引信分解實驗的主要環節

楊巖峰　文健　周曉東　呂靜

摘 要 引信原理多樣、結構復雜，小微部件多，分解實驗存在難度，教師應該針對引信裝備特點，結合部隊引信分解實際工作內容，按照“實驗準備→制訂方案→布置問題→分解操作→檢查考核→書寫報告”六個環節開展實驗，引導學生積極思考，提高學生動手能力，努力構建高質高效的引信分解實驗課堂。

關鍵詞 引信；分解實驗；教學質量

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）06-0155-02

1 前言

引信是彈藥的重要組成部分，引信部分內容在彈藥教學中占有較大比重。由于科學技術和彈藥裝備的發展，引信技術原理趨于多樣，結構更加復雜，加之小微部件多，單純依靠課堂講授方法開展教學，存在內容抽象、學生不易理解等問題[1]，影響了教學效果。適應提高學生綜合素質的教學要求，在教學過程中增加實驗教學內容，結合引信實物摘火模型開展引信分解實驗，能夠彌補講授式教學的不足，進一步提高學生實踐動手能力，培養學生良好的專業習慣和提高學習興趣。

但是，在教學中不能把引信分解實驗當作簡單的技能操作練習，為了分解而分解，而應結合總體教學目標，通過認真做好引信分解操作前和操作后的一系列工作，從而增強引信分解實驗教學效果，切實達到教學目的。筆者在教學過程中積累了一些實際教學經驗，認為上好引信分解實驗課應重點做好以下六個環節的工作。

2 引信分解實驗的主要環節

實驗準備 “工欲善其事，必先利其器。”引信結構復雜，分解結合存在難度，要想正確、順利分解引信，達到事半而功倍的效果，學生應該盡量熟悉引信知識，掌握必備的引信分解操作技能和設備工具使用知識。

引信分解實驗前，教師通過開展引信構造原理講解，使學生熟悉待分解引信構造、作用過程，尤其是引信各部件之間的裝配關系和連接方式。學生需要做足功課，通過課堂學習或者查閱引信技術資料，熟悉引信的構造、原理和作用過程，在此基礎上還應重點掌握待分解引信的配用、解除保險的環境力、解除保險的時序、作用方式等情況，這樣在分解過程中才能夠理解引信機構的設計思想、構造原理、作用過程等內容。

除此之外，學生還應該熟悉各種引信分解實驗設備、工具的操作使用方法及注意事項，分解引信時才能做到得心應手。教師在前期準備過程中可以給學生提供技術資料和答疑解惑。

制訂方案 在前期理論知識學習和操作技能準備的基礎上，正式分解實驗開始前，還應制訂詳細的引信分解實驗方案。實驗方案是開展分解實驗的依據，制訂實驗方案應該堅持兩個原則。

一是符合部隊實際做法的原則。方案必須嚴格按部隊引信分解實際做法制訂，為學生將來更好地適應部隊工作打好基礎；

二是按真實引信要求制訂。雖然教學中引信分解實驗使用的是不含真實火工品和火炸藥的引信，操作過程中不存在爆炸等危險，但是為了培養學生良好的專業習慣，保證將來工作中遵守規章制度，時刻牢記安全，應將引信教學模型當作真實引信對待。

分解實驗方案主要包括引信名稱、實驗目的、工具明細、實驗步驟、安全注意事項等內容。

1）實驗目的應該明確學生通過實驗達到的目標，包括理論和操作兩個方面：理論方面，通過實驗應掌握引信構造、作用原理、性能特點和使用注意事項的內容；操作方面，通過實驗應掌握引信分解結合步驟、方法和分解設備工具使用方法等內容。

2）工具明細應根據分解任務詳細列出分解實驗需要使用的設備工具明細，以便于正式分解實驗前進行準備。

3）實驗步驟包括引信分解和結合步驟，應具體列出每一項操作內容、操作方法和操作要領，對于需要重點觀察的部件也應該列出。

4）安全注意事項應列出危險的火工元件、容易出錯的操作步驟、容易損壞丟失的部件等。

為了促進學生主動思考參與教學，引信分解實驗方案可以由學生初步制訂，由教師審核后執行。

布置問題 引信分解實驗的目的：一是對前面引信構造原理內容的回顧和加深，增強學生對引信知識的理解；二是通過模擬部隊引信分解工作內容和環境，鍛煉學生實際動手能力，提高學生綜合素質。為了更好實現引信分解實驗的目的，教師可以結合教學目標，針對課堂講授的重點、難點提出問題、布置任務，讓學生明確分解實驗的目的，帶著問題去分解實驗中尋找答案，增強引信分解實驗的針對性。學生還應該總結課堂理論學習過程中遇到的一些疑點、困惑，爭取通過分解實驗解決問題。

