試論小學語文教學中如何培養學生閱讀興趣和能力

羅慶英

摘要：生活中處處都需要通過閱讀的方式來獲取信息和資源，閱讀能力的強弱會直接影響到采集信息的正確程度和準確率。在這個快速發展的社會中，獲取信息的速度和準確率便成為了成功的關鍵因素。為此，我們要從小就抓閱讀能力，在小學語文教學中就重視學生閱讀能力的培養，讓學生都能夠掌握閱讀的方法和技巧。但是小學生的自主閱讀中存在著很大的盲目性和隨意性，由于年齡小、經驗缺乏等原因，他們缺少閱讀的判斷能力和有效方式，為此，教師在教學中要特別重視引導小學生進行閱讀，有計劃、有目的地培養學生閱讀的興趣和能力，讓學生在長時間的訓練中掌握閱讀的方法，養成良好閱讀的習慣，從而在以后的學習生活中不斷受益。

關鍵詞：小學語文；閱讀興趣；能力中國

閱讀能力的培養并不是簡單的一天兩天的事情，需要教師和學生長時間的配合。學生要在教師有效的引導下逐漸地提高自己的閱讀能力，使自己對閱讀充滿強烈的熱情和動力。我經過多年的教學摸索，發現學生良好閱讀習慣的養成，以及學生閱讀能力的不斷提高都需要教師進行有計劃的引導和控制，教師的指導作用在小學閱讀訓練中顯得尤為重要和關鍵。接下來我就談談自己在閱讀教學中的幾點做法，希望能夠給予廣大教師一些參考。

一、采用游戲閱讀方式來增強學生閱讀的興趣，提高閱讀速度以及理解力

游戲是學生最為喜愛的活動之一。由于喜愛，在游戲中學生能夠投入自己更多的精力和注意力。在小學閱讀訓練的過程中教師要利用學生對游戲的鐘愛之情，設計游戲化的閱讀訓練方式來培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。例如，我在教學時，經常組織學生開展閱讀比賽，讓學生進行搶答，看哪一組能夠又快又準確地理解文章中的內容。我通常為學生選擇一些篇幅比較小的文章，給學生限定時間來進行閱讀搶答。這個游戲性閱讀需要教師事先設定好問題，讓學生帶著教師的問題來開展有目的的閱讀，最后開展搶答游戲。運用比賽這種比較刺激的活動來調動學生閱讀的積極性，可以讓學生在短時間內集中自己所有的注意力來進行快速的、有效率的閱讀，這樣能夠培養學生良好的泛讀習慣，既能夠提高學生閱讀的速度，又能夠提高學生閱讀的結果。

二、有效利用讀書筆記來記錄學生閱讀后的成果

學生閱讀不僅要體現在對文章的“讀”上，還要學會自己整理和記錄閱讀后收獲的信息。而且如果閱讀時學生能夠投入自己的全部精力和智慧，最后肯定不只是簡單地停留在文章傳遞的信息，而是會在閱讀的過程中有自己的體驗和想法。為了能夠讓學生體驗閱讀后的這種多彩的體驗，教師就要引導學生進行閱讀后的記錄，在記錄的過程中學生又能再一次地開動自己的腦筋，回味和思考文章內容。這樣不但加深了學生對文章內容的理解，還讓學生將手和腦聯系在一起，培養學生的理性思維能力，這是一種有效的記錄閱讀成功的措施。

我們都有這樣的心理體會，當我們每次看完一篇文章的時候，總是想發表一些自己的看法和意見，總會不經意地對文章做出一些口頭的或書面的評價。我認為，在閱讀教學中，想要幫助學生完成這一心理上的迫切愿望，教師應引導學生養成良好的讀書筆記。讀書筆記的開展應該以班級為單位，在有限的空間內發展所有的學生開展這一有效的閱讀活動。

三、根據閱讀內容編制課本劇來增強學生的印象

語文教材中有很多故事性、情節性都很強的文章，在教學中我們要讓學生通過閱讀來理解和掌握文章內容。可是如果我們每一篇文章都采取同樣的方式讓學生進行重復性的閱讀，就會打消學生閱讀的積極性，讓學生對閱讀失去興趣和熱情。為此，我在教學中引用了比較靈活的課本劇的形式，來加強學生閱讀的趣味性。由于小學生的年齡特點，他們都具有比較強烈的表現欲望，很喜歡通過自己的語言或肢體語言來表達自己的想法特長。為此在學習文章之前，我給學生留預習的學習任務，并且將學生分成小組，將預習的結果通過課本劇的形式展現出來。我認為這樣既能夠激發學生閱讀預習的興趣，又能夠讓學生在預習時更加全面深入地去剖析和理解任務特點。同時學生在編排的過程中會不斷地揣摩和體驗任務的心理變化以及事件發展的更加深層次的內涵，這樣會有有助于學生真正理解文章內容，提高學生的藝術表現力。

四、閱讀本地歷史文化，提高學生對家鄉的熱愛之情

每一個地區都擁有自己獨特的、優秀的文化歷史，在發展的歷史長河中也擁有一些感人的事件或值得我們學習的人物形象。在語文教學中，教師可以搜集一些描寫本地區的文章，讓學生多了解一些家鄉的文化傳統、歷史事件或一些值得學習的任務，以及家鄉的一些風俗習慣和社會習俗等，通過這種閱讀來不斷加深學生對家鄉的熱愛之情，并且使學生把家鄉的那些值得欽佩的歷史人物當做自己學習的榜樣，以此作為自己的驕傲和奮斗目標。同時，學生這種熱愛家鄉的情感也會反作用于閱讀中，推動學生更加投入地閱讀和思考，提高閱讀的質量和效率。因此，在小學語文教學中我們要多推薦一些描寫家鄉文化的文章給學生，讓學生從文章中更加全面和深入地了解家鄉，提高自己的綜合素質能力。

總之，語文閱讀是學生必須掌握的能力之一。只有擁有較強的閱讀能力，才能開展自主性的學習活動，才能在社會發展中獲取有價值的信息，有目的、有計劃地提高自己的素質和能力來適應社會的發展。在小學教育中教師一定要特別重視培養學生的閱讀能力。