網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語文教學(xué)模式探究

李玉芹

【摘 要】大學(xué)語文的教學(xué)存在很多弊端，主要是教學(xué)方式落后、學(xué)生缺乏積極性等。如今，教育事業(yè)與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系越來越密切，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)語文的教學(xué)模式進(jìn)行改革是必然的發(fā)展方向。本文提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立研究性學(xué)習(xí)小組，優(yōu)化考核方式等幾點(diǎn)建議，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語文的教學(xué)模式進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)語文教學(xué)模式 教學(xué)觀念 考核方式

《漢語橋》節(jié)目的大熱讓我們看到，越來越多的外國人對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，然而，中國大學(xué)生在這方面的素養(yǎng)卻有待提高。因此，積極培育大學(xué)生對語文的興趣，提高文化素養(yǎng)勢在必行。

一、大學(xué)語文教育中存在的問題

在大學(xué)中，大學(xué)語文是一門公共課，在很多理工院校甚至是一門選修課，長期以來，這門課都很不受重視。很多老師上課只是照本宣科，學(xué)生在下面昏昏欲睡，課堂氛圍極其沉悶。對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門課只是為了拿到必要的學(xué)分，去上課也只是應(yīng)付老師的點(diǎn)名，不僅不會(huì)認(rèn)真聽課，甚至還會(huì)在語文課上學(xué)習(xí)別的課程。即使有學(xué)習(xí)大學(xué)語文熱情的學(xué)生，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)方式落后，缺乏學(xué)習(xí)資料，積極性漸漸磨滅。而大學(xué)語文的考核方式基本以考試成績或者報(bào)告為主，考試前學(xué)生只要背背筆記就可以輕松通過，或者抄襲網(wǎng)上的資料交一個(gè)報(bào)告，這些考核方式也使得學(xué)生更加不重視大學(xué)語文的學(xué)習(xí)。另外，這門課還存在教材陳舊、教學(xué)設(shè)施不足等等弊端。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)的意義

隨著全球信息的網(wǎng)絡(luò)化，幾乎所有的大學(xué)生都會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，教育事業(yè)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的資源豐富、多維動(dòng)態(tài)、傳播速度快，能夠打破教學(xué)過程中思維的局限，營造生動(dòng)、直觀的教學(xué)環(huán)境。另外，利用微信、QQ等載體，可以擴(kuò)大師生之間的互動(dòng)空間，促進(jìn)師生間的交流，提升大學(xué)語文教學(xué)的信息化水平，也能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)更加輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行大學(xué)語文的教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的趨勢。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語文教學(xué)模式探究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語文的教學(xué)模式主要包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的口語交際、閱讀能力、寫作能力和信息能力；教學(xué)環(huán)境是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課堂教學(xué)；教學(xué)方式包括自學(xué)、互動(dòng)交流和面授、互動(dòng)交流，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的平等對話。大學(xué)語文的教學(xué)模式應(yīng)該是開放式的、多元化的。本文主要從以下幾個(gè)方面提出對大學(xué)語文教學(xué)模式的建議：

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展

信息時(shí)代，教師與學(xué)生應(yīng)該建立起更加和諧、更加平等的師生關(guān)系。教師是學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該意識到學(xué)生是客體，是知識的接受者，要根據(jù)學(xué)生的心理和職業(yè)要求，有針對性地選擇大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，或者提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，或者提高學(xué)生的寫作能力，等等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，課本上的內(nèi)容只是一個(gè)總體的綱領(lǐng)，對課本內(nèi)容的延伸才是教師應(yīng)該注意的。各個(gè)學(xué)科之間都是相通的，只有將大學(xué)語文本身較為枯燥的內(nèi)容與如今流行的信息結(jié)合起來，才能吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師自身也要利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，了解現(xiàn)在的大學(xué)生關(guān)心的是什么，并且會(huì)利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣才能因材施教，形成開放的教學(xué)環(huán)境。

（二）利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

大學(xué)語文主要對中外名家及其作品進(jìn)行鑒賞，需要大量的文學(xué)和歷史知識。這時(shí)就可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，師生共同在網(wǎng)上收集資料，互相交流共享，起到事半功倍的效果。教師也可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，如教學(xué)網(wǎng)站或者網(wǎng)盤等，將學(xué)生自主收集到的信息上傳、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、即時(shí)交流等等。學(xué)生可以利用這個(gè)平臺，看到別人的分享，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以拓寬視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這樣在網(wǎng)絡(luò)平臺上的交流，不僅減少了時(shí)間的浪費(fèi)，而且十分有助于構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。

（三）建立研究性學(xué)習(xí)小組，活躍課堂氣氛

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生對文學(xué)的接觸面也隨之變寬，有的學(xué)生喜歡電子書，有的學(xué)生喜歡在網(wǎng)上看話劇表演，有的學(xué)生喜歡在網(wǎng)上聽古典名曲等等。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同愛好，將他們分為不同的研究性學(xué)習(xí)小組，根據(jù)不同小組的特長給他們布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終在課堂上做匯報(bào)演出。喜歡電子書的小組可以帶大家賞析名家名篇并介紹寫作能力的培養(yǎng)；喜歡話劇的小組可以為大家表演一段話??；喜歡古典文學(xué)的小組可以引領(lǐng)大家進(jìn)行古文、古曲的賞析，等等。這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且也使學(xué)生對知識的理解更為深刻。

（四）優(yōu)化考核方式，提高大學(xué)語文的重要性

大學(xué)語文課程不受重視的一個(gè)很大原因是考核方式單一且很容易通過，因此需要對其進(jìn)行改革。首先，信息時(shí)代，只憑考試成績并不能對學(xué)生的能力做出正確的評判，因此應(yīng)減少理論考試成績在總評定中的比重；其次，應(yīng)該將學(xué)生平時(shí)的活躍度納入考核，教師可以根據(jù)學(xué)生在平臺上發(fā)布信息的數(shù)量、質(zhì)量，以及與他人交流的情況等做一個(gè)量化處理，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)可以由觀眾和其他組員評定。這幾個(gè)方面綜合處理可以對學(xué)生的語文能力做出客觀的評價(jià)。

本文主要提出了對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語文教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)建議，希望能引起更多人對這門課的重視，進(jìn)行有效的改革。

【參考文獻(xiàn)】

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