胸有成竹

丁丁

作文課上，老師讓同學(xué)們當(dāng)堂完成一篇習(xí)作，要求寫一種自己喜歡的植物。喬喬木抓耳撓腮寫不出來，整整一節(jié)課就像受刑一樣難受。好不容易熬到了下課，別人都交作業(yè)了，而他面前卻還是白紙一張。不用說，喬喬木被老師狠狠地批了一頓。

放學(xué)了，喬喬木垂頭喪氣地走在回家的路上，嘴里自言自語地說：“人家不知道寫什么嘛！”多斯丘眨眨眼睛，說：“你家的陽臺(tái)簡(jiǎn)直就是一個(gè)植物園，喬媽種了那么多花，你平時(shí)還經(jīng)常幫媽媽澆花呢，怎么就沒有可寫的呢？”

“我想寫馬蹄蓮，可我想不起它到底開不開花，花是什么樣子的；我還想寫君子蘭，可是我又不清楚君子蘭到底有幾片葉子；我還想寫……就這樣，我思來想去，想了一節(jié)課?！?/p>

多斯丘語重心長(zhǎng)地對(duì)喬喬木說：“讓你平時(shí)多觀察，你就是不聽。走吧，去看看人家文與可是怎么做到胸有成竹的。”說著，多斯丘發(fā)動(dòng)了時(shí)空魔旋風(fēng)，飛身進(jìn)入時(shí)空隧道，一轉(zhuǎn)眼回到了宋朝。

正是驕陽似火的夏日，熱浪滾滾。人們都躲在屋子里，搖著扇子納涼。喬喬木和多斯丘卻一頭鉆進(jìn)了竹林。竹林里枝葉繁茂，密不透風(fēng)，又悶又熱，蚊蟲肆無忌憚地叮咬著兩個(gè)小家伙的手和臉。喬喬木揮汗如雨，一邊不停地擦汗，一邊用手驅(qū)趕著蚊子。他抱怨起來：“這個(gè)文與可可真會(huì)自討苦吃，要觀察竹子，為什么不找一個(gè)秋涼的時(shí)節(jié)，偏偏要在這三伏天?！?/p>

話音未落，文與可走了過來：“竹子是有靈性的植物，不要說一年四季姿態(tài)、顏色各不相同，就是一天之中的早、中、晚也會(huì)有差異。烈日下的竹子與風(fēng)中的竹子、雨中的竹子、雪中的竹子又各有神韻?！蔽呐c可這樣說著，還不時(shí)俯下身子撫摸低矮的水竹，撫弄干枯、蟲蛀的斑竹。這時(shí)，喬喬木細(xì)心打量了一下面前的畫家：文與可面容憔悴，衣衫都被汗水浸透了。

正在這時(shí)，一片烏云遮住了太陽，隨后一陣狂風(fēng)大作。喬喬木拉起多斯丘的手，招呼文與可：“快走，要下雨了。”與此同時(shí)，竹林里響起一陣可怕的呼嘯聲，霎時(shí)間竹枝狂舞，竹葉披散。文與可沒有被這一切嚇倒，反而面露喜色：“太好了，我要到山頂去觀察雨中的竹林。你們先找個(gè)地方避避雨吧！”說著，他便以袖遮面，沿著崎嶇的小路向山頂走去。

喬喬木吃驚地望著文與可在雨中的背影，對(duì)多斯丘說：“他是不是瘋了？”多斯丘平靜地說：“一般人都不理解他，把他叫作畫癡。實(shí)際上，他是把全部的心思都放在觀察竹子上了。”

雨過天晴，喬喬木和多斯丘又來到竹林。喬喬木呼吸著竹林里清新的空氣，只見千竿翠竹在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。他不禁走過去細(xì)看——只見竹葉更加碧綠青翠，每片竹葉上都掛著一顆晶瑩剔透的水珠。水珠在竹葉上滾動(dòng)、滑落，又滴到另一片竹葉上。喬喬木觀察著，傾聽著，仿佛聽到了水珠濺落的聲音。多斯丘又向喬喬木介紹：“文與可一年四季堅(jiān)持不懈地觀察竹子的變化，終于掌握了竹子在不同季節(jié)、環(huán)境中的姿態(tài)、特性，并對(duì)這一切爛熟于心?！?/p>

喬喬木輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭：“怪不得文與可畫竹不打草稿，不遲疑，揮筆而就，是因?yàn)樗谟^察上下了苦功，這樣才做到了胸有成竹??！我以后一定留心觀察生活，隨時(shí)積累寫作的素材！”

畫竹子是這樣，寫作文也是這樣，需要對(duì)表現(xiàn)對(duì)象做精細(xì)的觀察。對(duì)于變化的事物，要采取連續(xù)觀察的方法，可以像文與可觀竹一樣，采取不同的觀察角度，近看，遠(yuǎn)看，俯瞰……有時(shí)候，觀察對(duì)象的某種變化發(fā)生得很快，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們可以把握三個(gè)要點(diǎn)去進(jìn)行觀察：注意變化的進(jìn)程，注意變化的層次，注意變化的現(xiàn)象。

自然界中有許多現(xiàn)象需要我們連續(xù)觀察，比如日出、霧、潮汐。請(qǐng)你進(jìn)行一次觀察嘗試，然后寫一篇日記。