微課對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響探討

李一鳴

摘要：作為一種新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，“微課”不僅能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生注意力不集中、被動學(xué)習(xí)的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性得到提高，還可以增加教學(xué)過程中的師生互動，有利于建立良好的師生關(guān)系。探討了微課對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響，以期對相關(guān)研究及實踐工作提供具有參考價值的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 影響

“微課”通常是以視頻當(dāng)作載體，將教師在課堂內(nèi)、課堂外的精彩教學(xué)活動記錄下來，教師在開展教學(xué)活動時，一般會圍繞著一個教學(xué)環(huán)節(jié)或者是一個教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)疑點。“微課”憑借著其使用方便、情景真實、資源豐富、用途廣泛、交互性強(qiáng)、主題突出等優(yōu)勢，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。

一、“微課”的主要特征

第一，能夠及時地進(jìn)行反饋，具有非常強(qiáng)的互動性。在“微課”教學(xué)模式下，參與者在比較短的時間內(nèi)就可以完成教學(xué)活動。通過利用多媒體，可以使參與者與所學(xué)知識點之間實現(xiàn)互動，也可以使“微課”制作者與參與者之間實現(xiàn)互動，及時對信息進(jìn)行反饋，開展評課活動，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，從而可以實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。第二，形式多種多樣，資源比較豐富。“微課”能夠吸收PPT、演示、動畫以及影視作品等眾多形式的教學(xué)資源，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革學(xué)中玩、玩中學(xué)的要求，可以使學(xué)生在對“微課”進(jìn)行點播的過程中，不知不覺地就了解并掌握了教學(xué)要點。第三，知識點比較明確，具有非常強(qiáng)的指向性。開展“微課”的主要目的是對知識點進(jìn)行強(qiáng)化，特別是要對教學(xué)難點、教學(xué)重點進(jìn)行強(qiáng)化。“微課”的知識點比較明確、直接，具有非常強(qiáng)的指向性，在制作“微課”教學(xué)視頻時，主要就是要圍繞著需要進(jìn)行強(qiáng)化的知識點進(jìn)行設(shè)計的。第四，“短小精悍”，在很大程度上提高了教學(xué)效率。“微課”改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下“拖沓冗長”的現(xiàn)象，要求在短短的時間內(nèi)掌握重點、難點，節(jié)約了大量的時間可以用于鞏固和訓(xùn)練重點知識點，使教學(xué)過程變得“短小精悍”，從而在很大程度上提高了教學(xué)效率。

二、“微課”對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要影響

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師更多地注重于傳授知識點，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作時間非常少。自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式、方法逐漸顯示出多樣化的發(fā)展趨勢，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)美術(shù)教師集思廣益，設(shè)計出非常多的教學(xué)形式，例如：猜謎、談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境等。但是，無論哪種教學(xué)形式，給學(xué)生留出的實際操作時間都是比較少的，大約在10到20分鐘之間，這樣短的時間顯然是不合理的，無法讓學(xué)生對所學(xué)知識點進(jìn)行充分理解消化、實踐。

“微課”教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)形式，通過利用信息技術(shù)作為教學(xué)過程中的輔助手段，在課堂開始的10分鐘內(nèi)完成知識的傳授，剩余的課堂時間則可以用于對知識點進(jìn)行鞏固、消化。學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，增加教學(xué)過程中的師生互動，有利于建立生動、活潑、和諧的課堂氛圍，也有助于建立良好的師生關(guān)系。

三、微課的作用

第一，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式下，一般是一節(jié)課一個主題，教師需要在課前準(zhǔn)備非常多的范例、資料，才能使學(xué)生能夠理解重點，教師的工作量非常大，而且指向性也不強(qiáng)。在“微課”教學(xué)中，教師可以將非常多的與知識點有關(guān)的資料囊括在內(nèi)，如名師講授、范例、視頻等，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，可以使學(xué)生在對“微課”進(jìn)行點播的過程中，不知不覺地就了解并掌握了教學(xué)要點。

第二，可以節(jié)約示范環(huán)節(jié)、理論教學(xué)的時間，增加師生間的互動，也可以使課堂教學(xué)效率得到提高。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，技法性比較高的課程，如剪紙、水墨等，需要教師進(jìn)行課堂示范，占據(jù)了非常多的課堂時間，減少了學(xué)生的實際訓(xùn)練時間。而“微課”教學(xué)就解決了這個難題，從而可以節(jié)約示范時間，提高了課堂教學(xué)效率，還增加師生間的互動，有助于建立良好的師生關(guān)系。

四、結(jié)語

“微課”是伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)運而生的一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，最大可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂廣泛推廣“微課”的應(yīng)用。

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