創新英語家庭作業 提升英語學習效果

趙秋花

[摘要]

在初中英語教學中，家庭作業作為教學活動必不可少的一個環節，對于學生的英語學習具有鞏固、拓展的效果。教師可以通過創新家庭作業的檢查方式、方法，使學生感受到完成家庭作業的樂趣，認識到家庭作業對于英語學習的重要意義，從而產生英語學習的興趣，養成良好的英語學習習慣，提升英語學習的效果。

[關鍵詞]家庭作業初中英語學習效果

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180045

很多教師已經認識到，在英語教學中，作業的布置和檢查對于學生的學習效果有不可替代的重要影響，具有多種功能。既能夠檢查學生知識掌握情況，讓教師及時了解學生在學習中存在的問題，也可以通過練習鞏固學生知識，還可以實現由課堂向課外學習的延伸，促使學生養成良好的學習習慣。在初中英語教學中，教師也不能忽視英語作業的設計與布置，從作業的內容、形式等各個方面進行創新，體現英語作業的教育價值，具體可以從以下幾個方面進行創新。

一、創新英語家庭作業的內容，拓展學生的英語知識領域

一直以來，在初中英語教學實踐當中，英語作業還沒有引起教師足夠的重視，很多教師在布置英語作業時，還是以英語知識的鞏固為主，大部分都是在抄寫單詞、句型甚至段落等。這種千篇一律的作業形式無疑會讓學生疲于應付，產生厭煩情緒，不能真正用心完成作業，影響了英語作業的實際效果。所以，相對于目前這種單一的作業內容來說，需要拓展英語作業內容，增強英語作業設計的全面性。

比方說，在學習蘇教譯林版8年級上冊的Unit 1 Friends之后，由于學生對學習的內容理解起來比較容易，教師在設計家庭作業時，要進一步拓展學習的內容，對學生進行思想、情感等方面的教育。于是，教師布置的家庭作業如下：寫一篇小短文，介紹你的好朋友，思考What is a real friend？搜集有關“友情”的名人名言。由于這一單元都是圍繞著“朋友”這個主題來學習的，初中生對于朋友、友誼也具有一些切身的體會，平時常與自己的朋友交流。這為學生介紹自己的朋友提供了有力的支持，讓學生有很多話可以說。在這個基礎上，教師再讓學生理解“What is a real friend？”通過搜集資料，結合自己的思考，學生在完成作業時找到了一些經典的句子，“A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）”

學生通過積累這些句子，豐富了語言知識，加深了對于學習內容的理解，實現了英語教學的三維目標。

通過上述例子說明，英語教師設計英語家庭作業時，要選擇初中生感興趣的內容與英語教學的結合點，在英語作業中體現出來，可以吸引學生的注意力，激發學生完成作業的興趣，極大地拓寬學生的知識面。

二、創新英語家庭作業的形式，調動學生的英語學習興趣

現在初中英語作業的形式比較單一，大部分都是機械的重復，教師大多是側重于書面作業，而口頭作業的檢查也明顯力度不夠。學生對于這些一成不變的作業形式失去了興趣，在做作業時要么敷衍了事，要么不愿意完成，甚至還影響了學習英語的興趣。因此，進行初中英語家庭作業形式的創新，能夠更好地吸引學生注意力，讓學生產生完成作業的興趣。

比方說，組織初二學生學習蘇教譯林版8年級上冊的Unit 2 School life，教師在進行課前預習時，就對學生布置了預習任務作為家庭作業。初二學生對預習并不陌生，但是，教師對于這次前置作業的形式進行了創新。要求學生通過方便的網絡平臺進行自主學習，要求他們用英語來描述自己理想中的學校生活是什么樣子的，提示學生這類問題沒有正確答案，大家可以根據自己的理解完成作業。這種開放性的問題，讓學生有很多話寫。教師還提示學生可以通過網絡了解國外一些校園生活的現狀，很多學生對于國外學校生活充滿好奇心，再加上為了完成英語作業，也通過網絡進行信息收集，極大地拓展了自己的視野，學習了很多不同的英語表達。學生在對信息分析的基礎上，也提出了自己理想中的學校，In my ideal school， there is no test.My students can be free to study.通過這種作業內容的創新，學生不但學習了語言知識，還有效地訓練了綜合思維能力。

通過上述例子來看，新穎獨特的英語家庭作業形式很容易吸引學生的注意力，誘發學生完成作業的興趣，使學生端正作業態度，自覺自愿地完成作業，提高作業完成質量，達到布置家庭作業的目的。

三、創新英語家庭作業的檢查，增強學生的英語學習體驗

檢查家庭作業也是一項不容忽視的工作，能夠及時了解學生的作業完成情況，發現其中存在的問題。但是，由于教師的時間有限，家庭作業的檢查很多時候就流于形式，或者由學生來完成。這樣的家庭作業檢查形式不可避免地減弱了家庭作業的實際效果。教師可以通過對英語家庭作業的檢查創新，變換不同的方式檢查作業，增強學生完成家庭作業的積極體驗。

比方說，在組織學生學習了蘇教譯林版8年級上冊的Unit 3 A day out之后，為了鞏固這一單元所學的內容，教師結合初中生的實際情況，布置的英語家庭作業是：自由組合成學習小組，圍繞“我的一天”這個主題，與同學交流一天是怎么度過的，設計成一組英語對話練習。教師在檢查學生的家庭作業時，沒有采取原來上交作業本由教師批改的方式，而讓學生在課堂上進行表演，每個小組完成對話練習之后，由各個小組的組長和教師進行打分。最后，評選出最優秀的一組，學生通過點評同學的表現，也提升了自己的判斷能力，豐富了語言知識和技能，讓檢查作業的過程變得靈活多樣，學生的參與性提高，取得了較好的效果。

通過上面的例子可以看出，讓學生參與英語家庭作業的檢查，創新作業的檢查形式，既可以激發學生的英語學習興趣，增強參與性，還可以鍛煉學生的綜合能力。

四、創新英語家庭作業的批語，培養學生的英語學習習慣

培養良好的學習習慣對于初中學生英語學習的重要性是不可估量的。教師可以通過對學生英語家庭作業的批語進行改進和創新，側重于鼓勵學生、增強學生自信、引導學生完成作業的行為，端正學生的作業態度，為學生的英語學習打好基礎。

對于一些書面作業，比如寫的英文練筆小短文等，教師需要批改。這時，教師不但要檢查學生書寫的錯誤，發現學生的不足，還要善于發現學生的閃光點，精心設計批語，對學生進行鼓勵和引導，與學生進行心靈上的溝通。如，當學生寫到“In my ideal school， the students dont have to learn.”教師可以靈活引導學生，“I think learning can enrich your knowledge， learning is a happy thing. I believe you will feel it，if you try to love learning.”學生看到教師的批語，通過思考覺得是有道理的，逐漸改變被動學習的態度。

通過上面的例子可以發現，家庭作業的批語不能隨便寫，需要講究技巧，體現教師的教育藝術。教師需要在批語方面下工夫，結合學生的特點，因人而異，因材施教，這樣才能通過小批語取得意想不到的效果。

總之，進行初中英語家庭作業的創新是當前新課程改革不斷深化的必然要求，也是提升英語教學質量的重要途徑，更是促進學生英語綜合能力提高的有效手段。教師需要具有強烈的創新意識和卓越的創新能力，進行英語家庭作業的設計與創新，改善當前英語作業費時低效的現狀，最大限度地體現英語家庭作業在學生英語學習中的價值。

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（責任編輯黃曉）