淺談如何圍繞繪本打造情感教育型語文課堂

陳玫玫

摘 要：語文教學是人類認識社會情感的起點。在語文教學的過程中運用繪本進行教學是符合學生生理以及心理上的需求的，同時還能夠切實地激發學生學習語文的興趣，幫助學生更好的理解文本作品的含義。繪本具有形象性及直觀性等特點，圍繞繪本打造情感教育型的語文課堂，可以讓學生發現作品所表達的真善美，讓學生充分的融入到語文情感的教學中，獲取愛的滋養。因此，為了更好的開展繪本教學，教師就要發揮繪本在情感教育型語文課堂中的載體作用，開展多種教育活動，突出語文情感元素，打造互動討論平臺，啟發學生體會生活。本文將以如何圍繞繪本打造情感教育型語文課堂為主要內容，進行相關的探究和討論。

關鍵詞：繪本教學 語文課堂 情感教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）06-0160-01

教育是一種增長人們智慧，培養人們情感，幫助人們構建智慧、素質型人生的主要活動。在滲透文化教育的基礎上挖掘素質教育元素，并實施素質教育，這是值得每一位語文教師認真關注的重點。而在這個基礎上巧妙地引入繪本，并利用繪本的功能和特點促進情感教育型語文課的生成，不但有利于培養小學生的文化知識，同時還能豐富他們的自身情感、提高他們的綜合素質，并為以后的德育發展奠定了前提和基礎。下面，便根據自身的實踐經驗談談相關看法和建議。

1 挖掘繪本情感資源，突出語文情感元素

繪本雖小，但是里面卻蘊含著豐富的情感、智慧，比如親情、友情和勵志等諸多情感要素。在教授語文課文時，在充分的挖掘其中所蘊含的情感要素的基礎上導入繪本故事，不但可以有效地幫助學生進一步把握其中的思想，而且還能豐富他們自身的情感，加強學生對情感的表達，從而達成情感型語文教學的理念要求。以蘇教版小學語文《母親的恩情》為例：這篇課文主要表述了母愛的偉大、母愛的無私和溫暖。那么，如何讓學生進一步體會母愛呢？這時，我利用了一個帶有懸念性的語言激發了學生的興趣，像是：“同學們知道嗎，在你們經常看的繪本故事中，也有很多是蘊含了無盡的母愛的。今天老師就給大家選擇了一本非常有趣的繪本，我們一起去看看吧。”接著，我將事先選擇好的《逃家的小兔》利用電子白板播放了出來，然后讓學生在觀看繪本的同時體會一下繪本中的兔媽媽是如何對待小兔子的，并在這個基礎上要求學生談一談自己的感受，從而進一步加強他們的情感體驗。這種充分挖掘繪本情感資源的教學方式，能夠有效地幫助教師突出語文課文所表達出來的情感元素，同時還能使學生樹立正確的親情態度與價值觀，是一種行之有效的教學手段。

2 圍繞繪本情感要素，打造互動討論平臺

良好的情感型語文課堂并不是單純地向學生傳達情感思想，同時也要為他們提供合理的表達空間和平臺，借此讓學生在課堂中可以暢所欲言，袒露自己的內心。譬如在教學《學會合作》時，這篇課文主要表達了團結合作的重要性，目的在于讓學生明白如何與他人合作，如何尊重他人的觀點和看法，如何才能正確的表達自己的想法和見解，這也是人在成長的過程中必須具備的一個基本素質。為了幫助學生扎實地明白這個道理，我為學生展示了繪本故事《大衛上學去》，然后要求學生思考繪本中的大衛是一個什么樣的孩子，后來又發生了哪些變化，大衛的變化和后期發生的故事體現了哪些道理？由此讓學生們在互相討論的過程中漸漸明白尊重他人，拒絕“唯我獨尊”的重要意義。目前，許多小學生都是家里的獨生子女，并在爺爺奶奶溺愛的環境中成長，很容易養成偏激、自私的性格。而借助上述課文和繪本間的互通引導與教學，恰恰可以改變學生的一些錯誤認知和想法。值得注意的是：語文教材中的一些插圖同樣可以當作繪本來進行輔助教學，同樣具備繪本的功能以及特點，也是打造情感教育型語文課的有效方法，比如《第八次》中的插圖和《三袋麥子》的插圖等，就清楚的為學生展現出了一幅幅清晰的畫卷，切實地起到了幫助學生理解語文課文的作用。

3 滲透繪本情感思想，啟發學生體會生活

弘揚五千年傳統文化，普及德育文化思想，這是我國小學語文啟蒙教育中的重中之重，也是每一位小學語文教師所要關注的重點，它對小學生的成長和發育而言起著至關重要的作用，并為實現學生的全面發展奠定了堅實的基礎。打造情感教育型語文課堂的目的是為了讓學生在課堂中更好地構建自身的情感思想和人格品質，是一種文化、道德雙重教育兼具的教學形式。在圍繞繪本作為輔助教學材料的同時，我們還要啟發學生體會生活，將課堂與現實生活積極地結合在一起，由此讓他們對繪本和課文的體驗融入到生活當中，讓情感型教育的價值得以展現。期間，我們可以圍繞家校合作的理念進行，定期與學生的父母和監護人取得聯系，并進行良好的溝通與交流，了解學生在家里的表現，并根據學生的實際情況，為每一位學生制作一份積分表（即主要以統計學生在生活態度、學習態度和生活習慣上的情況為主），對表現良好的學生進行增分，而對于那些表現較差的學生，教師則要給予適當的減分，并及時與這些學生進行溝通和鼓勵，使其改正。以每個月為周期，定期統計全體學生的積分表上的分數，并對分數最高的學生給予適當的獎勵。由此一來，不但可以激發學生的好勝心與經濟學，同時還能讓他們在參與的過程中漸漸生成正確的生活態度、情感思想以及良好的人際關系，同時還能切實地促進德育的有效性，從而讓他們成長為知識與道德兼具的好學生。

4 結語

總而言之，繪本在小學語文課堂中是一種不可多得的寶貴教學資源，它不僅包含了豐富的思想情感，而且還能充分的激發小學生的學習興趣和積極性，是打造主動型小學語文課的重要法寶。而在這個背景下開設情感教育型語文課，讓學生在接受教育的同時生成豐富的思想情感，不但有助于正確的人生觀、價值觀和世界觀的構成，并且還能讓他們養成健康的人格品質。

參考文獻；

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