高職網絡互聯與實現課程課件設計探討

秦勇 侯佳路

摘 要 高職網絡互聯與實現課程在網絡專業教學計劃中是一門承前啟后的課程，教師要在平鋪理論、展示技能的基本思想指引下，借鑒知名網絡廠商的認證課程，通過案例導學式課件設計方法，設計完善的教學課件，幫助學生深入網絡職業之路。

關鍵詞 高職；網絡互聯與實現課程；課件設計；案例式導學

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）06-0055-02

Abstract Higher vocational network interconnection and implemen-tation course in the teaching plan of network is a connecting link between the preceding and the following courses， teachers should be guided under the tiling theory and demonstrating the skills of basic thinking， learn from the well-known network manufacturers certification courses， by means of case guided teaching courseware design to complete the design good teaching courseware， help students in-depth professional network.

Key words higher vocational college； network interconnection and implementation course； courseware design； case guided teaching

1 引言

隨著信息技術在現實生活中的普及，計算機網絡技術越來越受到人們的關注。特別是高職院校根據這一需求開設了網絡互聯與實現技術課程，該課程主要圍繞網絡路由器和交換機的調試技術展開，是高職網絡專業學生成為網絡工程師的專業課，其中理論聯系實際的知識非常多，需要教師通過不斷完善的課件設計，帶動學生完成相關技術的學習。

2 課件設計的基本思想

網絡互聯與設計課程是一門面向高職網絡技術專業學生開設的理論與實際緊密結合的課程，主要涉及網絡基礎設施中的交換技術和路由技術，是在學生學習網絡基礎理論后，進入網絡行業的技術入門課。這就需要教師在進行該課程的課件設計中遵循平鋪理論、展示技能的基本思想。

平鋪理論 網絡應用的交換技術和路由技術緊緊圍繞數據的傳輸技術展開，在做這些技術的講解時，需要有理論的支撐，課件設計中就可以采用圖示等手段進行類比展示。另外，技術的原理需要使用動畫等才能更好地展現，這就需要教師能夠通過相關多媒體軟件完成動畫設計，通過理論的平鋪展示，使學生能夠更好地獲得知識。

展示技能 使用網絡設備是課程的關鍵，需要教師在課件設計中加入展示網絡設備調試技術。對于每項功能應用，教師可以把應用實例在課件中反映出來，并且把調試結果直接放在課件中展示。另外一方面需要使用設備來帶動學生一步一步來驗證平鋪出來的理論，讓學生能夠有學以致用的感受。

3 課件設計方法

課程的課件制作可以采用多種方式，教師在課件設計時要有準確的大局觀，明確課程要達到培養學生的基本調試技能，進入網絡職業之門的目標，最好采取兼收并蓄的方法進行制作[1-2]。

兼收并蓄要求教師自身要有良好的知識和技能儲備，技能方面要放在市場的需求和顯示展現上。如今很多知名網絡廠商對于本課程要求的技術都制定了完整的認證要求，比如思科網絡系統公司的CCNA、華三通信公司的H3CNE等認證，教師可以收集或者通過參加相關培訓獲得這些知名公司的認證課程課件，吸納其中很多對于技術講解的動畫演示。這樣對于教師的工作效率會大大提高，不至于將所有工作放在課件的動畫制作上。另外，教師需要通過扎實的網絡技術，設計相關案例實現課件中技能的展示，盡管認證課程的課件中都有比較完好的技能案例，但是從知識的普適性角度考慮，重點應該放在網絡技術知識的接納，特別是通過某個廠商的設備進而具備舉一反三的能力，能夠學會調試通用設備。這種課件設計制作的過程就是高職網絡專業課程所要求的基本方法。

4 案例式導學課件設計制作

網絡互聯設計與實現課程的課件設計在制作中最適合采用案例導學式方式來制作，主要原因就是其中的知識點很多而且很雜，盡管有TCP/IP協議棧進行串聯，但是就單個知識點來說，通過設計個體式的案例比較好展現，但難以讓學生把所有知識點串接起來應用[3]。

交換技術原理案例導學課件 局域網交換技術知識是現代企業中應用最多的，涉及虛擬局域網技術、冗員環路技術等技術。這些技術都是以基本的交換原理為基礎的，如果沒有良好的網絡基礎知識，是很難理解的。

