新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)探討

湯小燕

摘 要：隨著小學(xué)教育的不斷改革，小學(xué)音樂教育的重要性得到了很好的體現(xiàn)，因此，越來越多的學(xué)校注重小學(xué)音樂的發(fā)展，這對小學(xué)音樂教師的教學(xué)也提出了很高的要求。對新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課程背景；小學(xué)；音樂欣賞；教學(xué)方法

小學(xué)音樂教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，不僅能夠啟發(fā)小學(xué)生的智力，還能塑造小學(xué)生的人格，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、審美能力以及對音樂的興趣等。因此，在新課程背景下，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂，表現(xiàn)出自己對音樂的感受，在學(xué)習(xí)音樂的過程中不僅要豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，還要為學(xué)生以后的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，教師在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，利用豐富的媒體軟件等來提高小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，本文對新課程背景下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，興趣都是最好的老師。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才會對其進(jìn)行深刻的研究，也就是說，興趣對學(xué)生來說，有時(shí)可能比教師的監(jiān)督和說教還要有效。在新課程背景下，進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)時(shí)，教師就可以抓住學(xué)生的興趣，大多數(shù)小學(xué)生都比較喜歡形象具體、新鮮的事物，因此，教師可以利用多媒體制作音樂欣賞課的教學(xué)課件，將文字、圖像以及視頻等非常形象地展示在學(xué)生面前，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，還會充分調(diào)動學(xué)生的各個(gè)感官，從而提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如，教師在讓學(xué)生欣賞《十面埋伏》這首樂曲時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生沒有感受過當(dāng)時(shí)的情景，所以可能不會聽得特別認(rèn)真，這時(shí)，教師就可以在《西楚霸王》中選取一段，再配上這首樂曲，會給學(xué)生一種身臨其境的感受，從而更加理解該樂曲表現(xiàn)的內(nèi)在含義，提高音樂欣賞課的教學(xué)效果。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的新課程背景下，教師要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，必須在教學(xué)過程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，從而獲得更加深刻的感受，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的情感。另外，教師在教學(xué)過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多樣化的手段，使學(xué)生能夠感受到音樂帶給他們的樂趣，從而在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。比如，教師在《雨中曲》的欣賞教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生聆聽這首曲子的節(jié)奏和旋律，感受到該曲子的韻律之美，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生對這首曲子進(jìn)行賞析，感受這首曲子所表達(dá)的情感，這時(shí)教師就不能再用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，將自己的想法全部講給學(xué)生，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，首先，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)組內(nèi)的學(xué)生都對上述問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法，之后，教師可以讓學(xué)生將自己組內(nèi)的想法進(jìn)行匯總，派一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，最后，教師對學(xué)生的想法進(jìn)行評價(jià)，并且詳細(xì)地講解該曲子的內(nèi)涵。在小組討論的過程中，學(xué)生能夠在互相討論和交流的同時(shí)對《雨中曲》有更深層次的理解，而且，每個(gè)學(xué)生的思維都不同，將它們?nèi)诤掀饋砭褪菍υ撌浊拥亩嘟嵌确治觥Ｍㄟ^這種教學(xué)方法的使用，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生充分感受到音樂的魅力，而且，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和音樂審美能力，將情感教育融入其中。

三、運(yùn)用豐富的媒體軟件，提高教學(xué)質(zhì)量

從心理學(xué)的角度講，動態(tài)的事物要比靜態(tài)的事物更能給人一種非常深刻的印象，讓人產(chǎn)生過目不忘的感情。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師只是使用靜態(tài)的教材來對學(xué)生進(jìn)行講解，并不能起到很好的效果。在新課程背景下，教師一定要轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容以動態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠更加愿意進(jìn)行音樂欣賞課的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師可以利用媒體軟件將原本比較乏味的音樂教材變得有聲有色。而且，在教學(xué)過程中如果使用多媒體將學(xué)生看到的和聽到的結(jié)合起來，那么會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。另外，教師還可以采用CAI動態(tài)圖像演示的方法，通過閃現(xiàn)的文字、縮放和移動的圖形以及不斷變化的顏色等，將學(xué)生比較難懂的知識用直觀形式展示出來，這樣既達(dá)到了教學(xué)效果，也能幫助學(xué)生進(jìn)行知識的構(gòu)建。

綜上所述，在新課程改革背景下，對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)有了更高的要求，要求教師在教學(xué)過程中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運(yùn)用一些新思維、新方法，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生通過音樂欣賞課的學(xué)習(xí)，可以積累到豐富的情感體驗(yàn)，感受到音樂的熏陶，從而提升自身的人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。另外，教師還要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐過程中提高對音樂的認(rèn)識，從而更好地進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)。

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