社會主義核心價值觀融入高校思政教育的路徑探索

王榮才 萬峰宇

摘 要：社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育，是加強高校大學生思想道德建設，促進大學生自由全面發展的現實需要，是突破社會主義核心價值觀路徑依賴的必然選擇，是構建和諧校園的有效途徑之一。堅持以人為本，改革創新，積極探索社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的六大具體路徑，如思想育人、文化育人、教書育人、實踐育人、管理育人、服務育人等，全面落實高校立德樹人根本任務，充分發揮學生的主體性作用，為中國特色社會主義偉大事業培養合格的建設者和接班人。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；融入；思政教育；路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）06-0257-02

黨的十八大鮮明地提出倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。習近平總書記在多個重要場合都曾提出將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育工作中去[1]。進一步理順大學生思想政治教育工作的體制機制，形成高校黨委統一領導、有關部門相互配合、廣大師生積極參與，多渠道、全覆蓋社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育格局，是新形勢下貫徹落實高校立德樹人的重要舉措。引領青年牢固樹立并積極踐行社會主義核心價值觀，提升大學生思想政治水平，培養具有良好職業道德、敬業精神和社會責任感的高素質應用型人才的社會主義大廈建設生力軍。

一、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的必要性

（一）社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是促進大學生自由全面發展的現實需要

當前，世界范圍思想文化交流交融交鋒非常激烈，隨著互聯網日益普及，國內外信息交流愈發普遍，高校大學生接受西方文化影響的途徑和方式逐漸增多。兼之經濟新常態下一些深層次問題逐步凸顯，部分高校大學生思想迷惘，對未來悲觀失望。因此，積極用社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育，才能牢牢占領我國社會主義意識形態的領地，這是加強高校大學生思想道德建設，促進大學生自由全面發展的現實需要。

（二）社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是突破路徑依賴的必然選擇

社會主義核心價值觀作為高校思想政治教育的重要內容，將其融入高校思想政治教育中，不僅迎合了時代發展的需要，也是增強高校思想政治教育實效性的客觀需要，但現實中高校培育和踐行社會主義核心價值觀的實效性并不盡如人意，也是不可否認的事實，這與高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑依賴有關。要以馬克思主義中國化的最新成果作為大學生思想政治教育創新的著力點，重點結合大學生身心特點和成長規律，研究解決大學生最關心、最直接的學業、就業、生活困難等現實問題，及時化解矛盾，從而構建全方位培育和踐行社會主義核心價值觀的實踐表現形式，建立自我強化的機制，突破當前的路徑依賴[2]。

（三）社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育是構建和諧校園的需要

目前，高校大學生思考政治話題趨于理性、參與心態總體平和、大學生更關注現實問題。要改革大學生思想政治教育方式，積極將社會主義核心價值觀融入其中，以現代化的信息管理手段作為支撐，以“互聯網+”為驅動，設立“大學生服務中心”實體，圍繞教育教學、幫困助學、權益維護、就業指導、創新創業、后勤保障等實際需要，為學生提供優質高效的“一站式”個性化服務。依托信息化建設和大數據技術，構建面向全體學生的心理健康、人格發展、職業發展和學業發展一體化咨詢服務平臺。結合大學生人生夢想和發展取向，有針對性地開展價值引導、就業指導和資源匹配，建立校友學習幫扶平臺、職業發展支持體系和人生發展交流網絡，全面提升大學生的思想道德素質、專業技能素質、人文科學素質、職業素質、身心素質，引領社會風尚，弘揚社會正能量，帶動校園平安和諧。

二、社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育的具體路徑分析

（一）思想育人，將社會主義核心價值觀融入高校思想理論建設

高校要把社會主義核心價值觀學習教育列入校黨委理論學習中心組和二級黨組織學習計劃，作為黨校團校培訓的必修內容，使全體師生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。要把社會主義核心價值觀納入教材建設和思想政治理論課講授內容，特別是形勢政策課，要專題學習社會主義核心價值觀。此外，專業課教學中也要講授社會主義核心價值觀，著力向學生傳授正確的認識論和科學的方法論。要加強對社會主義核心價值觀的學習貫徹、實踐研究，真正在校園迅速形成強大的宣傳陣勢和濃厚的教育氛圍。要把社會主義核心價值觀教育融入中國特色社會主義教育、融入"中國夢"系列教育、融入中華優秀傳統文化教育，推動社會主義核心價值觀入腦、入心、見行。

（二）文化育人，將社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設

高校通過持續開展喜聞樂見、形式多樣的思想政治主題教育活動，傳播社會主義核心價值觀，提升大學生的文明素養。積極參加大學生"數學建模"競賽、各類創新創業大賽、專利大賽等學生科技創新活動，在高校形成學技能、練技能的良好氛圍；精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎的文體藝術活動，進一步豐富高校師生的文化生活，提升校園文化藝術品位；以高雅藝術進校園、校園文化藝術交流中心和各類講壇等為載體和平臺，定期舉辦各種文化交流活動，不斷提升文化藝術修養和審美層次；充分發揮網絡宣傳、教育作用，結合創建各類主題網站、網絡交互平臺建設，構造新的溝通方式，調動學生主動性和參與性，營建校園網絡文化氛圍，同時加強網絡監管，實現理論學習網上有指導、熱點問題網上有引導、先進典型網上有報道、互動交流網上有渠道、學習生活網上有督導[3]。

