我看農村班主任

李昌碩

上了11年學，親眼看到過農村班主任的快樂和辛苦，作為一位學生，我感覺心中的班主任有不少的困擾。

一.農村班主任身上的擔子很重，主要面臨一下幾個問題。

1.學生學習基礎差

我們的學校就在城邊，隔一條河，那邊是城市，我們這邊是農村。農村學生家長的教育觀念發生了根本的轉變，他們對高質精品教育的需求與日俱增，想法設法把孩子送進名校讀書，所以我們學校的生源越來越差， 小學基礎差得可憐。

2.對學生的思想教育跟不上社會的變化

隨著各種文化的交流不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊、雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。農村初中的孩子因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監督力量的銳減，使不少孩子離校后的監督幾成空白，各種不規范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習。

3.家庭教育跟不上

農村學生家長經常出現不到學校過問孩子的問題，老師叫幾次都叫不來家長很正常，來到學校后說有這事，有那事，很忙。老師真的很無奈，是掙錢重要還是孩子重要？還有，有時開家長會，那兒還沒開完，有的家長就急著請假，說起風了，太陽下山了，他家的蔬菜大棚要蓋。你說怎么辦？讓他去，必須的。

還有這學期的一次家長會，那是期中考試完，老師及時叫來了家長們，說快考試了，大家要好好地把握好機會，春節前是孩子學習的黃金時期。開到中間的時候，一家長接電話，班主任就說：同學的爸爸，你注意點。那家長不同意了，站了起來，走到老師面前，說：“老師，你什么意思？你傷我自尊了。”然后跟老師吵了起來。 一看那家長，他喝酒了，老師就說：“你喝酒了就別來開家長會”。那家長更惱火了，跟老師沒完沒了吵了起來。

4.學生厭學情緒嚴重

目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了快畢業時就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒

二.根據以上實際情況應制定出相應的措施。

1.針對學生學習基礎差，應該注意教學方法

古語有句話說：“因材施教”。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，學生形成的個性品質也不盡想同，這就要求在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，學生才能接受老師的教育。

2.對學生思想教育跟不上社會日新月異的變化，應該掌握社會動向，注意對學生正確的引導。

在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環境，了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

3.針對家庭教育跟不上的問題，要根據不同孩子的家庭狀況對孩子教育，多與家長溝通，及時了解學生的思想動向。

班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。堅持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心。如果我們能夠適時地把學生的一點點進步經常地反映給家長，讓家長來表揚學生，讓這些平時表現比較差的學生也能得到一點成功的喜悅。

4.針對學生厭學情緒日趨嚴重，班主任更要靜下心來，蹲下身來，作孩子的良師益友。

作為班主任應該知道，教育學生，成績并不能成為衡量一個學生好壞的唯一標準，讓學生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”， “三百六十行，行行出狀元”。保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。