談談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導

劉小玲　宋梓玉　李建松

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 隨著當前社會的發(fā)展以及教學理念的不斷創(chuàng)新，人們對于小學生的學習尤為重視。學校和家長在對小學生日常的教學教育當中，對于小學教育當中的身體鍛煉方面往往不重視，造成在小學教育當中體育教學的缺失。學校也只是將知識理論作為教學主體，使得小學生缺乏相應的體育鍛煉以及對于體育的興趣。因此，就需要在小學體育教學當中，體育教師采用相應的方式和措施加強小學生對體育課興趣的培養(yǎng)與疏導，以此實現(xiàn)教學目標實效的提升。

關鍵詞 小學體育 教學 興趣培養(yǎng) 疏導

一、小學生體育興趣培養(yǎng)的意義

由于小學生通常都是處于兒童階段，因此學生都比較活潑好動，對于體育活動充滿了一定的興趣，然而因為小學生天性使然，對于事物的興趣很難長久的保持。很多人認為，對于體育活動的興趣是他們的天性，不需要刻意的進行培養(yǎng)和疏導，因此也就對小學體育教學的重視程度不是很高。小學生是處于對世界的懵懂狀態(tài)，在這個階段還沒有有效的形成自身固定的人生觀和價值觀，對于適合自身的體育項目也不是很了解，因此就需要教師進行引導。通常，小學生對于新奇的一些體育項目興趣比較高，若是學校和家長對于小學生不加強引導，這就往往對于小學生的體育習慣非常的不利。因此，教師就需要將小學生自身的體質和心理特點進行結合起來，并在此基礎上實現(xiàn)對小學生體育興趣的培養(yǎng)和疏導，引導小學生選擇適合自身的體育項目，確保更好的進行體育鍛煉，從根本上培養(yǎng)小學生的體育興趣，使得小學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

二、小學生體育興趣培養(yǎng)與疏導的方法和建議

（一）采用語言方式激發(fā)學生學習興趣

在小于體育教學當中，教師對于學生的態(tài)度往往就決定學生對這門課程的興趣，若是在實際的教學當中教師能夠對學生的一些小的進步給予一定的鼓勵，這樣不但能夠使得學生對體育知識的理解，還能夠增強學生對于體育課程的學習信心，進而也就能夠提高學生的學習興趣。所以，教師在具體的小學體育教學當中需要改變傳統(tǒng)的教學理念，積極的和學生進行溝通，在溝通當中有效的贊揚學生的進步和優(yōu)點，對學生的付出以及配合利用肯定的態(tài)度來認可，使得學生在體育教學當中的每一個環(huán)節(jié)都能感受到教師對自身的認可和贊揚以及肯定，從而有效的激發(fā)學生對體育課程的興趣。例如，在小學體育教學中立定跳遠教學中，對于這項運動來說預備動作很重要，小學生只有將起跳要領掌握，才能夠跳出好的成績。在教學當中，教師需要將每個學生的起跳動作進行觀察和掌握，如果學生對起跳的基本要領掌握之后，教師需要及時的贊揚學生，并且鼓勵學生繼續(xù)努力。通常，學生在受到教師的贊揚之后往往會更加的熱情參與到這項活動當中。所以，在小學體育教學當中，教師要多采用言辭鼓勵，將語言鼓勵作為基礎，盡可能的激發(fā)學生對于學習的情趣。

（二）采用比賽的方式激發(fā)學生的興趣

小學生往往具有很強的好勝心，所以，在小學體育教學當中，教師需要抓住學生的這個心理特點，盡量多組織一些比賽，使得學生能夠在比賽當中掌握和了解體育知識以及技能。在比賽中小學生通常情緒都很興奮，其能夠調動相應的積極因素來提升自己的運動能力。所以，教師在采用比賽的模式進行教學活動中能夠將學生的主觀能動性提升，并且最終實現(xiàn)教學效率的提升。同時，在一些體育比賽當中，有些體育項目需要學生共同合作來完成，因此也就能夠將學生的團隊合作能力提升。例如，在籃球運行教學當中，教師可以將學生隨機分成人數(shù)相同的幾個小組，讓學生以小組形式開展投籃比賽，這樣不但能夠提升學生的積極性和興趣，也能夠使得學生為了自身小組的榮譽實現(xiàn)團隊意識的提升。并且利用這種形式，還可以將學生的籃球水平提升，還使得學生在比賽當中享受到勝利的喜悅，以此激發(fā)學生對體育活動的興趣。

（三）采用游戲方式提高學生學習興趣

上文所述，由于小學生通常都是處于兒童階段，因此學生的天性都比較活潑好動，因此在小學體育教學當中采用游戲法是非常合適的一種教學方式。游戲教學的主要優(yōu)點就是其自身的生動性以及靈活定和趣味性，教師可以有效的采用這種教學方法的優(yōu)點提升學生的體育學習興趣。例如，在跳繩項目的教學當中，教師可以組織一個花式跳繩的比賽。因為傳統(tǒng)的跳繩比較單一，大部分學生都不愿意參與到這項活動當中。所以，體育教師可以引導學生自己來創(chuàng)造跳繩動作，利用多樣化的跳繩方式培養(yǎng)學生的興趣和積極性，這樣往往使得學生在經(jīng)過一段時間后，基本上都能夠采用自身的跳繩方式增強花式跳繩的興趣。所以，在具體的小學體育教學當中，教師需要將游戲教學法的積極作用有效發(fā)揮，使得學生能夠喜歡上運行，喜歡上體育課。

三、結語

總之，在小學教學當中，體育教學作為其重要的組成部分，教育教師需要結合小學生的身體和心理特點，加強對體育課程情趣的培養(yǎng)和疏導，使得學生能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，為之后的生活以及學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

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