在進行該課件的設計時，教師可以直接從思科網絡技術學院教程中獲得相關原理的動畫，并且通過使用虛擬仿真設備或者真正的交換機來演示交換技術的應用。對于教師來說，在課件設計中設定使用思科網絡系統公司為其CCNA認證開發設計的Packet Tracer軟件是很有幫助的，其中使用模擬模式可以抓取交換應用中的數據包，并且在該仿真軟件中直接可以體現出來。課件展示環節還可以要求學生跟著教師進行互動，依據照貓畫虎的思想，像教師一樣把這些模擬數據包抓取出來。

另外就是有條件的話，要求教師除了能夠在虛擬仿真設備上完成這樣的課件設計，還需要在課件中展現實際設備的應用。這個環節是最讓教師頭疼的，但是依據課程的基本目標，這個工作也是不得不做的，畢竟學生在未來的工作中不能僅僅用虛擬設備來完成工作任務。在這一部分的設計環節中有一個非常重要的知識點又會得到加強，就是開源抓包軟件Wireshark的引入，與之對比的就是另外一個收費軟件Sniffer的介紹。教師在課件設計中，通過抓包應用，可以直接通過這一課件設計，把仿真和現實設備介紹給學生，另外又開拓了網絡專業學生的視野，可以引導學生更深入地應用相關技能。

交換技術中的很多知識點都可以采取交換機原理案例課件的方式進行課件的設計，因為很多交換機的調試技術在應用層面通過簡單的幾句命令就能完成。但是在理解方面卻有很多困難，像冗余交換技術就是一個非常典型的實例。生成樹技術的理解很多都是在理論層面，而現實環境中的應用又很普及，所以教師在課件設計中需要通過引入大量的動畫來高效地展現。另外對于步驟的強調，在課件中最好通過重點提示來反饋，再通過實際的應用讓學生進行課件組織，解決生成樹技術，確定根橋、根端口、指定端口等一系列指標，從而達到學會該技術的目的，為未來打下解決環路故障的基礎。

網絡協議原理案例導學課件 網絡協議原理應用是課程課件的另外一個大知識點，其中各個協議的應用是網絡專業學生必須掌握的技能。這部分知識點在整過網絡中有著承前啟后的作用，是局域網互聯、廣域網互聯的基礎。學生在進行這一部分的學習中，可以感受到網絡應用的絕妙之處，也會為達不到網絡互聯目的而苦惱。這就需要教師在課件設計中充分利用對比案例方式，逐步引導學生進入路由技術的調試環境中，進而解決應用路由協議出現的各種問題。

靜態路由協議和動態路由協議的區分是路由技術應用中比較重要的特征，教師在課件設計中對于這些要區別對待。靜態路由側重于人為指定目的網絡，要求學生能夠分辨拓撲結構中的各個網絡。課件設計中要把目的網絡、下一跳路由器向學生清楚地傳達，這就可以通過顯示路徑查找方式對比理解，課件中就可以引入類比實例幫助學生理解；而動態路由則強調路由消息的傳遞，這就要求教師能夠在案例應用中通過抓包的方式來分析動態路由的工作原理，這種抓包的方式最直觀地可以充分利用路由器本身的Debug命令來實現。

這兩種類別的路由協議在理論層面要求不一樣，但是完全可以通過一個案例拓撲來實現。特別是利用路由器數量的增長來反饋是很好的一種方式，對比的增長很多時候都是從每個路由器構建的路由表來反饋出來的。這種兩類路由協議的實現本身也是幫助學生理解路由協議的手段，所以，案例式課件應用是促進路由技術學習的一個很好的方式。

5 結術語

網絡互聯與實現課程作為高職網絡技術專業的一門入門提升類型的專業課，理論相對來說晦澀難懂，而實踐性又非常強，是專業學生實現網絡工程師的技術奠基課，需要教師通過案例導學式課件實現學生的理解和學習。

參考文獻

[1]劉育濤，安素平.多媒體課件設計中應注意的問題[J].中國遠程教育，2004（7s）：60-63.

[2]侯琳.CAI課件在“計算機網絡基礎”課程中的作用及設計[J].教育與職業，2014（14）：165-166.

[3]黃勇.面向自主學習的網絡課件的教學設計[J].現代教育技術，2008（10）：80-84.