分解操作 學生在充分做好前期理論和技能準備的基礎上，按照引信分解實驗方案，開展引信分解實驗。實驗分三個步驟進行：

一是引信及設備工具準備，教師和學生應根據實驗方案要求，準備好待分解引信和需要使用到的設備、工具等，并認真檢查引信和設備、工具的完好性；

二是引信分解操作，學生按照實驗方案開展引信分解結合操作，觀察引信內部構造、部件裝配位置與連接關系，思考布置問題，理解引信作用原理和使用注意事項等，切實達到實驗目的；

三是引信及設備工具撤收，即在引信分解完成后，學生對引信零部件進行檢查，確定無損壞、丟失后，按照分解操作的反順序將引信結合，恢復到原始狀態，整理設備、工具，并填寫操作記錄。

操作過程中應該遵守四個方面的事項：

一是嚴格按實驗方案執行，遵守各項操作規程和安全注意事項，防止發生安全意外事故；

二是分解過程中應重點理解重要機構的作用過程，比如發火機構、傳爆序列、保險機構、隔離機構的作用過程等，注意聯系課堂理論內容，理解引信作用過程和特點；

三是培養良好的工作習慣，通過模擬部隊真實引信分解環境和氛圍，按照真實引信要求來進行操作，提高崗位任職能力素質；

四是要愛護裝備，在操作過程中要正確使用設備、工具，分解完成后要恢復引信初始狀態，并認真檢查，防止微小零件的丟失。

分解操作過程中，教師要注意加強檢查提醒，對不正確操作及時糾正，規范學生的操作行為；學生遇到問題時要及時報告，不能野蠻操作，防止造成設備工具損壞。

檢查考核 引信分解操作完成后，教師應針對分解操作情況及時進行檢查考核，掌握學生對課程內容的理解程度，同時進一步加深學生對引信構造原理的理解。考核可采取理論加實踐的方式進行，考核內容分四類科目：

第一類科目是理論知識，通過課堂提問或試卷的形式考核學生對引信部件構造與作用原理的理解，來判斷學生對引信理論知識的掌握情況；

第二類科目是實裝操作，通過分解組合整個引信或引信關鍵部件，考核學生實踐動手能力和操作的規范性；

第三類科目是故障排除，教師預先設置幾種典型故障，學生通過實踐操作和分解，找出并排除故障[2]，檢驗學生解決實際問題的能力；

第四類科目是引信裝定，要求學生說出引信的不同裝定方式和裝定原理，并且能夠配合引信進行裝定操作演示，考核學生引信作戰使用能力。

考核結束后，教師應根據學生對教學內容的理解和掌握情況，對一些學生理解不透、掌握不好的內容進行重點講解，使學生徹底學懂、學會。

書寫報告 實驗報告是學生經過動手操作、觀察、分析、思考之后做出的書面報告，完整地記錄了實驗的全過程，還包括對實驗結果的分析和總結。完成實驗報告是對實驗的再認識過程，可以促進學生理論與實踐的有機結合，是實驗教學的重要環節[3]。引信分解實驗通過實驗準備、制訂方案、分解操作、檢查考核等環節，學生對引信構造原理和分解實驗工作有了更深的認識和理解，積累了一些收獲和體會，需要及時鞏固和加強。因此，分解實驗完成后，學生應及時撰寫分解實驗報告，分析實驗結果，總結引信構造原理、作用過程和特點等，確保達到好的學習效果。

3 結語

引信分解實驗是彈藥教學的重要組成部分，通過實驗不僅能提高學生的實踐動手能力，還能夠加深學生對引信構造原理、作用過程和性能特點的理解，進而養成良好的工作習慣。因此，實驗中不能把分解實驗當作簡單的操作技能練習，應認真做好每個環節的具體工作，實現引信分解實驗的目的，切實達到好的教學效果。

參考文獻

[1]楊巖峰，呂靜，周曉東.引信構造原理多元教學手段應用探討[J].教育教學論壇，2013（48）：82-83.

[2]李效祥.關于物理實驗操作考核的思考[J].物理教學探討，2006，24（5）：56-58.

[3]王俊斌，王海鳳，任健，等.提高實驗報告質量，培養學生綜合素質[J].天津農學院學報，2008，31（3）：57-58.