基于當前高校班級干部選拔與培養問題的探析

依賽男

摘 要：高校大學生班級學生干部是輔導員的得力助手，也是班級發展的重要動力，大學生班級干部的選拔和培養是新生入學和完成大學學業所面臨的重要課題，也是輔導員完成好學生工作的重要環節，本文從大學生班級學生干部的選拔和培養的現實意義、選拔原則、培養方法、存在問題等方面進行系統闡述，為新時期較好完成學生工作提供理論依據和科學方法。

關鍵詞：大學生；班級干部；選拔；培養

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）06-0268-02

目前，高校大學生的年齡結構均為90后，作為新一代的大學生，他們特點鮮明，朝氣蓬勃，對未來充滿無限憧憬，容易接受外界事物，同時也面臨著前所未有的機遇和挑戰。大學生是社會主義事業的建設者，而高等學校擔負著培養社會主義的建設者和接班人的歷史使命，輔導員的工作就是完成這一神圣使命。大學生從剛剛踏進高校校園的第一步，輔導員老師就遇到了一個新的課題，那就是如何選拔班級學生干部，今后如何培養，班級干部對整個班級同學的發展作用如何，現今存在的問題有哪些等，因此，本文從以下幾方面進行著重闡述和探討。

一、高校班級干部的選拔和培養的現實意義

高校班級學生干部是成為一個優秀班集體的關鍵因素，班級學生干部一般包括班長、學習委員、團支部書記、組織委員、宣傳委員、體育委員、文藝委員等，他們是聯系班級同學和輔導員老師、任課教師的橋梁和紐帶。輔導員老師的日常工作或者會議精神需要班級干部傳達通知，而任課教師需要班級干部通知學生上課時間、地點，如果有特殊事情可以及時通知學生等。學校是一個大家庭，每個班級就是個小家庭，如何把小家庭搞好，關鍵的是選拔出優秀的班級干部，然后加以培養，這樣班級工作才能正常運轉，每個班級成員才會安心學習和生活。據臺灣大學有位教授講述，臺灣有所學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工作都由學生自己去做。這也說明了學生在高等學校的主體地位，而教師是主導的作用。教書育人是教師的天職，學生的教育要通過整個班集體來實現自我教育和管理，班集體的動力來源主要靠班級干部的領導和管理，因此，新時期的大學更需要成熟全面的優秀班級干部的選拔和培養機制，這對于學校、家長、老師和學生來說都具有重要的現實意義[1]。

二、高校班級學生干部的選拔原則

高校班級干部的選拔要依據一些基本原則，要對班級和老師負責。合格的高校班級干部應該具備以下幾點：

（一）做事公正，為人熱情

高校班級干部要有為班級服務的熱情，要樹立班干部是為班集體和老師服務的理念，同時要學會做人，樂于奉獻，遇到事情要做到公平公正。輔導員老師一般會從新生入學開始帶班，這樣面臨的問題就是對學生不夠了解，選班級干部有些困難。所以要在學生報到的時候注意觀察學生們的表現，一般新生入學會有軍訓的時間，輔導員老師可以根據這段時間考察班級干部，然后再根據學生推薦、自我推薦、輔導員綜合考量來確定班干部人選。

（二）學習成績優異

作為高校班級干部，無論在日常管理能力和個人學習方面都要表現優異，學習成績是成為班級干部的一個標準。對于大二以上的學生來說可以以成績為依據，但是對于大一新生來說，輔導員老師可以查閱他們的檔案來看學生的高中成績單、現實表現、家庭情況等，同時結合高考錄取成績來確定優秀人選。因為只有班級干部學習好，做好榜樣和先鋒帶頭作用，才能帶動班級其他同學的學習熱情，營造好的學習氛圍，更容易建立好的班風，從而增強班級的凝聚力。

（三）班級信息暢通

新時期的大學生，每個人之間的交流都非常頻繁，而且手機和互聯網是溝通的有力助手。高校班級干部需要做到上傳下達信息的暢通，而且要準確，這就需要班級干部有一定的溝通能力，且有能力增強班級的凝聚力，以便今后開展班集體活動，參加學校組織的各項活動，為班級爭得榮譽，點燃年輕人的活力，為未來的大學生活增添亮點，有利于追求更高的理想和目標。大學中，有的同學四年或者五年的時間，都在混日子，得過且過，也有的學生積極進取，對未來有一定的規劃，好的班級干部是輔導員帶好班級的基礎。

三、高校班級學生干部的培養方法

（一）培養學生干部的責任意識

一般學生干部的培養都是新生報到后，經過大一軍訓選拔出來的，但是由于時間較短，缺乏經驗，所以要求輔導員老師在分配任務的同時，逐一進行必要的培養。而責任意識是班級干部所必備的，責任意識時刻在班級干部心中，只要有了責任，才能有擔當，他們才能更好的完成班級工作，幫助輔導員完成日常的工作。由于專業不同，男女生的比例也有所區別，班級干部中男女比例要適中，且所在宿舍要分散，這樣有利于班級的總體管理。

