營造活躍的英語課堂教學氛圍

路平

摘要：語言是生活的一部分。如何根據學科的個性化特點、職業學校學生的特點及教育發展的方向，采用現代的教學手段和方法，使英語課堂教學活起來，從而培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果，是英語教育工作者應深入思考的問題。

關鍵詞：英語課堂 教學環境 學習興趣

活躍的英語課堂不僅是每一位從事英語教學的人員所追求的目標，更是每一位在校學習英語的學生的心愿。活躍、輕松的課堂教學氛圍能夠最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的學習欲望，更加有助于提高課堂教學效果。輕松、愉快的學習氛圍能夠促使教學人員圓滿地完成預定的授課任務，提高業務水平，使得教學人員更加熱愛本職工作、所授專業，從而促進學校教育教學成果乃至社會經濟技術的發展。

一、教師對學校、學生及英語教育的熱愛是營造活躍英語教學氛圍的前提條件

眾所周知，一個人只有熱愛自己的工作，熱愛自己的崗位才能最大限度的發揮自己的特長和水平，也只有熱愛自己的本職工作才能不斷對其進行研究、探索。面對教育改革洶涌澎湃的時代大潮，教師本身對其無動于衷、思想渙散、不去研究，不去探求，缺乏對所從事行業的熱心，信心、恒心，很難將工作做到最好。一堂英語課，雖然只有短暫的45分鐘時間，但如果教師缺乏對教育行業的熱愛，對學生的熱愛，忙于應付，敷衍了事，課堂教學死氣沉沉，學生懶于回應，內容乏味，結構松散，就無法吸引學生的注意力，提高學習興趣，營造活躍的課堂教學環境，更無法取得良好的教學效果。教師只有對教育事業充滿無限的熱情，對學生充滿愛心，對教育的未來充滿信心，全身心的投入到工作之中，不斷改革、創新、優化課堂教育教學過程，對學生進行積極地誘導，豐富課堂教學內容，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，使學生產生對英語學習的極大興趣才能真正地把英語課堂教學搞“活”。

二、教師精心設計、準備每一堂課為營造活躍的課堂教學氛圍提供有利保證

上好一堂課并不難，然而要使每堂課都能吸引學生，調動學生的學習熱情，真正地把課堂搞活，卻不是一件容易事。這就需要教師對每堂課都做精心設計與準備。

上好一堂課，準備是關鍵。多數教師在備課的過程中，只注重備內容，即準備好該堂要講授的單詞、課文、語法和練習就算備了一課，而營造一堂活躍的英語課不僅要求教師對教學內容準備得豐富、完整，更重要的是對課堂教學的各個環節以及授課方法、步驟進行精心安排，在準備過程中，教師一定要設法挖掘教材內容去吸引、調動和激發學生的興趣，努力達到設計巧妙、方法新穎、講解精準、點評到位、小結精練。

三、教師對課堂結構良好的組織能力及語言表達能力是營造活躍的英語課堂教學氛圍的關鍵

教師是教育教學活動的組織者，在教學活動中處于主導地位。教師對課堂結構良好的組織能力和語言表達能力是創造活躍的英語課堂氛圍的關鍵。一堂英語課雖說時間短暫，但不同的教師在相同的教學時間內所傳授內容的實際收效卻大相徑庭。有的英語課一節課下來，課堂死氣沉沉，真正投入進去，學習領會知識的卻寥寥無幾。課堂結構的調節和組織如果像做豆腐一樣反反復復、沒有創新，很難吸引學生的注意力，調動學生學習興趣。而教師每日授課的不同模式、抑揚頓挫的語言、娓娓動聽的聲音、幽默生動的詞匯、準確公正的評價、適當及時的點撥、明了精悍的總結卻能極大的吸引學生，活躍課堂氣氛，使教學錦上添花。因此說，要營造活躍的英語課堂教學氛圍，需要教師不斷地提高自身的業務素質和業務能力，潛心研究，虛心學習。

