寓學于樂，有趣樂學

許秦保

摘要：本文主要闡述順口溜在英語教學中的具體運用，同時指出順口溜的特點是順口簡潔，巧妙有趣，方便記憶，十分適合初中生的學習心理特點。在英語教學中，結合教學內容巧妙地運用順口溜，幫助學生速記單詞、活用語法、巧辨詞意、化難為易，在一定程度上能有效地促進英語教學，激發學生學習英語的興趣，增強記憶效果，從而提高學生的英語學習水平，起到事半功倍的效果。

關鍵詞：英語教學；順口溜；應用

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）07-088-1

我在平時的英語課堂教學中，常把順口溜融于其中，使有厭學心理的學生在新鮮感中重新獲得求知欲望，使全體同學擺脫枯燥乏味，走向探索創新，全面獲取知識的新局面，收到了較好的效果。這樣，使學生在通易懂的打油詩般的語言中去總結歸納所學的英語知識，從而達到迅速記住、牢固掌握的功效，培養了學生的學習興趣與激情。我覺得把順口溜應用于英語課堂教學中，是引導學生全面獲取知識、提高素質、提高創新能力的有效途徑之一。下面我就談談我在平時教學中的一些具體的做法和大家共同探討。

一、寓學于樂

在教學中，我經常發現有些學生記不住單詞，有時是前學后忘，漸漸地就失去了學習的興趣。針對這種情況，我把單詞編入順口溜，使之成為簡短流暢、朗朗上口的歌訣，這樣便于學生記憶，學生覺得非常有趣，很快就記住了。例如，sometime（某個時候）、sometimes（有時）、some time（一段時間）、some times（幾倍、幾次），這幾個單詞在外觀上很相近，學生總是記不住這幾個詞的意思，我就運用這段順口溜：“分開為一段，相連為某時，分開s是倍、次，相連s是有時”。這樣學生不但記住了單詞還區別了這四個單詞的意思和用法，真是一舉兩得。

二、通俗易懂

在教序數詞時，學生經常會犯些拼寫錯誤，有時多加e，有時漏了i。如何讓學生掌握得更好些？我在網上搜索，終于找到一則瑯瑯上口的順口溜：

基變序有規律，詞尾要加th；

1，2，3特殊記，結尾字母t，d，d（first，second，third）；8加h，9去e（eighth，ninth）；Ve要用f替（fifth，twelfth）；逢十的整數去y加ieth（twentieth）；碰到零頭改零頭（thirty-first）。

實踐證明效果不錯，尤其在英語考卷里經常會出到第五和第十二，以及第八和第九，學生邊念叨“8去t，9去e；Ve要用f替”，邊把答案寫了下來。

三、有趣樂學

為了幫助學生正確理解、區分和使用人稱代詞，我在教學中使用了下面的順口溜：人稱代詞分主賓，只有八對要區分。你它主賓同一形，其余主賓要分清。謂語之前主格填，動介之后賓格跟。口語運用最靈活，表語也可用賓格。人稱代詞并列現，注意順序禮貌見。二一三一二三一，第一人稱最謙虛。

實踐證明：如果學生記住了上面的順口溜就能很好地使用人稱代詞，從而減少練習中人稱代詞的使用錯誤。

四、樂學活用

對于初學英語的初一學生來說be動詞的用法是一個難點，各種人稱be動詞的形式很容易搞錯，為此我編了下面的順口溜并取得了較好的效果。

“我用am，你用are，is用于他她它，所有復數都用are。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑”。

學生做練習時邊念，邊把答案寫了下來。順口溜全面總結了be動詞用法的特點，提出了be動詞變化的主要事項和要領，韻律美，讀起來上口，記起來方便快捷，讓學生真正感受到了語言學習的樂趣。隨著學生學習英語興趣的增加，教學效果也有了較明顯的好轉。這就為大面積提高英語教學質量奠定了可靠的基礎。

五、化難為易

對于初中學生來說冠詞一直是個語法難點，學生常把定冠詞和不定冠詞搞混淆或該用冠詞的地方不用，不該用冠詞的地方亂用，我讓他們記住下面的順口溜就化難為易了。

1.冠詞用法的順口溜。名詞前面加冠詞，元前an、輔前a，漢語意思某一個。定冠詞用得妙，特指雙熟悉，上文已提及；世上獨無二，序數最高級；某些專有名，習語及樂器。

以上順口溜歸納了用定冠詞的一般情況，即：①特指某些人或物；②談話雙方都熟悉的人或事；③上文已經提到的人或事；④世界上獨一無二的事物前；⑤序數詞和形容詞最高級前；⑥某些專有名詞前；⑦一些習慣短語（如：in the day等）中和樂器前（如：play the violin / piano）。

2.不用冠詞的順口溜。下列情況應免冠，代詞限定名詞前；專有名詞不可數，學科球類三餐飯；復數名詞表泛指，兩節星期月份前；顏色語種和國名，稱呼習語及頭銜。

以上順口溜主要概括了一般應“免冠”的幾種情況，即：①名詞前已有作定語用的this、that、some、any、my等限定詞。②專有名詞和不可數名詞前。③表示學科的（如：maths、Chinese、physics）名詞前。④球類活動的名詞前及三餐總稱前。⑤復數名詞表示泛指（一類人或事）時。⑥節日、季節、星期、月份前。⑦表示顏色（如：Its red / yellow.）、語種（如：speak English / Japanese）和國家的非全稱名詞（如：We live in China.）。⑧在稱呼或表示頭銜的名詞前。⑨某些習慣短語中（如：in bed、go to school等）。

多年的教學實踐證明，順口溜寓學于樂，生動有趣，過目不忘，確實在一定程度上能有效地促進英語教學，能激發學生學習英語的興趣，增強記憶效果，從而提高學生的英語水平。

[參考文獻]

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