藏區(qū)“雙語”中小學(xué)開展藏文書法教育的必要性

龍世雙 倉玉梅

[摘要]

實施藏文書法教育有利于傳遞社會正能量，促進(jìn)各民族文化融合，是傳承和發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生健康人格、提高美學(xué)修養(yǎng)、保持良好心態(tài)的需要，也是藝術(shù)和社會價值的載體，民漢文化交流的平臺。

[關(guān)鍵詞]藏文書法教育必要性

[中圖分類號]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）180100

習(xí)近平總書記在文藝座談會上說“要高歌弘揚中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀部分和精華部分”。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）中指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。”

重視藏文書法藝術(shù)的傳播與發(fā)展，讓藏漢之間在語言文化上逐漸達(dá)到相互了解與認(rèn)同，這不僅有利于藏區(qū)中小學(xué)生整體文化與審美志趣的提高，也有助于藏區(qū)文化的積淀，更為藏漢之間增進(jìn)了解、促進(jìn)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)快速可持續(xù)發(fā)展、維持社會穩(wěn)定與民族團(tuán)結(jié)奠定了文化與情感上的基礎(chǔ)。所以，把藏文書法引入藏區(qū)“雙語”中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，意義十分重大。

一、實施藏文書法教育有利于傳遞社會正能量

1.藏文書法進(jìn)校園是傳承和發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一株奇葩，藏文書法也不例外。藏文書法集中地承載著藏民族的傳統(tǒng)文化，從本質(zhì)上講藏文書法的延續(xù)也是藏民族延續(xù)的一種方式，而書法的延續(xù)往往是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)的，中小學(xué)生又是接受這種傳授的主要對象。但由于種種原因，現(xiàn)代社會的滾滾車輪大有毫不留情地將這古老的藝術(shù)甩掉的趨勢，社會和家庭又因書法的實用性逐漸降低而淡化了對它的熱情，書法慢慢變成一種可學(xué)可不學(xué)的擺設(shè)。于是有識之士無不擔(dān)憂傳統(tǒng)文化傳承的問題。“書法進(jìn)校園進(jìn)課堂”既是重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練，為今后工作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的需要，也是傳承和發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。

2.藏文書法進(jìn)校園是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的需要。在中小學(xué)生身體和心理趨向成熟的發(fā)展過程中，書法教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，而且能提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、審美素質(zhì)，還能讓學(xué)生受到美好人格的影響，陶冶學(xué)生良好的社會道德情操，增強學(xué)生的成就感和自信心，同時還具有打造良好校園文化的輔助功能。基于此，把書法課正式列入中小學(xué)課程，正是要從學(xué)習(xí)書法的過程中找到提高學(xué)生多方面素質(zhì)的契合點，使學(xué)生能夠繼承中國傳統(tǒng)文化，真正成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

3.藏文書法進(jìn)校園是提高學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)的需要。藏文書法是藏民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，是藏民族優(yōu)秀文化中的精華，也是中華民族的瑰寶。學(xué)習(xí)藏文書法可以幫助學(xué)生樹立獨特的民族審美意識，還可以陶冶情操，豐富感情，去俗取雅，去粗取精，提高審美境界，凈化心靈。要繼承傳統(tǒng)，還得從娃娃抓起。作為藏區(qū)的“雙語”中小學(xué)生，欣賞、練習(xí)藏文書法藝術(shù)的過程，同時也是對傳統(tǒng)文化、民族關(guān)系學(xué)習(xí)與掌握的過程，這在復(fù)雜的民族關(guān)系與地緣背景下顯得尤為必要。

4.藏文書法進(jìn)校園是保持學(xué)生良好心態(tài)的需要。現(xiàn)在很多青少年受社會環(huán)境的影響，心情易浮躁，平時很容易情緒激動。練習(xí)書法，可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)青少年的

耐心和毅力，所以練習(xí)書法是保持青少年良好心態(tài)的最好措施。同時，練習(xí)書法對學(xué)生課堂集中精神聽課也會起到一個很好的輔助作用，讓緊張的情緒得以放松，上課更易集中注意力。

二、實施藏文書法教育有利于促進(jìn)各民族文化融合

讓藏文書法進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂，除了上述的重大意義之外，藏文書法本身也具有很高的藝術(shù)價值、美學(xué)價值和收藏價值，自然也就具備一定的社會價值。

1.藝術(shù)和社會價值的載體。藏文書法書寫?yīng)毺兀缤瑵h文書法有楷書、行書、草書等字體，藏文書法中也有烏金（楷書體）和烏梅（行書體）兩大書體，后來又產(chǎn)生了酋體和酋欽體（草書體）。同漢文書法一樣，藏文書法也漸漸被越來越多的人欣賞、接受以及練習(xí)。藏區(qū)并非書法的沙漠，書法教育及其審美藝術(shù)猶如一股清泉滋潤著這片美麗的土地。這顯示了少數(shù)民族書法有著極其巨大的藝術(shù)價值與發(fā)展?jié)摿Γ瑫r，也能夠起到擴(kuò)大與豐富當(dāng)今書畫藝術(shù)的表現(xiàn)力與文化視野的積極作用。

2.民漢之間文化交流的平臺。少數(shù)民族文字書法藝術(shù)在繼承與發(fā)展?jié)h文書法藝術(shù)精華的同時，也呈現(xiàn)出了與漢文傳統(tǒng)書法藝術(shù)截然不同的一面。對此，蒙古族書法家朝洛蒙曾指出：“自清代蒙古文就有毛筆抄稿，被視為歷史與文化價值極高的書法精品，蒙古文對于漢族書法家或者用漢字進(jìn)行書法創(chuàng)作的書法家亦有幫助；其中八思巴文字就成為不少漢族篆刻家采樣與創(chuàng)作靈感的來源。”這可視作漢族與少數(shù)民族互相從對方文字文化中吸收精華，用于發(fā)展弘揚本民族文化的典例。

（責(zé)任編輯袁妮）