（三）教書育人，將社會主義核心價值觀教育融入師德師風建設

高校選聘教師要堅持以德為先，把思想政治素質、思想道德品質作為教師從教的必備和首要條件。堅持教師德育“一票否決制”，加強教師學術道德和學術規范教育，形成學術道德和學術規范教育長效機制。“高校青年教師自身的道德素質和專業水平、工作態度和敬業精神，將對大學生產生重大而深遠的影響。”[4]加強青年教師思想政治教育，不定期舉辦專題培訓班。健全教師榮譽制度，表彰優秀教師，培育師德楷模。選優配強學生輔導員，基于職業化和專業化推進輔導員職業能力標準建設。加強思想政治理論課教師隊伍建設，開展思想政治理論課教學實踐活動，提高教育教學實效。著力加強思想政治理論課、哲學社會科學課教師、輔導員骨干研修，堅持開展"優秀輔導員"等評選活動。同時將師德表現作為教師年度考核、職務聘任、名師評選、人才遴選、評優獎勵等的首要依據。堅持交叉聽課、相互評課教學督導制度，及時預警糾偏。

（四）實踐育人，將社會主義核心價值觀教育融入師生社會實踐活動

高校要積極推進大學生志愿服務制度化，結合學校和社會需求，提升志愿服務項目層次和水平，引導學生在參加志愿服務的實踐中，深化對社會主義核心價值觀的理解認同，成為精神追求和自覺行動。要建設培育"愛國主義教育基地"等一批社會實踐基地、傳統教育基地、實習實訓基地。深入開展國防教育，提高軍事訓練質量。以“6S文明宿舍”建設為切入點抓好文明創建，組織學生“文明禮儀隊”“學雷鋒小分隊”上街道、進社區示范實踐。打造大學生青年志愿者團隊，定期到福利院、養老院義務服務。開展以誠信為主題的教育實踐活動，建立守信激勵和失信懲戒有效機制[5]。多措并舉，力爭使每名學生都有機會參加社會實踐、青年志愿者服務、“三下鄉”等活動的鍛煉，不斷提高大學生的綜合素質，提升大學生的社會責任感。

（五）管理育人，將社會主義核心價值觀教育融入到創新創業教育中

高校要專門成立“大學生創新創業工作領導小組”，緊密結合專業特色，以科技為核心，搭建“技能競技、教育引領”和“孵化催生”三大載體，發揮“導師指導、朋輩示范、項目牽引”三方面作用，對學生創新創業全程提供優質服務。一般來說，高校校內要建設大學生創業孵化基地，校外要有和地方政府或企業行業合作共建的大學科技園，從制度、組織、資金、師資等方面提供全方位保障，促進大學科技園進駐項目與高校特色專業緊密結合，從而以創業帶動就業。充分利用校報、廣播臺、宣傳櫥窗、校園網、專題網站、各二級單位網站、微博、微信等各類新聞媒體把創新創業教育貫穿到日常宣傳、成就宣傳、主題宣傳、典型宣傳、熱點引導中，同時注重總結、挖掘、凝煉先進典型事跡，編寫啟人心扉、可學易學的事跡讀本《創新創業之星》，利用多種傳播渠道和傳播形式廣泛宣傳創新創業先進典型事跡。

（六）服務育人，將社會主義核心價值觀教育融入到規章制度建設中

高校要將培育和踐行社會主義核心價值觀活動有機融入新生入學導航、志愿服務、社會實踐、形勢與政策教育等傳統教育項目。要以《大學章程》擬定為契機，注重制度的科學和整體設計，建立健全學習、教育、宣傳、監督、評價機制，提高實效性和可操作性；建立師德師風建設制度，強化教師職業道德規范；建立學生日常行為考評制度，引導學生知行合一。多措并舉，健全各項規章制度、行為準則，強化規章制度實施，使社會主義核心價值觀成為全校師生員工工作學習的基本遵循。

三、結語

社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育，需要堅持全員育人，將培育和踐行社會主義核心價值觀覆蓋到所有教職工和全體師生，形成思想育人、文化育人、教書育人、實踐育人、管理育人、服務育人多位一體的育人局面。圍繞“立德樹人”的根本任務，秉承知行統一，把思想政治教育和社會實踐、志愿服務相結合，多措并舉，使學生主動認同社會主義核心價值觀，行動上自覺踐行社會主義核心價值觀，從而為中國特色社會主義偉大事業培養合格的建設者和接班人。

參考文獻：

〔1〕于紅.社會主義核心價值觀融入高校思政課教學實踐研究[J].思想理論教育導刊，2015，（6）：70-72.

〔2〕劉蘊蓮.論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育[J].思想理論教育導刊，2014，（5）：106-109.

〔3〕劉洋.高校校園網絡文化建設研究[D].哈爾濱理工大學，2009.

〔4〕程建康，吳亮.高校青年教師思想政治教育的轉型[J].長春大學學報，2015，25（7）.

〔5〕張林仙.論社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].黃石理工學院學報（人文社會科學版），2008，（6）：68-69. （責任編輯 王文江）