（二）定期總結

輔導員老師要每隔一定時間召開班級干部會議，討論近期遇到的問題和解決辦法，遇到不好的方面輔導員及時糾正，加強班級干部的思想認識，逐漸培養班級干部的工作能力，培養他們做事想的全面周到，使得班級大多數同學能夠信任、支持和理解。班級干部要嚴格遵守學校的規章制度，定期聯系輔導員，特殊情況立即匯報，日常工作及時匯報，定期聯系有心理障礙或者性格內向的同學，疏導他們的心理壓力，減輕輔導員的工作負擔。這樣不僅可以加強班級工作的有效性，而且還可以提高班干部的責任感[2]。

（三）明確崗位職責

高校班級干部重要的一點是明確職責，分工明確，充分調動班級干部的工作積極性，將班級的工作進行量化，最細到每個人。例如：班長、學習委員、團支書負責整個班級的主要事務，將輔導員安排的工作進行布置，具體的工作由班委會其他成員協同完成。涉及到具體方面，由具體負責的委員來完成，能圓滿而出色的完成日常工作。這樣才能調動大家的積極性，班級事務是靠所有班級成員完成的，而班級干部做到穿針引線，按時有序，每一件事情都有條不紊的完成。

（四）學生干部崗位設置的創新性

現代的大學生是新一代的青年，大部分是90后，許多大學的班級都設置了新的崗位，比如心理委員，就是因為現在的學生學習和生活的壓力較大，學生的心理問題逐漸突顯，設置的心理委員一般男女生各一人，分別負責男女生宿舍的所有同學日常生活動態，這兩位委員都是心理素質過硬的，且心態較好，遇到突發問題可以和班長溝通或者直接和輔導員老師聯系。學校可以定期培訓心理委員，加強學習，增強他們的工作能力。許多大學都設置了心理咨詢室，但是學生進去咨詢的比較少，主要是都害怕同學看見，以為自己心理有問題，另外，去了心理咨詢室別的同學會用異樣的眼光審視，所以心理委員的設置也緩解了學校的心理教師的一部分工作[3]-[4]。

（五）完善班級干部的管理機制和監督機制

高校班級干部的培養與管理，要受到班級所有成員的監督，每個學期班級其他成員要對班級干部提出建議和意見，是否合格等進行客觀評價，最終決定班級干部是否稱職，是否得到大家的認可和信賴。對表現優秀的班級干部，可以從班費中拿出少量資金加以獎勵，對表現不好的班級干部要整改，或者直接淘汰，啟用新的大家認可的班級干部。我們可以從日常生活、學習情況、通知事情是否到位及時，是否關心他人、是否能擔當責任等方面進行衡量，盡量做到公平公正。讓班級保持在良性循環當中。

四、存在問題

（一）當學生干部的動機

有的學生干部從一入學開始，從思想上動機不純，有著個人利益的傾向問題，有些學生干部在涉及自身利益時會顧及自己的感受，而忽略大家的利益。這也反映了現在學生工作的艱巨和復雜性。現今競選學生干部的動機多種多樣，可能包括以后能入中國共產黨，能獲得國家獎學金、國家助學金，優秀學生干部等榮譽，就業能優先等，也有的感覺能提高自己的各方面能力，實現自我價值，部分同學想為大家服務，能使大學生活變得更加充實。

（二）工作機制不成熟

高校學生干部的選拔機制和培養機制都不夠成熟，每個學校、每個班級、適合每位輔導員老師的可能都有其最佳的選拔和培養機制。高校學生干部的選拔缺乏規范性和民主性。德才兼備是學生干部選拔的重要依據，但是，有些高校的學生干部選拔不能做到公平公正，有的輔導員老師自己來確定班委會成員，不經過所有學生的表決等。對班級干部的懲罰和獎勵機制也較為欠缺，這樣會影響他們對工作的態度和積極性。

（三）對學生干部的學習成績缺乏限制

目前，各高校由于在新生入學時沒有大學的學習成績，所以在選擇班級干部時缺乏這一衡量標準，到了大二這些班干部已經培養了一年，有了一些工作經驗，雖然有的班干部學習成績不好，但也不能直接把他們替換下來，更多的是輔導員老師考慮班級工作的穩定，而沒有更換班級干部，但總的來說，班級干部學習成績優異，才能起到模范帶頭的作用，才能讓大多數同學能夠信服，否則班級干部還有多門成績不及格或者較低分數，如何帶領整個班集體像更好的目標去奮斗，如何順利完成日常的管理工作。

總之，高校大學生班級學生干部的選拔與培養是學生工作的重中之重，做好這項工作對于學校、輔導員老師、學生都是意義深遠，且對于學生未來的發展起著至關重要的作用。

參考文獻：

〔1〕楊從欄，李娜.高校大學生學生干部培養的探析[J].科技創新導報，2010，（28）：217-218.

〔2〕王成偉.大學生學生干部的選拔和培養[J].文學教育，2014，（12）：132-133.

〔3〕劉煒.談優秀大學生學生干部的培養與使用[J].南寧師范高等專科學校學報，2006，23（3）：12-14.

〔4〕康瑾.對新時期大學生學生干部培養工作的研究[J].思想政治教育，2013，（4）：31.

（責任編輯 賽漢）