隨筆訓練及作文教學研究

羅小榮

語文是初中教學的重要組成部分，是中華文明傳承的重要形式，也是人與人之間溝通的良好橋梁。語文作為一門綜合性較強的學科，教學的主要目的就是提高學生的綜合素質。在語文教學內容中，作文占有重要的比例，并且作文成績的好壞，直接影響著初中生的語文學習效果。但是當前的語文作文教學方法和教學形式都存在一定問題，學生在寫作過程中，存在著很多問題，制約著學生作文成績的提高。

一、隨筆訓練以及作文教學的現狀

對于初中語文隨筆訓練以及作文教學，相關的教育學者已經進行了大量的研究，并且取得了一定的成果。在對隨筆訓練的研究過程中，主要是對隨筆訓練的訓練方法以及對作文教學的作用進行分析，得出了較多的理論結論，但是體現出來的實踐性和指導性卻存在一定的不足。通過調查分析可知，學生對隨筆訓練這一教學模式存在著興趣不高的情況，教師對學生的隨筆訓練指導性意見不足，使隨筆訓練沒有起到良好的效果。

二、隨筆訓練的方法

1.制定隨筆訓練的教學目標

教師在進行隨筆訓練教學中，應該根據學生的學習現狀和學習內容進行寫作方法的制定，防止學生作文寫作內容的重復性，保障寫作內容的多樣化。語文教師在教學過程中，會對學生年齡和年級等方面的內容進行深入的分析，根據學生的個性化特點，建立適當的教學目標。例如教師讓學生寫關于自然方面的文章，首先讓學生表達自己的想法，再進行相關的教學活動，規定有關自然方面的主題，可以通過摘抄優美語句或者名言警句的形式，來對周圍的環境進行描寫。通過這樣的訓練形式，能夠有效提高學生的作文寫作水平。

2.注重課堂氛圍的營造

在確立了作文教學目標之后，教師應該注重語文寫作課堂氛圍的營造。通常來說，大多數學生的隨筆訓練和隨筆寫作能力較差，與呆板的課堂氣氛存在著很大的關系。針對這一影響作文寫作的情況，教師應該進行課堂氛圍的營造。鼓勵學生大膽的進行寫作，在平時的隨筆寫作中去抒發自己的感情，對于相關的寫作工具書，在平時的訓練中不需要對學生做太多的要求，應該鼓勵學生使用自己喜歡的工具書。另外，要教會學生將寫作內容盡量貼近現實，對于篇幅和內容等問題，不需要做太多的要求，應該從全方位來激發學生的寫作熱情。

3.教會學生積累寫作素材

初中階段的學生由于自身存在著知識不豐富和社會閱歷少的現象。所以在作文寫作中，難以抒發出自己的真情實感。教師在日常的教學過程中，應該明確學生的這一特點，教會學生進行作文素材的積累，將課堂上的好詩句和優美的語句與學生進行及時的分享。同時，在隨筆訓練教學中，應該注重對學生思維能力和想象力的擴展，對學生的作文寫作素材進行構建，提高學生的作文寫作水平。另外，要告訴學生將優美的語句背誦下來，光靠閱讀只能帶來浮光掠影的作用，不能給學生留下深刻的印象，讓學生對隨筆訓練中的好詞好句進行背誦，在寫作時進行應用，減少寫作時的思考時間，用背誦的形式加深了學生對閱讀的印象，起到了良好的作文寫作效果。

4.對作文進行多樣化評改

作文評獎是作文寫作中的重要步驟，如果該環節處理的好，對學生的作文寫作會產生重要的作用，如果處理不好，該步驟無法取得一定的效果。因此，教師應該對作文寫作的評獎步驟下功夫。主要的方法有：首先，應該根據學生自己存在的不同情況，從學生的實際出發，做到因材施教，對學生的總體訓練目標和寫作水平進行綜合的考量，采用不同的評價標準，將不同時期的隨筆訓練進行縱向考慮，用發展的眼光來看待學生的進步，使學生能夠更加的明確自己，提升作文寫作的興趣。其次，應該建立多樣化的評獎方式，采取大評獎和小評獎相結合的方式，對學生的隨筆訓練情況進行綜合的講評，并及時反饋，提升學生寫作的積極性。

三、隨筆訓練對作文教學的作用

1.提高了學生的作文寫作興趣

隨筆訓練是提升學生作文寫作成績的關鍵步驟，可以幫助教師找到合適的作文教學方法，能夠擴展學生的作文寫作思路，豐富寫作的內容，提升學生的作文成績。隨筆寫作的形式，能夠幫助學生將平時閱讀中瀏覽的優美語句積累下來，防止學生作文寫作內容的重復性，使作文的語句和內容更加新穎。同時，隨筆寫作也具有較大的隨意性，學生可以隨意進行寫作，沒有束縛性，對學生寫作的內容沒有特定的要求，可以用簡短的話語來表達自己的想法。總之，學生在隨筆訓練中可以自由地表達自己的想法，對寫作沒有過多的要求，能夠有效地激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力。

2.促進學生在寫作中抒發真情實感

隨筆訓練所表達的最主要內容就是學生對日常生活的記錄，可以對平時發生的瑣事和對事物的感想進行充分的表達，寫作的形式自由化，促進學生真情實感的抒發。日常的瑣事是作文寫作的最主要素材，能夠提升作文寫作內容的真實感，提升作文內容的豐富性，學生在隨筆訓中對寫作素材進行不斷的積累，能夠促進學生作文成績的提高。

3.與考試方式和考試內容更加貼切

當前，我國大多數地區都對中考進行了改革，而作文又是改革的重要內容，由傳統的命題作文向看圖說話和材料作文的方向進行轉變，使作文考題更具靈活性，并且考試的內容更加能夠貼近生活。教師傳統的教學方法是將考試的題目劃分在一定的范圍之內。但是隨著新課程改革的不斷實施，教師的這種教學方法已經不能滿足當前教學的需求，不能培養學生寫作思維的擴展和寫作內容的多樣化，會使學生的思維局限在一定范圍內，無法促進學生作文成績的提高。所以，隨筆訓練這種形式，可以幫助學生將日常生活中發生的事物進行記錄，幫助學生積累作文素材，與當前的考試方向和學生的培養方向具有一致性，貼近作文考試的命題方向。例如，當前中考作文考試題目中，涉及到較多的思鄉類作文，學生在進行寫作時，可以采用隨筆寫作中的內容，將日常記錄的內容更好的應用到作文寫作中去，提升了學生作文寫作的積極性，在一定程度上，學生通過隨筆訓練，能夠更加適應考試的發揮。

綜上所述，隨筆訓練對作文成績的提高具有促進作用，應該教會學生放下傳統寫作的束縛，全身心地投入到作文寫作中去，為學生營造良好的作文寫作氛圍，教會學生掌握隨筆訓練的方法，使學生將隨筆訓練的內容更好的融入到作文寫作中去。提升學生作文寫作的興趣，促進學生作文成績的提高，讓學生可以享受到作文寫作的樂趣。

★作者單位：廣西桂林市華僑中學。