四、豐富的教學手段，多元化的教學方法是營造活躍的英語課堂教學氛圍的重要途徑

“職業高中的課不好上，職業高中的文化課更不好上。”多數教師對此叫苦不迭，教師厭講，學生厭學，其主要原因就是教學方法和手段的單一，從而導致英語課堂過于沉悶，枯燥無味。豐富的教學手段和多元化的教學方法有助于提高課堂教學氛圍。

1.打破舊的教學方法，突出學生的主體地位，營造輕松、活躍的教學環境

打破舊的教學方法，課上多采用討論法、辯論法、表演法等，鼓勵學生主動參與到課堂教學活動中來，讓課堂真正成為學生的課堂，教師可采用提問、設疑等方式引導學生，給學生充分發言的機會，給學生自由說話，自主學習的空間，學生在這種自由，輕松的氣氛中，能夠完全的放下心理包袱，暢所欲言，表達自己內心情感，同時可增加學生的自信心和勇氣。英語是一門應用性、實踐性很強的學科，口語在整個英語學習的過程中顯得尤為重要，但有很多的學生對這一學科不入門，其主要原因就是缺乏自信心，不敢表達，害怕出錯，從而造成語感較弱，最終形成惡性循環。教師把課堂真正給予學生，讓其自由表達，自主學習，對其表現給予充分的肯定和贊賞，增加學生的自信心和表達的欲望，使教學活動真正建立在自主活動，主動探索的基礎之上。師生相互交流，表達情感，營造了一種健康寬松的教學環境，使學生掌握了知識，而且促進了學生心理健康的發展。

2.運用現代化的教學設備，讓學生輕輕松松學英語

當今信息技術突飛猛進，現代化的教學設備已逐步走入課堂。傳統的電教設備和教學模具已不能完全滿足現代教學的要求。在教學中盡可能充分利用各種信息平臺，包括校園網信息資源庫，多媒體計算機輔助教學，網絡教學等可使課堂教學更加輕松，更易被學生接受。例如，《英語》基本版（1），第九課“Tom Sawyer Paints the Fence”（湯姆·索亞刷墻）這節課，在教學中我使用了自制課件，然后利用學校的多媒體查詢了《湯姆·索亞歷險記》這部影片，給學生上了一堂觀賞課。課后，我與學生一起對這部影片及其作者進行了分析和探討，我發現學生不僅對這部文學作品產生了興趣而且對其作者也產生了濃厚的興趣。在本堂課中，學生不僅提高了聽力，鍛煉了口語，還提高了文學欣賞水平。

五、改革傳統的教學模式，創造英語教學的個性化特點是營造活躍英語課堂教學氛圍的基本方法

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。教育的改革需要創新。培養具有創新精神的人才是教育的重要任務。要想培養學生的創新能力，就必須從教育抓起，從課堂教學抓起，讓課堂教學“活”起來。教育的改革需要創新。在教學實踐中，如果過于死守“組織教學—復習提問—講授新課—鞏固練習—布置作業”五個環節，無視學科特色和學生特點，過分強調教師的主導性，忽視學生的主體性，這不僅泯滅了教師的創造靈感，也在某種程度上抑制了學生的創造欲望。在課堂教學中，我們應根據課程結構的實際情況，學生的實際情況，課程內容，教學目標等有特點有個性的創造每堂課的教學模式，使得每堂英語課都生動起來，活躍起來，我們可以嘗試著把適當的課文改為欣賞課、討論課、表演課等，使學生能夠在激動而熱烈的氣氛中學習知識，懂得道理，提高教學效果和質量。

輕松、活躍的英語課堂教學氛圍是教師和學生共同向往的教學環境，是獲得最佳教學效果的一把金鑰匙。從事英語教育的教師只有摒棄舊的、不適于教育教學發展的教學模式、教學方法和手段，創造出適于新世紀教育教學發展要求的教育格局，全身心的投入到教育教學工作之中，運用多彩的內容豐富教學，把我們的課堂活躍起來，才能促進教育改革的大踏步發展，實現職業教育的偉大復興。

參考文獻：

[1]許關榮.試論課堂教學氛圍的營造藝術.職業技術教育.