到保證，與中學學校脫不了干系。雖然素質教育已經實施很久，但是當前中學尤其是高中依然深受應試教育的影響，往往只注重學生的文化課成績，對中學德育教育的重視程度遠遠不夠。表面上看來，很多學校都在大力鼓吹德育教育，實際上很少有學校能夠把學生的德育教育工作做到位。同時由于學校的不重視，德育教師的數量偏少，且教學能力參差不齊，沒有素質較高的德育教師，何談有效提高中學德育教育的時效性？最后，很多學校對學生德育水平的考核制度不健全，考核制度的不健全，也大大制約了中學德育教育的開展。

2.3家庭方面

隨著經濟的不斷發展，很多家庭生活水平較高，一些家長對孩子十分溺愛，對孩子提出的一些無理需求也都一一滿足，這種被寵壞了的孩子必然不會表現出較高的德育水平。近年來，單親家庭越來越多，而這些家庭的孩子由于受教育不完整，往往會出現很多問題少年；最后，由于沒有人去學習，也沒有人去教育應該如何做一個合格的家長，因此很多家長在教育孩子時不知道應該采用何種方法，不科學的教育方法同樣會對孩子的身心健康產生很大負面影響。

3提高中學德育教育時效性的對策

3.1社會方面

第一，由于新聞媒體的影響越來越明顯，社會應該利用新聞媒體這一工具，對中學生進行積極正面的導向；第二，健全和完善我國的法律法規，有效減少社會上的犯罪時間對中學生心理上的沖擊；第三，科學管理網絡，進一步凈化網絡環境，努力為中學生營造一個健康積極的網絡環境。

3.2學校方面

首先，學校應該摒棄應試教育理念，充分重視并采取有效措施極力推進起學生的德育教育工作；然后，學校應該投入大量人力物力，配備一批高質量的德育教師，建設一支能夠充分滿足學生教育需求的，高素質的德育教師隊伍；再次，學校應該為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠在良好的學習氛圍中，進一步提高自己的道德水平；最后，學校必須建立完善的德育考核制度，完善的考核制度是德育教育時效性的保障。

3.3家庭方面

首選，家長必須提高自己的道德水平，為孩子樹立一個良好的學習榜樣，并通過實際行動為孩子的道德行為做引導；再次，家長必須要理智教育孩子，堅決杜絕過分的溺愛孩子；最后，家長要所學習如何做一個合格的父母，利用科學的教育方法，培養出一個道德水平高的孩子。

參考文獻：

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