肖明祥
作文點評是作文教學不可或缺的重要環節,是大面積大幅度提高學生寫作水平的有效途徑。實踐證明,教師的好點評可以引導學生寫出帥作文。
下面先看學生一篇記敘文的教師點評:
閱讀下面材料,按要求作文。
《詩經·鄭風·野有蔓草》:“有美一人,清揚婉兮。邂逅相遇,適我愿兮。”其實,生活中處處都有邂逅,未約而相逢,無意而相遇,某人,某物,甚至世間的一切現象;而每一次邂逅都會帶來不一樣的感受。
請以“邂逅”為題目,寫一篇記敘文。要求:①立意自定;②不少于800字;③不要套作,不得抄襲。
【總評】這是一篇按照“塊板組合法”寫成的佳作。開頭部分點題定位,點明“邂逅”的季節、具體時間和環境,同時用三個文體特征鮮明的短語給文體定位。中間部分承上詳寫,記敘要素齊備,描寫細膩出彩,材料觸動心靈,情感真摯動人,立意切合題意,行文行云流水,情節波瀾起伏。從文中可見作者意識流動即情感流動的軌跡:涼—冷—痛—寒顫—幻聽—笑意—溫情—燦爛的笑容—暖暖的幸福。同時運用對比、巧合、照應等手法讓文章跌宕多姿。結尾部分照應升華,照應原題材料,照應標題,照應前文,升華主題。總之,全文通過對邂逅同學一事的記敘,介紹了同學幫“我”化解因考試失利產生的悲涼與煩惱的經過,贊揚了帶給人“暖暖的幸福”的真摯的同學情和姐妹情。
不足:同學并不知曉作者考試失利這一起因,只是無意中化解了作者內心的悲涼與煩惱。宜在文中作巧妙交代,化無意為有意,突出中心。
從筆者長期的作文教學實踐中,筆者總結出精彩點評作文的三點體會。
首先,作文點評重在教方法。文無定法并不代表文章無法。教師要善于按照高分及滿分作文寫作的一般規律來指導學生寫作。從整體上講,教師要通過作文點評,教給學生謀篇布局、立意、精選題材、表達出彩等方法。
其次,作文點評美在呈亮點。筆者在作文點評時,總是戴著放大鏡給學生習作找亮點,以培養和激發學生的寫作興趣,引導和鼓勵學生在寫作中設置出更多的亮點來。
再次,作文點評貴在戒瑕疵。作文點評必須明確指出學生習作中存在的突出的問題與不足,這樣做有利于學生避開寫作“硬傷”。同時,教師一定要苦練內功,點評到點子上,避免誤導學生。教師只有通過精彩的點評,才能最大限度地引導學生總結反思,改正缺點,規范思維,創新作文。
綜上所述,好點評是作文教學中一盞指路的明燈,她指引廣大學生在帥作文的大道上闊步前進;好點評是作文教學中一道亮麗的風景,她吸引廣大學生在帥作文的園地里精耕樂耘;好點評是作文教學中一劑苦口的良藥,她告誡廣大學生在帥作文的天地中千錘百煉。
★作者單位:湖北天門中學。