芻議初中歷史教學技巧以加強教學的有效性

姜春媚

摘 要：教育一直是備受關注的事情。近年來，我國加大了對教育的投入，教育體制也逐步進行了改革。新課改要求我們廣大人民教師要做到以學生為主體，教師為主導，提高課堂效率，完成教學目標。學習歷史對初中生來說有一定的難度，為了讓學生充分了解歷史知識，加強自身修養，廣大的人民教師要在實際教學中靈活地運用各種教學技巧，激發學生的學習興趣。本文主要簡要的分析幾種教學技巧：歷史故事講述教學法、多媒體教學、板書的應用。

關鍵詞：初中歷史 教學技巧 有效性

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0120-01

歷史是一門涉及內容豐富、年代跨度較大的綜合性學科，它記錄著人類社會發展的軌跡和歷史的一些重大的事件，可以這么說，生活在現代社會的學生對歷史了解的甚少，并且一些歷史的思想和意識形態是他們所不能理解的，再或者學生通過看一些穿越劇等這些電是節目，對歷史的了解有很大的偏差，不能認清歷史的真正面目。這就要求我們廣大的人民教師選擇適合的教學方法和教學技巧，提高學生的學習積極性，真正地了解歷史，提高歷史修養。

通過一系列的課程改革，現在初中歷史教科書的語言簡潔、內容豐富，內容呈現形式多樣化，并且很多內容呈現形式是學生所感興趣的，比如歷史人物圖片、小故事、歷史知識對比等，較之前相比，形式多樣化，內容系統化，因此，很多老師認為歷史變得越來越“好教”，而且認為學生會對歷史教科書產生興趣，可是，結果卻不盡人意，歷史成績不提高反而有所下降，學生多歷史的學習依然是死記硬背，并沒有真正的了解和理解，更不要說能將歷史與現在的生活聯系。造成這種結果的原因，無非就是教師不能合理地運用合適的教學方法和教學技巧，不能有效地運用課堂那45分鐘。為了改變這一現狀，教師需要積極的探索初中歷史的教學技巧，充分利用課堂45分鐘，給學生提供內容豐富、氣氛活躍的課堂。下面，筆者芻議幾種初中歷史教學技巧，并且在教學過程中合理運用這些技巧以加強教學的有效性。

1 歷史故事講述教學法

作為一名一線的教師，每天與初中生生活在一起，經過這些年的研究觀察，筆者清楚初中生正處在青春期，有較強的的好奇心、思維比較敏捷發散、活潑好動，注意力集中時間較短，初中生對歷史故事感興趣。鑒于初中生的這些特點，適當的歷史故事講述教學法可以激發學生的學習興趣，從而自主、積極地學習歷史。歷史故事包括：真實的歷史故事、神話故事、名著及古文等文學作品、電視劇及電影等影視作品等多種形式。但是講述這些故事時要注意三個問題：（1）選擇的故事素材要與本節課的內容相關，也就是選擇合適的素材穿插在教學過程中；（2）選擇的故事素材要符合初中生的認知規律，一般選擇的故事要積極向上；（3）講述這些故事時要分清哪些故事是真實的歷史故事，哪些故事是不符合歷史，甚至是虛構的。例如，在講“三國鼎立”時，可以將草船借箭的故事穿插在教學活動中，電視劇中草船借箭的篇片段是諸葛亮和魯肅兩個人的故事，但是真實的歷史草船借箭這個故事與諸葛亮沒有關系。教師在講述的過程中通過作品中的故事與真實的歷史故事進行對比，還原歷史真相，使得學生既明白真實歷史的客觀性，又能激發學生的學習興趣，生動的歷史故事能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，提高學生學習歷史的積極性。在教學的過程中，教師可以在上課前精心準備這些歷史故事，也可以鼓勵學生分享自己熟悉的與本節課有關的歷史故事，也可以上課之前讓學生查閱資料準備歷史故事，上課與同學和老師分享，這樣就樹立的學生的主體地位，提高學生的積極性，但是這個過程中，教師要注意與學生一起求證歷史故事的真實性。

2 多媒體教學法

近年來，各地政府加大教育的投入力度，大部分學校教室都已安裝了多媒體設備。多媒體技術逐漸成為一種重要的教學手段。隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多的應用于教學活動，多媒體教學法成為一種比較流行的教學技巧。這種教學技巧既減輕了教師的上課壓力，又能給學生以視覺的沖擊、最直觀的的感受，吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣、提高學生的積極性。多媒體技術的出現，教師可以采取多種形式的教學方法，比如可以選擇合適的文字故事、小視頻、圖片等運用到教學，還原歷史場景和真實的歷史事件，這樣有利于提高學生的積極性、加深學生的記憶。學生往往也對這些圖片、視頻、文字故事等感興趣，進而激發學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，最終完成教學目標、使學生獲得歷史知識、了解歷史的真實面目。

3 板書的應用

板書是一種重要的教學技巧。板書一直是教師最普遍采用的教學手段。但是近幾年，隨著多媒體技術的出現，板書逐漸被取代。現在很多課堂已經看不到粉筆字。教師為了省事完全依賴于多媒體技術，而忽略了板書重要的教學作用。好的板書，不僅可以清楚的為學生展示本節課的重點和難點，而且可以加深學生對知識點的理解的記憶，板書能夠讓學生明白本節課的知識脈絡，特別是在單元復習時，板書的重要的作用會表現得淋漓盡致。但是，板書在使用的過程中要注意幾個問題：（1）板書要字跡工整、清楚、美觀；（2）語言要簡潔、準確；（3）板書結構要合理，知識脈絡要清晰；（4）板書要注意靈活性和多樣性，歷史教師要根據這門學科的特點，設計合適的板書。多媒體技術的出現優化的教學活動，但是教師也不能忽略板書的重要作用，板書可以讓學生清楚的了解教材的重難點、強化記憶，因此，教師應該重視對板書的應用。

4 結語

初中歷史教學可以采用多種多樣的教學技巧，教師可以根據現有的教學資源和學生的基本情況選擇合適的教學技巧。教師對教學技巧的研究最主要的目的還是激發學生學習歷史的興趣、發揮學生的主觀能動性，讓學生真正的了解歷史，牢記歷史事實，以史為鑒。

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